简介：

简介：摘要目的探讨继发性肺结核的放射线影像学表现，为临床诊断提供相关参考依据。方法选取我院2016年1月至2017年10月收治的继发性肺结核患者50例作为本次研究的对象，所有患者均进行了X线诊断。对这50例患者的影像学表现进行回顾性分析，总结继发性肺结核的放射线影像学特点。结果在本次研究选取的50例继发性肺结核患者中，浸润型肺结核32例（64.00%），干酪性肺炎3例（6.00%），纤维空洞性肺改变15例（30.00%）。结论X线对于继发性肺结核的早期诊断具有良好的应用价值，而为了提高继发性肺结核的诊断准确率，应积极对继发性肺结核的X线影像学表现进行深入研究。

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简介：摘要目的探讨继发性肺结核的放射线影像学表现，为临床诊断提供相关参考依据。方法选取我院2016年1月至2017年10月收治的继发性肺结核患者50例作为本次研究的对象，所有患者均进行了X线诊断。对这50例患者的影像学表现进行回顾性分析，总结继发性肺结核的放射线影像学特点。结果在本次研究选取的50例继发性肺结核患者中，浸润型肺结核32例（64.00%），干酪性肺炎3例（6.00%），纤维空洞性肺改变15例（30.00%）。结论X线对于继发性肺结核的早期诊断具有良好的应用价值，而为了提高继发性肺结核的诊断准确率，应积极对继发性肺结核的X线影像学表现进行深入研究。

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简介：好多年都没有看过露天电影了。记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没见过，更别说享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周同十里八村的人就都赶着去、在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。那时我父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”，带着我摸黑儿去赶热闹。

简介：世界卫生组织的一项研究报告显示,我国青少年近视率居世界第一。针对于这一问题,近日,习近平总书记作出重要指示,强调'全社会都要行动起来,共同呵护好孩子的眼睛,让他们拥有一个光明的未来'。那么,我国的近视情况到底有多严重呢?有没有数据来说明?欢迎收看本期的《疯狂的近视率》。

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简介：一、问题的提出近期体育课戴眼镜的同学频频遭殃：跑步时眼镜不小心滑落;打球时被球碰断了眼镜的架子;同学们一起玩耍时不小心把眼镜碰落导致镜片摔碎等.这使那些近视的同学十分无奈,也让我深感近视给我们的生活带来的极大不便.

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简介：作为家长，我们看到孩子的一些不良行为习惯，常常会直接加入自己的主观意识对孩子进行批评责骂。直到发生“浇花”事件后，我才知道，有时候在教育孩子的问题上自己太过武断，甚至没有给孩子任何解释的机会。

简介：摘要目的观察调节对近视发展的影响。方法根据年龄、屈光状态，按就珍顺序随机选取2012年3月至2013年3月在周口市郸城县城郊医院眼科验光配镜的在校近视眼学生37例（74只眼），其中女22例，男15例，年龄9~12岁，平均（11.08+1.66）岁。屈光状态球镜（-2.59+1.27）D,柱镜（-0.63+0.91）D。综合验光仪检查正、负相对调节（PRA/NRA）、调节反应（BCC）后予复方托吡卡胺滴眼液快速散瞳验光配镜。一年后由同一验光师再次做以上检查。比较一年后近视的发展与PRA、NRA、BCC的关系。结果一年后近视增长（-0.74+0.47）D，PRA与一年后近视增长呈负相关（r=-0.297,p=0.01);NRA、BCC与一年近视增长无相关，均p>0.05。结论PRA与近视发展呈负相关，即调节力越强近视发展越慢，NRA、BCC与近视发展无关。

简介：解决全身困累，当从眼睛开始。养成良好的用眼习惯，是保护眼睛最好的捷径。正确选择佩戴眼镜。裸眼视力低于0．5必须佩戴眼镜，0．5—0．8之间根据孩子用眼压力情况选择性佩戴，超过0.8可不必佩戴，优先进行视力恢复。保证户外运动时间。

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简介：看,这是中华微网虫化石,产地是云南澄江,时代是寒武纪早期.微网虫属于叶足门动物,虫体呈次圆柱形,两侧有9对圆形或卵圆形的网状小骨片,每个网眼中有一个圆管构造,可能具有类似于节肢动物复眼的感光作用.它的8对骨片与8对不分节的腿相对应,第9对骨片对应第9、第10两对腿,每条腿末端有两个爪尖.它的头部呈长锥形,向前端变细,口小,位于前端,尾部有一小尾突,肠道贯穿全身.

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简介：摘要本文根据电控空气悬架系统，建立了空气弹簧模型。基于神经网络PID控制方法设计了车身高度调节控制器，选择采用增量式PID控制方法进行控制。对控制器的控制效果进行仿真分析，结果表明增量式PID控制方法可以有效的改善车身高度调节中的不良现象、消除超调现象，并能够较早地、平稳地达到目标高度。

简介：作为一名校长,我在学校管理过程中常常思考,如何从文化的视角高起点审视和谋划学校发展,更好地以文化筑就学校品牌,实现高位发展。

简介：毋庸置疑,郭小平老师的《阿长,＂朝花＂中最芬芳的一朵》这堂课是关于＂整本书阅读＂的一节优秀课,亮点颇多,耐人寻味。一、＂课眼＂聚得巧文有文眼,诗有诗眼,当然,课也有＂眼＂。＂课眼＂谓何？＂课眼＂是让课堂设计得以最优化的方法,是文本中最值得学生掌握的内容,是让学生以最经济的时间形成语文素养的策略。它具备＂统摄性、独特性、向生性、简约性、高效性、普适性＂六大特征,通常包括＂设计方法、文本内容、生成素养策略＂三种类型。