简介：摘要：从教育公平角度看，城区中学流动家庭子女教育应该得到关注和质量提升。本研究发现城区中学流动家庭子女教育现存如下问题：流动家庭子女就学流动性大；学生成绩不理想；家庭教育较为薄弱。为此需要增强流动家庭的稳定性；增强学校对流动家庭孩子的教育关注度；协调社会资源赋能家庭教育。

简介：摘要：文章深入探讨了小学家庭教育中亲子沟通方式与子女教育效果的关系。研究首先阐述了亲子沟通在小学语文学习、情感态度影响以及家庭教育环境塑造中的基础性作用。通过调查分析了当前小学语文家庭教育中亲子沟通的主要形式、频率与内容，并揭示了其中存在的问题与挑战。

简介：摘要：近年来，随着经济发展和社会观念转变，传统家庭结构不断发生着变化，离婚率越来越高，单亲子女在学生中的比例也在增大，这给学校教育造成了一定困扰。特别是农村单亲家庭的子女，他们在面对家庭解体以及学校、社会等多方面的影响，大部分产生了心理问题。因此，对于这类学生来讲，开展心理健康教育就显得至关重要。本文结合教学实践，对农村小学高段单亲家庭子女的心理健康教育展开探究。

简介：摘要：家长是孩子最初的老师，在某种意义上，家庭环境对孩子的性格、个性、行为习惯的培养具有决定性的作用。然而单亲家庭的孩子，由于父母的角色长久缺失，他们得不到来自于家里的关爱和教育，所以对学校的教育非常的依赖，所以，班主任在这一过程中扮演着重要的角色。初中阶段是学生生长发育的重要时期，这个时候正是学生身心快速发育的时候，也是“三观”逐渐形成的时候。因此，初中阶段的班主任要对学生进行有效的指导。要对学生进行情感辅导，引导其建立健全的三观，培养健全的个性。下面将对班主任对单亲家庭子女的心理引导进行研究，以供参考。

简介：

简介：摘要：家庭教育作为个体成长的奠基阶段，对子女的身心发展、价值观形成、社会适应能力等方面都有着至关重要的影响。然而，在现代社会，很多家庭在教育理念、方式方法上存在偏差和不足，导致子女在成长过程中出现各种问题。本文深入分析了当前家庭教育存在的主要问题，如重智轻德、忽视沟通交流等，揭示了这些问题对子女人格养成、学业发展、社交能力、情绪管理等方面的消极影响。在此基础上，文章总结了科学有效的家庭教育理念和方法，如尊重个性、民主平等、以身作则、积极引导等，为家长们改善教育实践、促进子女健康成长提供了建设性意见。同时，文章也指出，家庭教育的优化还需要社会各界通力合作，建立健全的家校社协同育人机制。

简介：摘要：社会各界对教育的关注度越来越高，对学校教育提出了更高的要求，抓住机遇，与时俱进，不断更新教育理念，使教师更加适应改变，教改更加符合学生实际，是教育工作者的一项重要任务。作为教师，我们难免要面对“特殊”的孩子，所谓“特殊”在于与众不同的心理、行为、语言等方面的表现。文章针对这类孩子的心理健康教育现状，提出温情教育的实践策略，以尊重孩子的心理需求为前提，以实现家校精诚合作为实践基础，通过理论指导，实行多元策略，联动多方力量，帮助特殊孩子融入集体，让其心有归处。

简介：摘要：随着城市化和经济的发展，越来越多的农村家庭选择进城打工，留下农村留守子女。这些留守子女在家庭和学校中面临着种种问题，其中心理问题尤为严重。本文以农村留守子女为背景，探讨高中班主任在心理辅导和关爱方面的重要性，分析心理辅导和关爱的方法，以期为农村留守子女的教育提供有益的参考。

简介：【摘要】为了帮助特殊家庭孩子更好地接受教育，本文以小学阶段为例，对特殊家庭孩子的教育策略进行了探究。本文提出了一系列针对特殊家庭孩子的教育策略，包括教师与家长合作制定个性化学习计划、建立良好师生关系、多元化教学等。这些策略旨在帮助特殊家庭孩子克服学习困难和心理问题，增强自信心和成就感。希望本文能够为相关人员提供参考，以促进特殊家庭孩子的教育和成长。

