简介：摘要：初中学段是学生经历的重点学习阶段，是班主任管理的关键阶段。学生在初中的学习阶段，不仅需要班主任的严谨教学，也需要班主任的合理管理，才能逐步实现德、智、体、美、劳的全面发展。由于，班主任在教导初中学生的过程中缺乏管理的手段，影响了初中学生身心的健康发展。因此，班主任在管理过程中可以利用科学选举班干部、组织学生运动、构建趣味班会等管理方式，促进初中学生身心的健康发展。

简介：摘要：初中生正处在关键的身心发展的阶段，在社会背景的影响下，学生们的心理和三观都变得多样化，因此，班主任在新时代背景下管理学生时就要更好的去适应社会趋势，不断提高个人综合素养，通过自身的行为对学生进行言传身教，建立完善的班级管理制度，融入学生们的生活与学习，及时与任课教师交流，观察学生们发展情况，以及为学生更好适应社会培养学生的自主管理能力。

简介：摘要：在新时期的背景下，班主任的管理工作不仅是维持课堂纪律那么简单，还要对学生进行引导，培养学生的综合能力，发扬学生的思维，促进学生的全面发展。在新时期的课堂中，班主任要主动学生交流，改善师生之间关系的同时掌握更多学生的情况，大胆放权给学生，让学生自我管理，还可以组织学生合作管理，增强班级的凝聚力。此外，教师要尊重学生，在制定班级规章制度时考虑学生的意见，使之更加适合学生的发展需要，从而有效提升了班主任管理工作的效率。

简介：摘要：高中阶段的学生，正处于人生成长的重要时期。俗话说，人以类聚，物以群分，孟母三迁的故事告诉我们外部环境影响的重要性。对于高中学生而言，通过班主任的合理管理，能够引导高中学生高效参与到高中阶段的学习与生活中，通过良好的班风影响，可以帮助学生养成良好学习习惯，以及初步建立自身的三观观念。新时期下，高中班主任的班级管理工作，需要结合当下新课改背景下学生核心素养培养的目标，从制度、管理方式、考核体系以及其他辅助方式方面创新完善，创建班主任引导、制度约束，学生为主体的共同合作管理模式。

简介：摘要：初中生在成长的过程中，很容易因为内心的叛逆和对外界事物的向往，出现心理抵触的情况，不肯积极配合教师的工作。这就需要班主任发挥好自己的管理作用，关注学生的变化，及时向学生伸出援手，指引学生走上成长的正道。教师可以围绕班级风气建设、班级文化建设、班干部建设来进行初中班主任教育管理工作探究。

简介：摘要：与小学生相比，初中生具有独立感，不再完全相信老师和父母的观点。他们有反叛的心理，对与错的看法很弱，很容易受到诱惑和诱惑，这使管理工作变得更加困难。如果教师忽略了这一新变化，继续采用统一计划和传统管理的概念，就不能承担新时代分配给班主任的新任务，也不能做好自己的工作，必须加以改进。因此，作者尝试了精细化管理的概念，以建立统一的管理概念，建立有效的方法，以确保更精确的管理。

简介：摘要：班主任管理工作一直都是班级管理的核心，故此在多年的教育教学中笔者认为只有不断的加强班级的学生的学习、思想、生活等工作，要组织好开展班级活动、教育工作沟通学生与认可老师的桥梁，不断的提高学生对任课老师的认可度，从而营造一个良好的班风、学风、教风，从根本上解决好学生学习的良好氛围。多年以来笔者一直认为，班主任管理工作一直是“起的早，睡得晚”，在初级教育中尤为重要的就是初三的教育教学，初三面临着人生的第一个分水岭，一个最重要的升学考试，如果处理不好，那么这些学生将学习生涯将画上一个句号。故此，作为一个从事多年的初中班主任来说，一定要认真的贯彻落实好《义务教育》的相关文件，积极的引导、关注学生学习，从而让学生知道初中班主任其实是学生的十字路口的重要的环节，一定要认真学习，不辜负师长的期望，考上一个较好的高中，去大学里深造，找到自己的归途。

