简介：新年到,放鞭炮,噼噼啪啪真热闹。耍龙灯,踩高跷(qiao),包饺子,蒸甜糕,奶奶笑得直揉眼.

简介：摘要：幼儿园的教育对于孩子的成长起着至关重要的作用，因此，幼儿园的教育方法需要不断地更新。苏州民间童谣作为中华民族文化中重要的组成部分，不仅具有文化价值，还具有教育价值。为了将苏州民间童谣更好地传承下去，教师需要寻找到更为科学有效的教育方法。

简介：一颗星,挂油瓶;油瓶漏,炒黑豆;黑豆香,卖生姜;生姜辣,造宝塔;宝塔尖,戳(chuo)破天。

简介：童谣是劳动人民智慧的结晶,是流行于儿童间的歌谣。我们从音乐美和绘画美两个角度阐释了其在审美教育方面的价值,从创作技巧认知和语言语音传承两个方面探讨了其在语言文学方面的价值,从历史常识和风俗文化两个层次分析了其在民俗文化方面的价值。通过对民间童谣教育价值的详细论述,揭示其在当代教育中的重要意义。

简介：

简介：[摘要]在幼儿园的一日生活中，过渡环节作为一日生活活动中的“纽带”有着承上启下的作用，科学的过渡内容有利于培养幼儿形成良好的行为习惯和规则意识。而根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中所述，小班幼儿年龄特点是学习按指令行动，生活自理能力逐渐增强，是一个培养幼儿良好行为习惯的阶段。[1]而民间童谣具备十分鲜明的地方特色，趣味性十足，也是民间传统文化形式的一种。它对培养幼儿情感和形成幼儿品德有着无可替代的作用。实践证明，民间游戏对幼儿形成良好的行为习惯有着十分重要的意义，让各个环节的衔接更高效流畅。也可借此机会了解到当地的民俗文化。

简介：童谣,也称儿歌,是在民间广为流传的口头文学作品,以浅显、单纯、简单易唱、节奏明快的特点为广大幼儿所喜爱,它是幼儿最初的文化启蒙,童谣以其灵动的想象力为幼儿构筑起一片快乐的天空。童谣还是一座传承民族文化的桥梁,具备任何动画、玩具所不具有的体贴心灵、滋养品性的作用。然而,在充斥着网络文学和快餐文化的今天,中国传统文化和民间艺术在逐渐流失。2004年,国家教育部出台《中共

简介：

简介：摘要：本文选取苏州园区某幼儿园的教师为对象，采用观察法、文献法、个案研究法等研究方法，观察教师在将民间童谣融入幼儿教育过程中，教师建立民间童谣资源库，通过采用环境创设，激发幼儿对民间童谣的兴趣；从选材出发，选择适合幼儿年龄的内容，并运用多样的教学手段；利用家长资源，构建具有本土特色的教学活动。

简介：【摘要】：针对于我国来说，童谣有悠久的历史传统，因其所具备的幽默风趣、琅琅上口、简洁明快等的优势特色，对儿童思想品德的形成、开朗乐观的人格塑造、行为习惯的养成等产生的作用显著，不可替代。本文将主要以彩虹班民间童谣的诵读为基础，详细分析童谣在幼儿一日生活中的渗透情况，主要从童谣诵读，完成爱心教育、感受语言之美、养成良好行为、理解数学概念、实施健康教育等方面着手，深刻体会童谣在彩虹班中的应用意义。

简介：虽然儿童可能在生活经验和生活能力方面与成人有一定差距，但不能视其为有待启蒙的愚昧者。虽然儿童不见得在灵性方面弱于成人，但也不能说“儿童是成人之父”。所有这些偏激的看法其实都是成人在用自己的眼光判断和评价儿童。儿童恰恰是因为没有经受世俗社会束缚而具有澄明的无所分别和取舍之执著的本心，以及周遍无碍、平等不二、明白四达的哲学智慧。陇东南童谣如催眠曲、游戏曲等，显然呈现着无所分别和取舍的澄明本心和民间智慧，甚至可视为解决成人生活矛盾的金钥匙。

简介：摘要：童谣在幼儿园进行教育实践活动时，具有极高的教育应用价值，而民间舞作为具有地域色彩，具有特殊文化特征的艺术教育素材，教育工作者可以把民间舞背后的艺术特征和童谣背后的教育价值进行融合与提炼，通过童谣和民间舞这两种艺术教学方式的应用，使幼儿对童谣和民间舞的生活价值、艺术价值进行探究。同时以童谣为切入点，对于幼儿进行多种能力的综合训练。本文主要探究了民间童谣编配中融入民间舞动作的教育价值，从幼儿教育领域出发，提出民间童谣有效应用于幼儿教育的实践方式。

