简介：

简介：摘要高中数学“学困生”的形成也不是一朝一夕的，多数的“学困生”并不是天生的，而是受多方面的影响。本文就是针对上面的现象，高中生的生理和心理的发展特点，对数学“差生”的成因进行分析。

简介：摘要初中阶段，许多学生认为数学的学习十分困难，久而久之失去了学习数学的信心，成为学困生。做好学困生的转化对于提升初中数学整体教学质量有着重要的意义，本文在分析初中学困生成因的基础上，就学困生的转化提出了一些对策，以供参考。

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简介：摘要本文对湘西边远贫困山区的中学生如何成为英语学困生的成因作出作者自己的深入分析。并根据笔者在贫困地区从教多年的经验，仔细思考，认真总结，从三个方面提出转化英语学困生的策略。

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简介：摘要形成“学困生”的因素诸多，要改变这一现象主要途径是通过引导“学困生”正确树立学习动机，这是教学成功的重要条件。要根据学生实际情况制定有效的措施，通过有趣的试验开发“诱导学困生”的潜能，提高“学困生”学习的兴趣。

简介：摘要在实施素质教育的今天，学困生却越来越多，是什么阻碍了他们前进的步伐？在本文中，笔者主要分析导致学困生的成因，并从情感教育、提高学习兴趣、培养学习方法、认真做好教学辅导、加强与家长的联系几个方面做好学困生的转化工作。

简介：摘要在高中数学教学中，学困生的存在成为制约课堂效率提高的一个重要因素。本文通过对学困生成因进行分析，提出了有效转化学困生的措施。

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简介：摘要农村英语教学中，“学困生”的转化工作是个长期而艰巨的任务，需要教师付出艰辛的努力，需要做大量耐心细致的工作。转化“学困生”是建立高效课堂的首要任务，是全面提高教育教学质量的关键所在。

简介：摘要一、农村初中数学学困生形成的主客观因素家庭因素、学校因素、学生自身因素、等等。二、转化数学学困生的一些策略学校与家庭相结合、培养学生学习数学的兴趣、注重情感教育、强化对学困生的学法指导。

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简介：摘要转化学困生是面向全体，建立高效课堂的首要任务，是全面提高教育教学质量的关键所在。本文就农村初中英语学困生产生的内、外因和有效应对措施进行论述。

简介：摘要长期的教学实践和观察表明，无论初中还是高中学段，物理学习一直是学生学习困难的分化点。在所有科目的学困生中物理学困生面积最大，历年的中考、高考成绩总是物理平均分最低。如何改变这一现象，尤其是降低、转换农村寄宿制中学物理学困生的数量？本文试做研究。

简介：针对小学生在数学学习中存在的学困问题,父母与老师可以通过共同努力,给小学生在数学学习方面以成就感、幸福感、荣誉感、甜蜜感、满足感以及相应的积极辅导,使小学生能发现数学的奇妙之处,爱上数学。

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简介：学困生，这个词只是一个相对的概念，作为老师我们只能说一些学生在某一方面存在个欠缺，我们姑且把他们称为“学困生”。俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级会或多或少地存在着学困生。而学困生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。这里我想就我多年的教育教学工作，对学困生的转化谈一下我的看法。

简介：摘要英语“学困生”是指在英语基础知识、学习能力、学习方法、学习习惯和学习态度方面存在缺陷的学生。这类学生的共同特点是英语成绩差，短期内很难赶上去，导致对英语学习没有兴趣，甚至是厌烦，而这时如果老师没有一个正确的引导、耐心的帮助、长期的监督就会使这部分学生放弃英语的学习，成为英语课堂中的“边缘化”学生。