简介：　　摘 要：课堂练习是数学课堂教学的重要组成部分，对数学的学习非常关键，一堂好的数学课离不开课堂练习，课堂练习是有目的性、针对性和灵活性的教学活动，也是促进学生进一步理论知识和掌握技能的活动。更是培养学生情感态度和有效环节的重要途径。做好课堂练习教学，既可以让学生对旧知识进行很好的巩固，还能提高学生学习数学的积极性，也能让学生掌握的知识更加牢固。对以后学习新知识也有着很好的促进作用。

简介：摘 要：小学的数学教学中课堂练习是进行数学学习最基本的形式之一，通过对课堂上所学的知识进行练习，学生才能够思维创新，课堂才能高效进行。

简介：【摘要】：练习是数学课堂的主线，是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径，又是运用知识、发展能力的重要手段。数学课堂练习设计的内容应尽量生活化，形式要尽量多样化，要注意兼顾不同层次的学生，要符合学生认知规律，符合学习过程。多层次练习设计，不仅可以进一步深化知识，发展学生的思维，而且可以激发学生的学习兴趣，使学生的思维始终处于积极活跃的动态中，刺激多种感官参与活动。

简介：摘要：练习，是检查教学效果的重要环节。是检查学生对所探究知识灵活运用、评价学生学习效果、激励学生学习的重要途径。但随着减负理念不断深入，传统课堂练习的弊端束缚了学生自主发展时间，学生疲于谈会练习，阻碍了能力发展。为了体现核心素养理念，优化课堂练习设计，还学生一片自主探究的空间，本文从以下几点进行了探索：

简介：摘要：在小学数学练习课中，其通常都是设置在课堂教学的新授环节之后，主要以练习题为主要形式，同时也是以自主巩固和合作探究为主的练习活动。本文主要分析小学数学“数与代数”练习课的教学对策。

简介：　　【摘 要】语文课堂教学要“重感悟、重积累、重迁移、重习惯、重情趣”。怎样才能有效、成功地“迁移”当堂课的知识要点呢？我想课堂练习是一种不错的教学手段。课堂练习既是对所学知识的巩固，也是对一节课教学内容的总结，是对教学重难点的强化，对教学目标的促成，所以练习题的设计是十分有必要的，更是至关重要的。基于此，本文对加强小学堂练习策略进行探讨，以供参考。

简介：【摘要】纵观当前课堂教学中的练习现状，大部分课堂练习形式单一，学生积极性不高，课堂练习效果不明显。有效的课堂练习，能激发学生在获取新知后继续保持学习的积极性，达到巩固新知的作用，使课堂更加高效。本文以小学高年级数学中“数与代数”为例，对如何设计灵活有效的课堂练习，提高课堂学习进行分析。

简介：

简介：摘要： 近年来，随着新课改的深入发展，小学数学课堂练习更加注重有效性与科学性，在课堂练习设计中融入了更多的新理念，所取得的效果也更加显著。练习的效果不仅关乎着教学的质量，而且还会影响到学生的数学素养，科学的设计课堂练习，是保障教学质量的重要基础，同时也是促进学生全面发展的主要途径。

简介：摘要： 新课程改革的全面深化，小学课堂练习获得重点关注。小学数学教学中，教学质量同课堂练习存在紧密联系，课堂教学期间，课堂练习设计对学生课堂练习与知识迁移产生重要影响，关乎着课堂教学质量。所以，教师务必对课堂练习设计予以充分关注和重视，对现状进行分析研究，做好课堂练习设计，切实提高课堂教学效果。

简介：【摘要】分层设计随堂练习，可以有效提高本教学环节的效率。通过关注教学任务，确定设计目标；关注学生差异，制定设计策略；关注教学内容，优化设计形式，在帮助学生掌握基础知识和技能的同时，提升数学核心素养。

简介：摘要：数学一直以来受到学生和家长的重视，由于数学这门学科的逻辑性与抽象性极强，加上小学生年纪较小，深入理解数学知识有较大难度，因此小学数学教师需要加强学生在课堂上的练习。但是由于课堂时间有限，则需要教师对课堂练习时间进行合理分配。那么提高课堂练习的效率变得很有必要。本文针对小学中高年级学段提高数学课堂练习效率进行了分析。

