简介：笔者把以农村生活为背景，通过数学建构，达到问题解决的思维活动，称为“田园数学”．“田园数学“让农村同学在自己独特的生活圈子里经历知识的形成与应用的过程，是培养农村初中同学数学应用意识的有效途径．正像新课程标准中所说的“数学教学应从实际

简介：

简介：现代教育观指出：数学教学，应从孩子以有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。幼儿教育是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果。

简介：摘要：实际当中，每个幼儿在成长和发展过程中都需要努力学习获取数学思维能力，随着社会不断发展进步，数学思维在日常生活中的应用越来越广泛，另外，数学教育益于推动幼儿成长发展。本文基于大量一线教学经验，对当前幼儿数学教学的内容以及困境进行了详细分析

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简介：摘 要：数学思维能力是幼儿成长和发展过程中非常重要的能力之一，随着社会的不断发展和进步，数学思维在日常生活中的应用越来越广泛。

简介：摘要：随着教学方法的多元化，在幼儿园中班的数学教学中，教师可以将快乐教学法运用于数学的教学中，引导幼儿快乐学数学。为此，教师可以创设轻松的教学氛围，组织丰富多彩的教学活动，让幼儿在“学”中“玩”，在“玩”中“学，”真正实现“寓教于乐”。本文将主要探讨快乐数学如何体现在幼儿园中班的数学教育中。

简介：摘要：随着经济的发展，教育的重要性越来越明显，父母们也越来越重视幼儿的早期教育。由于幼儿年龄的特殊性，导致了其与义务教育阶段相比存在着较大的差异。怎样使幼儿在一个愉快的氛围中，获得更好的学习效果，是许多幼儿园教师不懈追求的目标。基于此，本文就如何运用快乐教学法进行幼儿园数学教学展开探讨，以期为广大幼儿教育者提供一定的参考。

简介：笔者生长在农村，教学在农村，对田园一往情深，常采撷“田园数学”小果，以飨数学教学课堂，使农村学子品尝到数学学习的美妙意境，从而增强了学好数学的愿望和信心。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》体现了全新的教育理念，突破传统幼儿教育中幼儿的角色定位、传统的教育观等，把教育提升到“幼儿教育整体观”的新境界。幼儿的发展是整体的、全面的，幼儿教育应注重整体性和全面性。有整合的观念，才会有真正整合的教育。《纲要》将教育目标分为五个领域并提出各领域要相互渗透，从而促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

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简介：摘要： 幼儿学习数学，就要让幼儿通过动脑去想、动手去操作、探索、发现，并提供适宜幼儿学习的操作材料，充分发挥幼儿的学习积极性。

简介：摘要在幼儿园数学教学中引入游戏化教学可以提高教学质量和教学效果，更利于幼儿打好数学基础，提高罗辑思维。本文将就幼儿园数学教学游戏化做深入研究，并提出有效策略。

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简介：摘要数学教学是幼儿园教育中的重要组成部分，直接关系着幼儿思维能力的培养，对幼儿未来的数学学习有深远的影响。近年来，游戏化教学法作为一种激发学生学习兴趣、提升教学效果的教学方式，被越来越广泛地运用到幼儿园教学中，促进了幼儿的数学学习。

简介：摘要：随着幼儿园教学理论和实践的不断发展，很多教师都采用了游戏化的教学方法，希望能够进一步激发幼儿的学习兴趣，达到更好的教学效果。在幼儿园数学教学活动中，游戏化的教学方法能够促进幼儿数学能力的有效发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园数学活动游戏化的有效方法。

简介：

简介：幼儿园数学探索区活动是一种以幼儿的探索性学习为主的数学区域活动。在活动中，教师会根据某一数学元素创设问题情境，让幼儿在这一问题情境中，通过观察、尝试、试验等活动，发现其中蕴含的数学关系，或运用已有的数学经验解决相关的数学问题。数学探索区活动有助于幼儿理解数学关系，促进幼儿的个别化学习，发展幼儿的探究能力。教师要重视创设有价值的问题情境，为幼儿提供充足的探索时间，以促进幼儿深入探究。同时。教师要善于观察，适时介入．以支持幼儿深入探究。