简介：众所周知，英国与美国因为使用同一种语言而有诸多相似之处。但事实上，探寻英美文化间的差异更加有趣、、下面我们就来看看4种情境下英美人的不同表现。

简介：ciwenkg@126．com问：我的孩子快3岁了，如果他要玩什么东西而我们不许他碰时，他就会特别生气地说：“我要把它弄坏了。”如果别的小朋友抢他的玩具，他也会把玩具抢回来然后扔到地上，同时大喊着：“我不玩这个，我不玩这个。”我们觉得他反应过度，也试着给他讲道理，或者结合类似的情况编故事告诉他正确的处理方式，可是收效不大。请问，孩子的这种表现说明什么？如何引导他正确处理类似问题？

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简介：文章通过表现性评价的描述,广州汽车维修行业技术岗位职业能力和《考核大纲》要求分析,创设真实的技能实操考核情境、设计表现性工作任务、构建评分标准和规则、表现性评价实施等表现性评价运用过程的阐述,提出建构以表现性评价和表现性工作任务引领的广州市机动车维修技术人员从业资格技能实操的考核模式进行探讨。

简介：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式.如果说儿童有一百种语言,那么美术语言正是其中的一种.幼儿的美术作品,正是幼儿在成长过程中根据自身成长的体验和对外界影响的感悟,运用美术语言进行表达的结果.在幼儿美术教育活动中,最常见的是绘画教学活动.

简介：Barricade2015是Barricade系列网球鞋诞生15年以来最彻底的一次重新设计.Barricade2015重量更轻、弹性更好,而且采用了全新的夜明效果色彩设计.adidas从如特松加（JoWilfriedTsonga）、古尔比斯（ErnestsGulbis）、锦织圭（KeiNishikori）以及诺瓦克＆#183;德约科维奇（NovakDjokovic）等顶级Barricade球员的极致球风中汲取灵感,铸造出全新设计的Barricade2015,打造出能够完全适应以快速变向和滑步为特色的现代网球比赛的运动鞋.Barricade2015为球员带来无与伦比的稳定性与耐穿性.

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简介：凤纹是指以凤凰的形状为纹理图案，并被作为各种装饰纹样在生活中广泛应用。风纹源于人们对神鸟的幻想，并加以改造而创造出来的带有神化色彩的视觉图案。最早发现的风纹图案是在新石器时代遗址中出土的象牙片上划的双风纹，则得栩栩如生。凤纹是在各个时期、各个阶层、各种不同的文化背景中得到发展和演化。它的材质、工艺、装饰手法也随着人们的广泛应用得到不断的发展和创新。人们用彩绘、雕刻、刺绣、剪纸、印刷、镀釉等工艺和手法，在陶器、瓷器、玉器、金银铜器以及壁画、织物等材质上得到充分的展现。在现当代装饰艺术中，风纹已经成为设计中运用最广泛，最具有代表性的中国元素。

简介：在新课程改革践行期，“以学生为中心”的教学模式被广大教育学者和老师们所认同。在实际的教学课堂中，如何体现并强化儿童立场，教师们深感困惑，在作文教学中表现得尤其突出。基于现状，笔者从儿童与成人在作文教学中的职能界定的必要性这一视角，

简介：虚实结合是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。诗歌理论的虚与实，通常包括四种内涵：一、实指诗人描写刻画的实体形象，虚指实体形象所暗示出来的空白形象；二、实指客观有形的物象，虚指主观的无形活动；三、实指具体描绘，虚指抽象的议论：四、实指眼底景象，虚指意中景物。

简介：表现手法是古典诗词创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体的表现方法。在古典诗词鉴赏中,经常出现的是表达方式层面和语言层面的问题。表达方式中的描写包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、白描、象征等。抒情可分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆,间接抒情则有借古喻今、借景抒情、借物抒情、托物言志等多种形式。

简介：在小学美术教学中,＂造型·表现＂是最为重要的学习领域之一,它强调学生运用多种材料和手段,大胆创造、自由表现自己的情感和思想,体验造型过程中的乐趣,其教学目的在于促使学生形成创新意识、多样性意识以及自由表达意识,培养学生的艺术创造能力和审美鉴赏力。文章从阐述＂造型·表现＂的课程目标与要求入手,对美术教学中＂造型·表现＂学习领域的教学模式进行了分析、探讨。

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简介：【阅读指向标】人教版四年级下册第七单元教材以＂认准目标,不懈努力＂为专题,选编了4篇文学作品。《两个铁球同时着地》这篇课文,一是让读者感受并学习伽利略大胆怀疑、相信科学、执着追求的精神;二是结合课文,学习作者通过典型事例表现人物品质的基本方法。这篇课文对人物的心理、动作和语言描写都很传神。特别是课文最后一句话——这时大家才明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。体会当时人物为什么发出这样的感概。

简介：在上期的交流中，我们和大家一起探讨了“学校美术教学中的主题创作”这样一个话题，其意在激发大家对“何为主题创作”及“主题式教学”的思考。然而．这是不是意味着在美术教育中”造型”是居于次要地位的呢？因此，在本期交流中我们想借助”造型的理解“这样一个话题，谈一谈对义务教育美术课程中”造型·表现”领域美术教学的一些认识。

简介：图画书作为儿童文学的特殊样武，其游戏性的表现除了幻想这一表现形式外，还呈现在诸多方面，如夸张、重复。夸张、重复以其特殊的形式呈现了图画书游戏性的不同姿态。夸张有人物形象的夸张变形、动作的夸张和故事情节的夸张等；重复有语言的重复、故事情节的重复等。二者给孩子们带来了阅读的独特游戏体验。

简介：教学表现力是指教师围绕“三维目标”，根据自己对教学内容的觉解及其教学手段的娴热运用，轻松调动学生的积极情感，充分发挥学生主观能动作用，有效激发学生创造性地获取知识，并使之智慧得以增长的教学技巧的表现。语文课堂教学表现力主要表现在：聚气；彰显教学风骨；有我与无我之境界；虚与实结合。

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简介：象征，是文艺创作的一种表现手法，通过某一特定的具体事物（即象征物）来表现与之有某种联系的概念、思想和情感（即象征义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式中不乏象征手法的存在，而文学作品则更为清晰、更为完备地保留了优秀的范例。本文所选的几个片段，将引领大家分别从古代诗歌、古代散文、当代小说、当代诗歌方面，窥见这一手法在中国文学留下的痕迹。