简介：摘要：班主任的职责之一就是依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好日常组织管理工作。基于此，本文以初中班主任工作为例，探究管理的有效途径。

简介：摘要：近年来，为了适应社会的飞速发展，新课改不断推进，在科技迅速发展的新时期，面对正处于青春叛逆阶段的初中生，班主任不仅要关心他们的心理健康，引导他们形成正确的三观，协调班级各项事务，创造良好的班级氛围，还要关注学生的学习，培养他们的学习兴趣和热情，提升他们的认知，创新，学习能力。新时期下，初中班主任在教学中面临着全新的挑战。

简介：摘要：相对于初中时期相对比，高中阶段属于学生了解知识的重要时期，高中同学有足够的认知水平，但是也会存在一些不足。高中学生逆反心理比较强，自我感觉有独立的想法，做事情与家长和老师会相对抗，永远觉得自己是对的；因此，在这一阶段的孩子要有正确的引导，离不开家长和班主任的教导，尤其是班主任，与学生相处的时间比较长，同时教育管理的难题也成为一大考验。本次也会以班主任为中心，研究探讨班级管理工作的开展。

简介：摘要：班主任是班级的灵魂，在促进课堂管理，建设和发展方面发挥着关键作用。在特定的管理工作中，提高整体课堂的质量并营造和谐、健康和积极的课堂氛围是值得每位老师关注的问题。开发课堂管理系统，完善课堂管理模型。加强课堂建设，注重自我调节。提高自我素养，为学生树立好榜样。

简介：摘要：在初中阶段，开始德育教学是培养人才的重要举措，班主任作为班级管理工作的负责人，无论是从思想道德，教育上还是学业管理责任上，都应该培养学生们养成良好的学习习惯。因此，为了能够帮助学生们更好地开展德育教学工作，本篇文章将会从严于律己、因材施教，家校联合以及师生关系四方面展开论述，提供一定的参考建议。

简介：摘要：初中阶段的学生活泼好动，好奇心强，常常有一些自己的想法，加上现如今很多班主任并没有班级管理经验就直接“上任”，班主任在开展班级管理工作时存在一定的困难，本文首先指出新时期初中班主任应该具备的基本素养，其次分析了新时期初中班主任管理工作存在的问题，最后提出相应的策略，以为推进初中班主任班级管理工作效率提供参考。

简介：摘要：随着新课改的改革，学校越来越注重培养初中生德智体美劳全面发展的能力，班主任则是班级管理的协调者和组织者。班主任对于提高学生学习素养，学习能力等方面扮演着重要的角色。因此，学校要积极引导初中班主任做好新时期的教学管理工作，帮助学生确立正确的人生观和价值观，不断地提高学生的学习能力。基于此，本文首先简要分析了初中班主任在进行教学管理工作所遇到的问题，随后又从三个方面探究了新时期初中班主任做好教学管理的有效策略。以供相关人士的交流与参考。

简介：摘要：班主任作为班级管理的“第一人”，其管理水平的高低将直接影响学生的主体成长和行为意识。小学是培养学生良好习惯，帮助学生树立正确价值导向的关键时期，其班主任在此阶段具有十分重要的作用。但在实际的管理实施中，大多数班主任缺乏有效的管理策略和应对机制，导致学生的主体发展和思德品质难以得到有效培养。因此，针对这一问题，本文作者结合自身教育管理经验，对新时期小学班主任管理工作的创新发展展开研究。

简介：【摘要】随着社会节奏发展越来越快，各行各业都面临着严峻的挑战，教学领域也是如此。而班主任管理工作作为最基本的一项教学工作，班主任作为学校工作的直接参与者和管理者有着无可替代的作用。因此，本文将以新时期下高中班主任的工作现状为出发点，对班主任管理工作的创新性进行分析探讨。

