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简介：摘要：初中语文核心素养中，学生的写作素养占据半壁江山。由此，作文教学就显得格外重要了。课程标准总体目标提到：“认识中华文化的丰富博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品味。培养热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。”其实每一篇课文都是作文教学的范文，从文学大家的谋篇布局，文字运用中汲取力量。仿段摹篇不仅能增强学生学习语文的自信心，还有利于学生初步掌握学习语文的基本方法。教者静心反思，部编版所有文选，都是中华文化之精髓。本文就以《小石潭记》这一文言文教学为例，简要总结个人在文言文教学中领悟到的作文教学策略。

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简介：摘要: 《语文课程标准》和《叶圣陶语文教育论集》都提到了对学生进行能力培养和提升学生语文素养的问题。在进行《小石潭记》教学中抓住能体现作者情感的三句话 “心乐之”、“似与游者相乐”，“凄神寒骨，悄怆幽邃”分别进行分析，体会作者游玩中情感的变化，及心底那种挥之不去的悲怆和凄凉。在探究过程中，培养学生分析能力，在教学中，也完成了对学生素养的提升。

简介：摘 要：现在的初中语文课堂，是以部编教材的文本作为课堂教学的范本，文本内容丰富，教育教学的价值亦多样。面对着“丰富”“多样”的文本，语文课堂究竟该教什么，作为语文教师，该如何去选择教学点，笔者认为值得深思。笔者借《小石潭记》教学为例谈谈在初中语文课堂教学中如何选择教学点。

简介：摘要：《中学语文教学大纲》指出:要让学生“初步鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪”。但在实际的语文教学中，学生和文学作品总是有一定地距离：老师主动讲，学生被动听，难以真正感受领悟作品。特别是在游记文学作品的教学过程中，往往忽视了学生的感受性和主体性。本文以《小石潭记》解析为例，简要分析游记文学教学中，对于学生文学鉴赏能力的培养。

简介：摘要：要落实“立德树人”育人价值，教师必须转变角色，改变单纯地“知识传递”教学理念，明确教学目标和方向，制定恰当的教学策略，指导学生从被动学习转化为能动学习；引导学生最大程度地利用好合作学习；适时引导学生进入深层学习。但是，现在教师讲课偏向于传统课堂，注重书本中句子的解释，而忽略了大体的情感升华；就像教师把课件准备充分完整：在古朴厚重的曲声中导入作者简介、写作背景；然后饱含深情地示范朗读；同学们就在老师的朗读中粗略地了解课文；环环相扣，一气呵成；幻灯片制作精美，内容丰富详实。忐忑的是，这样的偏态教学行为课堂。所以通过这次讲课，要在课堂上落实核心素养，需要有怎样的目标和方略呢？下文主要讲述了该如何落实语文核心素养，构建育人价值课堂的方法。

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简介：摘要：开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩，锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐，获得知识，提高各方面的能力。

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简介：摘 要：广场舞是一项新兴的群众体育项目,相关的研究起步较晚,理论基础薄弱,至今没有形成较统一的定义。此文应用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计、逻辑分析等方法,对鹰潭市区广场舞的发展现状和存在问题进行研究，在分析上述问题的基础上,提出相关解决方法和策略。

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