简介：

简介：摘要 交互设计隶属交叉学科，其跨界组合成员多样化，跨界融合成果丰富且多元。通过对交互设计的定义、重要性及应用现状典型案例梳理其聚焦点，挖掘其与不同领域跨界的可能性，剖析其发展趋势，从而探索交互设计的前沿。

简介：摘要：学前教育中，各类故事教育，包括课程故事、学习故事、游戏故事等正在我国各地持续不断地推进。幼儿园课程发展的故事讲述可以提高幼儿的各项能力，有利于幼儿世界观、价值观的形成。在课程故事的筛选中，幼师应当遵循《纲要》要求，体现我国传统美德，并且选择符合幼儿发展特点的故事；在学习故事的评价中，联动家校共育，重视幼儿在学习过程中的情绪价值反馈；在游戏故事的展开中，幼师应当通过观察和讲述，为幼儿提供一个理想且自由的成长空间。

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简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学方法的不断创新，教师可以在教学中应用故事教学法，提高教学活动的趣味性和延续性，使幼儿更深层次地理解教学活动的主要内容，提高幼儿学习兴趣和自主学习能力。

简介：摘要：幼儿教学是人生的启蒙阶段，是教育教学的第一道大门，因此其在幼儿的成长阶段显得尤为重要，包括教育过程、教育内容、教育效果等。在幼儿园进行学习生活的幼儿都只有几岁的年龄，理解力尚未完善，对知识的接受力低下。为此，幼儿教师在教学中要善于运用课程故事，来触发幼儿对于学习的积极性。课程故事本身的特点包括主题单纯、健康、向上、内容浅显易懂、情节生动有趣、形象富有特色，在故事中，幼儿通过了解、观察不同人物情节特点，能够激发自身丰富的、有层次的情感体验，既符合幼儿现有的单纯思维模式，也能开发幼儿新的认知领域，令幼儿更好地进行理解，使其接触教师创设的不同情景，同时对其身心发展起到积极的作用。本文对幼儿园教学中课程故事的运用展开了简单论述。

简介：摘要:小学数学教师要重视学生解决应用题的过程，因为学生学习数学的过程之中，会遇到许多类型的习题，其中应用题占有一些比重，学生在做这一类的习题时，要学会一些简单的分析方法与分析思路，并在学习的过程之中，学会这一类习题解决的基本方法，在学习结束之后，就可以显著提升学生的学习能力，为学生学习数学提供合理化的依据以及借鉴。

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简介：摘要：在幼儿园的教育教学过程中，民间故事能够培养幼儿的多方面发展，让幼儿能够具备具体的思维能力，让幼儿在故事中掌握知识，能够培养幼儿的创编能力，让民间故事发挥出更大的作用，让阅读伴随幼儿的学习与生活。

简介：【摘要】故事课堂是遵循学习者为主体的学本课堂，它以语用能力培养为核心，以语用知识为主体内容，以语用实践为途径，以提高中学生语用素养为根本目标。“情境”“语言实践”“文字运用”是故事课堂的关键能力点，契合2022年《语文课程标准》的课程目标，可以说，故事课堂是对2022《课标》的生动而有效践行。故事课堂的实际操作可以分为三个部分：课前：构建故事情境，吸引兴趣；课中：开展故事拓展与讨论；课中：开展故事拓展与讨论。总之，故事课堂教学体现了语文课程的基本特点，强调语文工具性与人文性的统一，是提升学生核心素养的有效途径。

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简介：摘要：虞永平教授说：建构适宜儿童发展的课程并努力落实，是实现幼儿园培养目标的重要途经，也是贯彻《3-6岁儿童学习与发展发展指南》的重要途经。班本课程的内容应来源于本班的实际情况，来源于幼儿的兴趣点，围绕幼儿的兴趣和问题展开，同时反映幼儿与教师之间真实的学习、生活的探索过程。

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