简介：摘要：随着我国教育制度不断改革和完善，新时期的素质教育对高中班主任的管理工作提出了更高的要求，高中班主任要采取有效的方法管理学生的日常学习活动，还要培养和提高他们的综合素养，引导他们形成正确的人生价值观，进而有效促进学生能够全面发展。本文将从各个方面对高中班主任管理工作开展策略进行详细的探究和分析，以此提供参考。

简介：　摘 要：班主任是中职学校管理的基本要素，是班集体的组织者和管理者，是中职生健康成长的指导者和引路人。与其他班主任不同，中职学校班主任所要培养的不仅仅是学生的素质，还要在管理中引导和开发学生养成优秀的职业习惯和职业情感，在学习中帮助学生完成和建立自身的职业目标，总之，中职班主任工作在学生成长的各个方面都起着极为重要的作用。本文结合自己多年班主任工作的经验和体会，对新时期、新形势下中职班主任的工作方法进行了探讨。  　　关键词：新时期 ;中职班主任 ;管理  　　一、 中职班主任管理工作浅析  　　在多年的教育教学实践中，深感创建班集体不仅有利于学生们学好专业知识和技能，对身心的健康和工作都有着深远的影响。面对在中职班主任管理中存在的问题，我们必须要提出更加详细的改革对策，只有不断地增强中职班主任对教学的管理，才是解决问题的根本途径，结合自己管理班级的实践谈几点看法：  　　（一） 增加班级管理的可信度，形成凝聚力  　　在增强对班级管理中，面对不易管教的学生，班主任应用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手。这样，在融洽的师生情感中，学生会把批评看作是爱护，把表扬看作是鼓励，从而引起共鸣，自觉把道德要求和规范转化为心理定势和良好习惯。  　　一个班这么多的学生，他们的气质、情绪、兴趣和意志都不同。如果每个人都各行其是，班集体就成了一盘散沙，遇到这样凝聚力差的班级，班主任要用真诚的情感去关心和爱护学生，就会受到学生的爱戴，更加利于师生之间的沟通，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起信任的桥梁，就会把班主任当做可依赖的朋友。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，大家就会齐心协力，形成有凝聚力和向心力的班集体。  　　（二） 加强和学生的沟通和交流  　　由于中职学校的学生多数是中考或者高考的落榜生，甚至还有不少在中学阶段中途退学的学生，所以他们大多缺乏明确的学习目标和动机，没有养成良好的学习习惯，而且纪律意识和自控能力也较差，入校后违规违纪现象频发。在国家的中长期教育计划中，其中明确规定职业教育要面向人人，更要面对社会。面对这样的学生，中职学校教育教学质量的提高，归根结底要体现在学校的最基本单位——那就是班级的管理上。因而，中职班主任的管理就显得特别重要。  　　开学初，班主任与学生不了解，缺乏理性沟通，注重尽早和学生多接触，多了解，身心状况，增加相互沟通的机会，帮学生树立坚强毅力，增强组织纪律性，纠正教育。通过交流使学生很快适应我校的学习生活。对住校生的管理，更要投入很大的精力，由于住校生在校时间长，需管理的事情多，要想班级稳，首先要稳学生。在宿舍管理中我设一内务宿长和一纪律宿长，可以管好宿舍内务和纪律，各尽所能。我深知“万事开头难”的道理，所以开学初每天去学生宿舍，对学生内务进行督促，严格按照学校的宿舍内务评比标准去管理，力求宿舍内务统一。在宿舍纪律管理方面，严查学生抽烟赌博等，与这些学生经常谈心，从各方面和他们谈生活学习上的问题，批评和鼓励相结合，以后我便经常和宿舍管理员、校警交流住宿生情况，以求更多地了解学生，达到有的放矢的管理。  　　（三） 把就业和创业作为管理目标  　　班级管理的目标是班主任进行班级管理的出发点和落脚点。确定管理体制对于班级工作的顺利开展起到了极其重要的作用。