简介：摘要：数学是小学教育教学阶段中一门十分重要的学科，通过良好的数学教学，能充分培养学生的思维能力、创新能力、提出分析解决问题等的能力，对于学生的发展有重要意义。圆柱体体积的推导教学是小学数学教学中的重难点内容之一，如果教师不能较好的进行圆柱体体积推导的教学设计，那么有可能造成教学效果较差，学生不能较好的学习，因此在小学数学圆柱体体积推导的教学中，教师一定要不断优化其教学设计，以提高教学质量，促进学生能力的提升。

简介：摘要：在数学教育中，代数与空间几何各占半壁江山，都是数学教育必备的内容。小学阶段作为数学学习的基础，很多内容的学习对于今后学生的成长都有重要意义。教师需要综合考虑，分析学生的学习成长条件和状况。为学生安排有效教学策略、教学方法，提高学生学习有效性。对此本文将以小学数学当中的圆柱体积教学为例，分析教学思路、教学方法，保障学生能够获得更好的成长。

简介：摘要：圆形是我们生活中最常见的图形，也是小学六年几何图形中接触的主要图形。圆面积的计算涉及到三角形、长方形、正方形的相关知识。在推导圆面积公式时，需要运用到这些图形之间千丝万缕的联系。在圆面积公式的推导过程中，可以激发学生的逻辑思维，强力拉动学生数学逻辑思维和探索能力的发展。

简介：无

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简介：摘要：目前固体矿产勘查行业中地表工程控制的矿体，其真厚度计算方法有两种：一种在探槽中水平取样、记录，利用穿矿厚度及对应公式计算矿体真厚度；一种在探槽中倾斜取样、水平记录，利用万能公式计算矿体真厚度。两种方法都有各自的优缺点，本文就两种不同采样方式及其对应厚度计算公式进行比较分析，意在探讨更加准确易行的矿体厚度计算方法。

简介：摘要：是北师大版小学五年级上册第四单元的内容，教学中我引导学生利用已学过的图形（平行四边形，正方形，长方形）的面积的计算公式，利用它们之间的联系，进而推导出三角形的面积计算公式,就是三角形的面积=底X高÷2。

简介：摘要：量纲法在测试和研究物理公式中起着重要作用，是物理学研究人员常用的科学方法之一。导出物理公式的量纲方法也适用于高中物理，应用量纲法导出物理公式可以进一步帮助学生弄清包含物理量和该公式背后的数学含义的物理公式。本文基于量纲法，推导了均匀加速度线性运动公式，并将其与传统的推导方法进行了比较。量纲法的目的是指导学生加深对匀加速直线运动公式的理解，并以此为桥梁，帮助学生理解绘制方法来解决物体的位移。

简介：摘 要：地层的透水性强弱是确定水利水电工程防渗设计方案的依据，同时也是评判防渗施工效果的依据。目前衡量地层透水性强弱的常用指标有 2个 :一个是渗透系数 ,一个是透水率。关于渗透系数和透水率的关系问题一直被人们关注和研究，但研究成果也存在很多差别。本文通过构建钻孔压水模型，并对渗透系数计算公式进行推导，从公式角度分析二者之间的关系和影响因素，并结合工程实际进行分析和探讨，以便能给同行一定的借鉴和参考。

简介：摘 要：地层的透水性强弱是确定水利水电工程防渗设计方案的依据，同时也是评判防渗施工效果的依据。目前衡量地层透水性强弱的常用指标有 2个 :一个是渗透系数 ,一个是透水率。关于渗透系数和透水率的关系问题一直被人们关注和研究，但研究成果也存在很多差别。本文通过构建钻孔压水模型，并对渗透系数计算公式进行推导，从公式角度分析二者之间的关系和影响因素，并结合工程实际进行分析和探讨，以便能给同行一定的借鉴和参考。

简介：摘 要：地层的透水性强弱是确定水利水电工程防渗设计方案的依据，同时也是评判防渗施工效果的依据。目前衡量地层透水性强弱的常用指标有 2个 :一个是渗透系数 ,一个是透水率。关于渗透系数和透水率的关系问题一直被人们关注和研究，但研究成果也存在很多差别。本文通过构建钻孔压水模型，并对渗透系数计算公式进行推导，从公式角度分析二者之间的关系和影响因素，并结合工程实际进行分析和探讨，以便能给同行一定的借鉴和参考。

简介：摘要目的探讨应用糖化血红蛋白（HbA1c）、指尖血糖谱分别计算平均血糖(MBG)以简化肾糖阈（RTG）计算公式的可行性。方法采用分层随机抽样法入选2018年1月至209年1月在天津医科大学朱宪彝纪念医院住院的168例2型糖尿病（T2DM）患者，计算预估肾小球滤过率（eGFR）、检测24 h尿糖，使用持续葡萄糖监测仪监测血糖，全天8次指尖血糖测量及静脉HbA1c来反映MBG计算RTG。采用Pearson相关分析法分析三种RTG的相关性，使用多元线性回归方程建立由HbA1c和指尖血糖计算得RTG的数学模型。重新入组450例T2DM患者作为新数学模型的验证人群，采用Homser和Lemeshow检验来验证上述三种RTG的一致性。结果三种血糖检测方式计算的RTG显著相关。多元线性回归方程可得：RTG（指尖血糖）=-24.572+18.385×指尖MBG（mg/dl）+0.211×eGFR[ml·min-1·（1.73 m2）-1]-0.914×24 h尿糖（g/24 h）（P<0.01），RTG（HbA1c）=-52.334+28.359×HbA1c（%）+0.189×eGFR[ml·min-1·（1.73 m2）-1]-0.616×24 h尿糖（g/24 h）（P<0.01）。Homser-Lemeshow检验两种数学模型的预测值与实际观测值拟合程度高，数据分布一致性好（χ22=9.809，P2=0.679；χ23=6.832，P3=0.555）。由HbA1c计算RTG的受试者工作特征（ROC）曲线下面积（AUC）为0.744（P<0.01），由指尖血糖计算RTG的AUC为0.892（P<0.01），诊断的灵敏度为65.53%，特异度为90.95%，约登指数0.663。多因素logistic回归分析显示，年龄、糖尿病病程、体质指数（BMI）、肾脏体积与RTG独立相关（OR为1.038~2.849，均P<0.05），进一步分层显示T2DM患者的RTG随着年龄、糖尿病病程、BMI、肾脏体积的增加而增加。结论3种检测方式所得MBG计算的RTG高度相关，以指尖血糖、HbA1c估算MBG可简化RTG计算公式，临床简易便行。高RTG的危险因素有年龄增大、糖尿病病程延长、BMI升高、肾脏体积增加。

