简介：【摘要】故事课堂是遵循学习者为主体的学本课堂，它以语用能力培养为核心，以语用知识为主体内容，以语用实践为途径，以提高中学生语用素养为根本目标。“情境”“语言实践”“文字运用”是故事课堂的关键能力点，契合2022年《语文课程标准》的课程目标，可以说，故事课堂是对2022《课标》的生动而有效践行。故事课堂的实际操作可以分为三个部分：课前：构建故事情境，吸引兴趣；课中：开展故事拓展与讨论；课中：开展故事拓展与讨论。总之，故事课堂教学体现了语文课程的基本特点，强调语文工具性与人文性的统一，是提升学生核心素养的有效途径。

简介：

简介：摘要：自《普通高中语文课程标准（2017版）》颁布以来，学校越来越重视核心素质的教育，多次强调语言建构与运用在高中语文课程中的核心地位。此思想大致表现在积累文学知识、掌握语言规律、规范言语表达三大方面。所以本文将在此基础上提供三条引用途径：回归语言本质、改善思维认知、增强审美鉴赏。

简介：【摘要】《语文课程标准》指出语文教学的核心任务是致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的核心素养。可见语文教学的最终目标就是语言文字运用能力的培养和提升。那么，作为语文教师应该怎么做呢？我认为应该从朗读积累、阅读理解、读写结合等方面入手，落实语言文字的运用，全面提升学生的语文素养。

简介：摘要：随着教育的改革，在小学教育中，培养学生语言文字受到了更多的人关注。语言文字运用是学生进行阅读、写作、口语表达的基础，是学生学好语文的基础和前提。但在当前的语言文字教学中，受到多种因素的制约，语言文字运用教学并未受到应有的重视，未能脱离以高考为导向的功利性教学模式，致使学生的语言文字运用功底比较薄弱。

简介：摘要：随着社会的发展和教育理念的演进，小学英语教学不再仅仅关注语法和词汇的传授，更注重培养学生的核心素养。在这一背景下，教师在课堂上的语言运用显得尤为关键。本文旨在通过对基于核心素养的小学英语课堂教师语言运用的研究，探讨相应的基本原则和策略，以促进学生全面发展。

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简介：摘要初中科学课程是以对科学本质的认识为基础，以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。而初中阶段是学生科学素养发展最关键的时期。课堂中，教师语言的合理运用不但能有效地传授科学知识，还能培养学生的兴趣和科学探究的能力，拓展学生的思维。所以，科学教师在课堂教学中要注重教学语言能力的表达，掌握课堂语言的技巧。

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简介：【内容摘要】图形语言运用能力是学生在面对数学问题时，能根据问题的描述，选择合理的画图形式，用图形、字母等符号将抽象的数学信息直观形象地表现出来，然后借助图形进行数学推理、综合分析，从而理清思路，解决问题的能力。

简介：摘要：阅读原著，学生会沉浸在文学的殿堂中，感受书的情节美、人物形象塑造美以及语言艺术美，提高文学素养，同时浸染在“原汁原味”的英语当中，提高英语的表达能力和丰富英语文化知识。但是，对于很多学生来说，阅读名著会存在一定的难度或遇到一些词汇、句法或背景知识的障碍，这时学生不免会产生一种“受挫感”，因此在材料选择时需要注意学生的实际水平并在教学中引导学生克服障碍。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，核心素养逐渐成为了各学科教学工作的重要指导，而对于学生核心素养的培养，也得到了高度重视，小学语文新课程标准中明确指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，同时着重培养学生的语文实践能力。为此，本文对小学语文教学中学生核心素养的培养策略进行了分析，并围绕如何加强小学生语言文字运用方面的实践能力展开了探讨。

简介：摘要：在素质教育的发展背景下，各个阶段的教学都在进行教学方向的调整和教学策略的创新，单一的模式下学生的思维发展和素养培养受到局限，难以实现个性化发展。为了解决现有的教学问题，深化教学理念，高中语文学科也将重点放在了语言建构与落实核心素养之上，广大教学工作者积极创新课堂模式，努力丰富学生的学习体验，从而实现教学事业的突破发展。

简介：摘要：随着新课改的不断推行与发展，我国教育已经逐步迈入发展核心素养的时代。对于小学教育来讲，发展学生核心素养迫在眉睫。故事是儿童认知世界的新起点，讲故事的教学方式是引导孩子进入课堂的重要途径，尤其对于小学阶段的学生来讲，听故事是一项趣事，通过讲故事的教学方式对做课前导入、完成课堂教学活动、提高教学效率都有着不可估量的价值。

简介：摘要在国际社会中，英语是使用最多的一种语言，在国际语言史上具有举足轻重的地位。在我国的教育教学中，也把英语当作一门必考学科对学生进行授课。21世纪初，我国成功加入WTO（世界贸易组织），与各国之间的交流也越来越广泛，英语学科教学也实现了质的发展。现如今，我国学生在英语学习方面呈现出来的特点即两极分化较为严重，受自身英语学习的兴趣影响较大，所以初中英语教学在新课改背景下需要改变教学思路，在课堂上，基于英语核心素养的实质含义，教师要充分发挥英语教学语言优势，提高英语教师课堂上英语语言的成熟运用。

简介：摘要：随着我国与国际世界接轨越来越广，在教育发展的大背景下，我国英语教育已经突破了传统的教学理念，更加注重学生对语言运用能力的培养，与此同时也把学生的核心素养培养纳入到教学中的重点规划中来。既然如此，我们就要一改传统的读写两方面的能力的专攻性培养，而是注重学生的听说读写综合能力的养成，以期培养多方面均衡发展的双语人才。对此，教师在进行英语教学的过程中应根据实际情况对学生进行英语知识的辅导，为进行英语核心素养的培养奠定良好的基础。

简介：摘要当下的语文教师，若想要促使学生其语言文字的表达能力，就应该找准问题的根源，并实施有针对性的教学方式。在这个过程当中，教师应该以学生的学习情况以及自身接受能力去制定相应的教学策略。本篇文章对于目前的小学语文的教学情况展开详细的探究与分析，并提出一系列有效的教学策略，以供大家借鉴。

简介：摘要当下的语文教师，若想要促使学生其语言文字的表达能力，就应该找准问题的根源，并实施有针对性的教学方式。在这个过程当中，教师应该以学生的学习情况以及自身接受能力去制定相应的教学策略。本篇文章对于目前的小学语文的教学情况展开详细的探究与分析，并提出一系列有效的教学策略，以供大家借鉴。

简介：摘要：语文学科是培养学生汉语使用技巧的主要学科，其教学主旨始终以提高学生对文字的感悟能力为主，在此前提下，语文学科的核心素养培育工作同样需要基于汉语学习来开展，因此本文对高中语文教学中培养学生的语言建构与应用能力展开研究，希望能够提出行之有效的教学建议。

简介：摘要：现阶段，在新课程改革与素质教育不断发展与完善的教学背景下，促使我国教育教学事业发生着一定的变化与改革，由此产生了多种多样的教育新词汇，核心素养是其中一项最具影响力的教学思想。并且，新课程改革要求小学语文教师不仅要将基础知识与技能传授给学生，还要培养他们的各项学习能力与核心素养，促进其全面与终身发展。语言文字是小学语文教育教学中的重要内容，只要小学生切实明白语言文字运用的道理，才能更加深刻的学习语文知识。本文将立足于核心素养，以语言文字的应用为桥梁，制定相应的教学策略。