有了目标，就有了方向和动力。作为班主任，在管理过程中必须用就业和创业的目标来引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生良好的道德品质促进学生身心的健康成长。  　　就业是实现人生价值的直接体现。创业是更高意义上的就业。如果说就业是立国之本，安民之策，那么就业更是我们的制班之道。对于正值青春期的中职学生而言，他们渴求独立和就业的心愿很强，我们要抓住这一心理需求，把就业和创业的思想目标及时地提出并借此制定相关的管理制度。这样，就使班级的目标管理形成体系，形成台阶，使学生在目標管理中不断提高，不断进步。  　　（四） 制定班级管理计划  　　我们只有制定出来适当的班级管理计划，选出适当的学生干部进行管理，特别是在制定班级管理办法的时候一定要赏罚分明，制定出体现学生全方位发展的规定，要求学生注意规范自己的日常行为，一方面要自我约束，另一方面要选择合适的人选作为班干部，用以来监督学生的行为。全面落实学校的规章制度，加强学生的管理工作，特别是经常要深入到学生学习和生活的场所，才能更好地了解学生。我们只有全面了解和掌握班级学生的自然状况和思想、生活和学习等情况，经常增强师生以及老师和家属之间的联系，才能够围绕学习的目的和态度等问题进行系统的思想教育，保证完成任务。组织和知道学生才加社会实践活动和公益活动等等，更加发挥自身的兴趣和爱好，促进学生能够更好地全面发展。  　　（五） 提高班级管理工作的有效性，激励差生转化  　　班主任在管理驾驭学生的时候，要晓之以理，动之以情。片面的说教，枯燥乏味，学生听起来反感，这种教育方法就不可能获得教育效果。那么，怎样才能取得好的教育效果呢？研究认为，情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。在教育学生的过程中，可以有意识地运用情感的作用提高工作的有效性。如在困难和挫折面前，学生的情绪往往是不稳定的，班主任表现出冷静沉着，就能稳定学生的情绪，并能给学生以鼓舞。可以看到，班主任情感的感染力同样很重要。  　　任何班集体都存在着差生。转化差生工作是一项复杂的思想教育工作。要转化差生，消除心理障碍，需用真挚的情感，从其自尊心入手，唤起他们对所犯错误的悔恨，使他们从痛苦中解脱出来，激发其上进的动力，增强自信心，把好的品德和行为保持下去，向更好的方向转化。班主任的工作，要研究学生的思想，坚持“以情动人和以理服人”，为学生营造学习和钻研的氛围。形成社会和学校的教育合力，发挥整体职能，才能不断提高班级管理效率，真正教育好、培养好学生。  　　参考文献：  　　 [1]班华 .我们怎样做班主任 [M].上海：华东师范大学出版社， 2006.  　　 [2]罗正华 .班主任教育学 [M].北京：中央广播电视大学出版社， 1995.  　　 [3]马廷奇 .高等职业教育可持续发展探析 [J].黑龙江高教研究， 2001（ 3） .  　　 [4]陈烈强 .对中国高等职业技术教育的若干思考 [J].高教探索， 2000. 

简介：摘要： 班主任管理得当 ,会让学生心服口服遵从班级的规章制度 ,会促使学生与班主任之间形成良好的师生关系 ,会在班级内形成强烈的班级凝聚力。这种种因素都会促使班级内形成良好的学习和人际氛围 ,促进学生的学习和健康成长。相反 ,班主任不当的管理手段会引起学生的反抗 ,不仅容易造成师生关系的恶化 ,还会使班级氛围乌烟瘴气 ,这是不利于 学生的学习、成长的。基于此种情况 ,本文笔者特结合多年的班主任工作经验 ,研究探讨如何进行高效班级管理 ,希望对广大班主任有所帮助。

简介：摘要：初中是学生成长的重要阶段，班主任对学生的健康成长负有重要责任。班主任对学生的成长有着巨大的影响。这要求班主任加强课堂管理，有效地将课堂管理与德育相结合，以促进学生的整体发展。