简介：

简介：摘 要：从某种意义上说，数学是一门思维的艺术，要让学生形成正确的数学思维，离不开一系列概念、判断、符号、运算等基础数学知识的掌握。对于小学生而言，掌握这一系列数学基础知识的最科学、最快捷的方法，便是通过反复练习来进行强化和巩固。教师要增强练习的针对性、生活性、趣味性和层次性，以提高课堂练习的有效性。

简介：摘要 ：新课程倡导在课堂教学中实现三维目标的有机整合，本文从这一角度出发，认为小学数学练习设计的有效性应从以下方面考虑：练习设计要有针对性，注重培养学生的实践能力，注重培养学生的自主性，练习设计具有丰富性，练习设计富有思考性。 关键词：数学课堂 　　练习设计　有效性

简介：摘要： 练习是数学教学的有机组成部分，是学生掌握基础知识、基本技能和发展能力必不可少的要素，是学生学好数学的必要条件。练习题的好坏直接影响学习质量的高低。所以说练习是小学数学的重要组成部分，是学生进行有效学习的重要载体，是学生掌握基础知识，基本技能和发展能力必不可少的要素，是学生学好数学的必要条件。

简介：摘要：课堂练习存在的意义是帮助学生巩固知识，加深记忆，同时检测他们的学习成果，及时暴露出问题。如果教师不注重对练习方式和内容的设计，学生们配合的积极性不高，效果会大打折扣。随着小学数学教育标准的不断攀升，课堂练习设计的有效性问题也受到了重视。本文将在分析课堂练习问题的基础上，提出几点优化课堂练习设计的建议。

简介：摘要：学生巩固数学知识的过程离不开练习，它可以检验学生当堂课程的吸收效果，教师也可以从学生作业情况了解学生在学习中的薄弱环节，从而给予针对性的指导。因此教师要对课堂练习重视起来，并且寻求有效科学的方法促使学生提高练习效果，能够在做题过程中对知识进行查漏补缺，为提高学习效率奠定基础。在新课改背景下，强调教师要重视“校本教育”，与传统教学模式不同的是，校本作业是基于学生学习需求以及教师教学情况为依据，设置具有特色以及针对性的校本课程，其目的在于提升学生理解力以及学习效果。所以小学数学教师也要遵循校本教学原则设计作业练习，并且在形式和内容方面不断进行拓展，使数学校本练习能够具有多样性。

简介：摘要：随着教育教学改革进步，培养学生核心素养逐渐成为了各个小学语文教师需要尽力完成的重要任务，每一个教师都需要将相关教学活动渗透于整个教学过程所有环节，以顺利实现相应教学目标。与此同时，练习通常是小学语文课堂不可或缺的环节，值得所有任课教师有效加以利用。据此，小学语文教师就可以科学组织学生展开课堂练习活动，有效促进学生语文核心素养发展提升。

简介：摘要：科学而有效的数学课堂练习，既有助于学生对于知识的巩固与掌握，又有助于学生知识、能力、情感、态度、价值观等综合素养的塑造与内化。学生在“练”的基础上，可以就自己所掌握的知识、所形成的能力、所获得的理解开展再次加工、强化、锤炼，最终外化为基本的素养与意识，并将其深度应用于现实生活实践。可以说，只有以练习为驱动，课堂教学的有效性将会切实提升，学生对于知识的掌握才会更加深入。而且，在练习的过程中，学生可以通过动手、动脑、动口等方式，将所学知识全面转换为对应的思维、技能、素质。因此，教师在落实初中数学教学实践中，应该切实重视课堂练习题的作用与价值，并结合学生实际与具体知识，对课堂练习题进行精妙设计、科学构建、适时呈现，使具有不同难度、要求、标准的课堂练习题贯通至初中数学课堂教学的方方面面，各个环节，并对其“精讲精练”，促使每一个学生在完成课堂练习的过程中获得能力的提升，素养的塑造，发展的实现。