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简介：摘要：随着国家对军人家庭关怀力度的加大，军人子女的学前教育问题日益受到社会关注。本文基于学前教育的视角，深入探讨了军人子女家庭教育的现状，分析了其中的问题与困境，并结合学前教育理论及实际案例，提出了针对性的改进策略。研究发现，军人职业的特殊性使得军人家庭在学前教育阶段面临诸多挑战，但通过优化家庭教育环境、提升家长教育能力等措施，可以有效促进军人子女的全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨成功教育的核心理念，着重于赏识与信任在小学班主任德育工作中的关键作用。通过分析相关理论和实践经验，揭示了在培养学生成功的过程中，如何运用赏识与信任的策略，构建积极的德育环境。本文将深入研究小学班主任在德育工作中的具体策略，以提供教育者可行的指导。

简介：摘要：本文主要是从审视小学阶段特殊儿童在家庭环境中接受教育时遇到的难题入手，分析特殊儿童家庭教育中面临的三个主要挑战，紧接着针对这些挑战提出了多种教育指导方法，旨在为特殊儿童的家庭教育提供更深入和系统化的帮助，让家长能够应对挑战，助力孩子的全方位成长。

简介：摘要：在我国，大多数特殊儿童家庭没有放弃孩子，而是对他们开展必要的家庭教育。但是，这些教育大多是自发的，特殊儿童家庭获得的教育支持仍不足。目前，有关特殊儿童家庭教育支持的研究还很薄弱，国家还没有建立相应的法规支持系统，更无相应的行政推动体系。因此，我们应该加强特殊儿童家庭教育支持的研究，健全法规支持和行政推行系统，培养家庭教育支持的人才，从特殊儿童确诊开始为家长提供必要的家庭教育支持。

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简介：摘要：在当今社会，构建和谐班集体已经成为学校教育的重要任务之一。作为教师与学生共同学生生活的空间，班集体的和谐与凝聚力直接影响着教学质量与学生的成长、尊重、公平、宽容、关爱是构建和谐班集体的基石，只有当每个成员都能够尊重他人、体谅他人、平等对待他人并真诚关爱他人时，班级才能真正成为一个温暖、和谐的大家庭。在此背景下，本文将简要概述构建和谐小学班集体的思考与探索，旨在为广大小学班主任提供书面参考。

简介：摘要：本论文深入探究家庭教育中的陪伴要素，着重剖析眼中有光、严中有爱、心中有想、行中有样四个关键维度。眼中有光即家长以积极心态洞察子女潜能，以赏识激发其成长热情；严中有爱指构建合理规则并融入关爱，塑造子女健全人格；心中有想意为树立家庭目标并规划子女成长愿景，指引前行方向；行中有样要求家长以身作则，以自身言行举止为子女树立榜样。各要素相互关联、协同作用，共同构成陪伴式家庭教育的有机整体，对子女的情感认知、品德修养、自我规划与行为塑造等多方面成长产生深远且积极的影响，为家长实施家庭教育提供全面且具操作性的理论框架与实践指南，助力提升家庭教育品质，推动子女健康、全面发展。

简介：摘要:共情是指我们能设身处地地体验他人的处境、感受他人的内心世界，从而对他人产生理解和接纳的能力。在教育教学过程中，教师通过共情学生的心灵世界，能促进师生间和谐的沟通和交流，并建立良好的师生关系。教师在与学生交流时，应以共情为出发点，通过理解学生的感受、尊重学生的选择、支持学生的行动，从而影响学生，让他们产生被理解和被尊重感。这样教师才能更好地与学生沟通交流，从而促进师生关系的和谐发展。

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简介：摘要：综合实践活动是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够丰富学生的知识和技能，还可以培养学生的创造力、团队合作精神和自我表达能力。每个学生都有着独特的个性和特长，而综合实践活动正是一个展示和发挥学生个性的机会。基于此，本篇文章对鼓励并尊重学生极富个性的自我表达-综合实践活动的评价进行研究，以供参考。