简介：摘 要：底和高相等的 V圆柱 V圆锥的关联为 V圆锥 =1/3V圆柱。可以把底和高相等的 V圆锥和 V圆柱，将其划分为四部份。其中圆柱的体积是 3/4，圆锥的体积是 1/4。圆锥比圆柱少两份。

简介：摘要：小学生具有空间想象能力，抽象思维能力有限，所以他们在学习平面图形面积的过程中感觉很难，这给数学教学增加了一定的难度。如何才能感觉到用一个有趣的和容易理解的方式向学生解释表面图形的面积是数学老师一直探索的问题

简介：摘要目的：评估Barrett Universal II计算公式预测三焦点人工晶状体（IOL，AT Lisa tri.839MP）屈光度的准确性，并与其他5种IOL计算公式（Haigis、Hoffer Q、SRK/T、SRK II和Holladay）进行对比。方法：前瞻性临床研究。选择2016年12月至2018年8月于武汉爱尔眼科医院行飞秒激光辅助超声乳化白内障吸除联合三焦点IOL植入术的患者。术前使用Lenstar LS 900进行光学生物测量，并通过该仪器内置的其中6种IOL计算公式预测术后屈光度，IOL优化常数取自ULIB网站。随访至术后3个月行主觉验光，比较各IOL计算公式平均绝对屈光误差（MAE）的差异，并对各公式绝对屈光误差中值（MedAE）、绝对屈光误差最大值（MaxAE）以及术后屈光误差在±0.5 D、±1.0 D和±2.0 D范围内患眼的百分比进行评估比较。数据采用Kruskal-WallisH检验进行分析。结果：本研究最终纳入患者55例（78眼）。根据各公式MAE值由小到大排序，依次为Barrett universal II（0.332 D）、SRK/T（0.420 D）、Haigis（0.480 D）、Holladay（0.607 D），Hoffer Q（0.626 D）以及SRK II（0.822 D）。各公式MAE差异有统计学意义（P<0.001）。Barrett Universal II公式中MaxAE小于其他IOL计算公式。术后屈光误差在±0.5 D、±1.0 D以及±2.0 D范围内患眼所占百分比，Barrett Universal II公式最高，分别为73%、95%以及100%。结论：Barrett Universal II、SRK/T、Haigis公式能相对更准确地预测患者术后实际屈光结果。对于植入三焦点IOL的患者我们推荐使用Barrett Universal II、SRK/T或者Haigis公式。

简介：【摘要】现代新媒体技术的快速发展给社会各个领域带来了日新月异的变化，而新媒体技术与教育领域的结合孕育出了新的教学模式——线上教学。这种教学模式不但使教学活动克服了时间和空间的限制，而且新媒体的运用又将原本枯燥、晦涩的知识以更加生动形象的方式展现在学生的面前，极大地促进了小学教学活动中教师教学理念的转变及教学方式方法的创新。本文将从：课前了解“新媒体技术”，明确“有哪些”—知用；课中活用“新媒体技术”，指导“怎么用”——会用；课后反馈“新媒体技术”，延续“如何教”——活用；借“新媒体技术”之帆，助“线上教学”启航。

简介：摘 要：针对不规则轮廓包容件的过盈配合无法直接按照GB/T 5371和DIN 7190-1标准进行计算的问题，以某车型车轮车轴为例，提出了按分区域等效法确定等效包容件等效外径，然后按照标准进行过盈配合计算的方法，并与有限元法对比，验证了该方法的可行性；并提出了通用的方法，以满足对不规则外轮廓过盈配合利用公式快速校核计算的应用需求。

简介：

简介：摘 要：弹性力学问题的三大基本方程分别为平衡方程，几何方程，本构方程。文中主要介绍弹性材料弹性阶段的本构方程简要推导过程。

简介：摘要：普通高中教育中的《信息技术》是一门基础性、实践性很强的学科 ,高中学校在高一年级都有开设 ,其教学的内容往往具有普遍性、基础性。但作为普通高中学校的教师，尤其是信息技术教师，正在面临着极大的挑战。他们面临着一个共同的问题：“现在学生，上课学习无精打采，沉迷游戏、抖音等现象”。教师该如何改变教学现状，让学生回归到课堂上？这是目前普通高中的信息老师面临的亟待解决的问题。怎么在教学过程中找到教学的切入点 ?如何组织教学 ,使教学以兴趣为动力 ,以教师为主导 ,以学生为主体 ,突出学生的主体作用 ,鼓励自主探究学习和创新 ,注重能力培养 ,从“授人以鱼”变为“授人以渔” ,是教学的关键。本文将从 excel电子表格中公式的应用这个课题为例，让学生从兴趣开始，以一堂自然轻松的计算机基础课程学习探讨一下相关的教学方法。