简介：摘要：在当今教育背景下，所制定的教学目标与开展的教学活动，更加侧重于培养幼儿的自主性。自主游戏在幼儿教育中占据较大比重，能够有效帮助幼儿锻炼身体、增强体魄。童谣属于一种民间艺术，并具有较强的生活化，与实际发展相互结合将其应用到幼儿游戏当中，能够对游戏活动的内容与形式进行创新，鼓励幼儿积极参与其中，增强幼儿的适应能力。因此，教师在今后的发展的历程中，应将童谣的作用充分发挥出来，与自主游戏相互结合并呈现出最佳的教学效果。

简介：摘要：作为我国传统文化的精髓之一,童谣利用口耳相传的方式记载着经典的传统民间文化。民间童谣作为文学作品的一个分类，在促进幼儿口语发展的过程中起着重要的作用。通过多种类型的童谣，可以提升幼儿语言表达的完整性；通过不同节奏的童谣，可以增强幼儿语言表达的连贯性；通过使用各种童谣教具，可以提高幼儿语言表达的水平。使幼儿在此过程中更加充实，既可以得到快乐，又能够拥有知识。

简介：摘要：在素质教育下的幼儿园确立了五大领域教育，其中语言领域的教学需要以表达能力、交流能力和语言文化为核心。但是幼儿处于掌握语言的初期，很多词汇不明白意思，简单的语言活动并不能实现语言教育的有效开展。民间童谣生动、有节奏感、便于记忆，深受幼儿的喜欢。因此，在语言领域中要做民间童谣的有效运用，提高幼儿语言综合能力，让民间童谣成为语言活动的资源、语言交流的内容、语言思维的导向、语言文化的载体，构建高效的幼儿园语言领域活动。

简介：摘要在幼儿教育过程中融入童谣，可以有效挖掘幼儿的潜能，并且可以有效锻炼孩子的逻辑思维，培养幼儿的创造能力，对孩子全方面健康发展，具有非常重要的意义和作用。本文笔者对民间游戏中的童谣的作用、意义进行分析，对幼儿园民间游戏童谣的渗透方法进行探讨，从而可以促进民谣中的童谣在幼儿园教育中的传承和发扬。

简介：摘要：在幼儿园语言活动中，民间童谣是重要的组成部分。它以独特的题材、语言表达形式记录了丰富民间历史故事。民间童谣是儿童文学的一个分支，在幼儿教育中具有重要作用，可以增长幼儿知识，启发幼儿智慧，激发幼儿想象力，培养幼儿的思想、品德陶冶情操。本文分析了民间童谣在幼儿园语言活动中的重要作用，并且对民间童谣的教育策略进行分析探讨。

简介：摘要:童谣是目前民间幼儿们游戏的运行工具，我们要将这种童谣传承下去，让孩子们的童年有更多的快乐，童谣在孩子们中的传唱度是非常高的，这种传唱度极高的童谣也是我们中华民族优秀的传统文化。童谣中有大量的游戏歌，这些游戏歌可以促进孩子们的交际能力，可以让很多的幼儿因为童谣在一起玩。童谣来源于民间，经过一代一代的传承，传到了现在，其旋律等都蕴含了丰富的传统文化。本文从童谣在幼儿民间游戏活动中运用的策略研究出发，进行分析与研究，最终提出探讨方案。

简介：摘要：为了提升童谣在幼儿民间游戏中的运用效果，需要明确童谣在民间游戏中发挥的作用并制定针对性实施策略。童谣作为符合幼儿语言特点的短篇诗，容易被幼儿接纳和掌握。将其应用到民间游戏中，能够创设有节奏感的游戏情节，提升游戏趣味性。融合童谣与民间游戏活动需要教师整合童谣资源，引导幼儿利用信息技术或询问长辈获取童谣资源，要求幼儿遵守游戏规则，同时在教学中渗透童谣游戏，增加幼儿思维活跃度，提升幼儿的综合能力。

简介：摘要：在社会急速跨入现代化轨道的时代，一些具有地方特色的民间童谣游戏却离孩子们的生活渐行渐远。童谣游戏内容丰富、种类多样，且简单、易学、易会、易传。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。让民间童谣游戏进校园，一方面能满足幼儿对边唱歌边游戏边活动的兴趣，使其感受歌唱游戏带来的愉悦体验，另一方面也能满足幼儿的精神文化需求，使得幼儿在传唱童谣、诵读经典中陶冶情操，提高审美情趣。