简介：<正>《数学爱好者》杂志社从本期开始推出“名师互动”活动,活动内容是每期将有一道各地著名教师出的难题。题刊登在本栏目中,老师和学生解出此题后将正确答案寄给杂志社,同时再附一道新的题,我们将从答案正确的稿件中选一个新颖的题刊登在下一期的名师互动栏目中。我们将会从参与活动的老师和学生中评出优秀者,并赠送精美礼品。本期题目为:

简介：任国权：特级教师，中学高级教师，发展心理学研究生。国家级骨干教师，全国科研型教师，长春市劳动模范，省优秀教师，学科带头人，省市科研型名教师，市十佳教师，市“德业双星”，全国优秀辅导员。

简介：名师的课是一杯茶，品才觉得其中的清香；名师的课是一部电影，每一个细节都让我们感动；名师的课是一阵春风，每每忆起总有一种温暖荡漾在心头……

简介：回顾以往四十多年的工作经历,我深深地感到是哺育名师成长的摇篮.

简介：邹有云，江西永修县拓林镇黄岭村小学太阳山教学点教师。

简介：我国教育界有一句名言广为流传：大学非大楼之谓也，乃大师之谓也。没有一流的名师，何来一流的学府?这个道理不言自明。但什么样的教授才是一流的名师?标准何在?是著作等身的研究者?是会议专业户式的社会名流?是商业性教学中走红的名人?甚或是靠新闻炒作出名的教授?这些年来，无论是在高校教师的观念中，还是在高校师资管理中的评聘、晋升和社会的评价上，名师的标准却有些模糊，导向不

简介：时下距高考、中考不到一百天时间，社会上各种围绕考试的课外辅导学校纷纷登场亮相，同时也打出各式各样的旗号吸引家长的眼球，记者在南京市山西路附近一家课外辅导学校看到，这里打出的招牌是“我们只请江苏最好的老师!”在教师休息室里，来来往往的果然都是一些“大腕级”名师，大家彼此熟悉，有不少还是来自同一所学校。

简介：人们常说,名师出高徒.其实,师之成名往往在徒出名之后.这类现象,体育界比比皆是.人们先知道朱建华,而后知道胡鸿飞;先知道王军霞,而后知道马俊仁;然而,没有胡鸿飞,也就没有三破世界纪录的朱建华,没有马俊仁,大概也不会有欧文斯奖得主王军霞.训练初期的教练员;默默无闻,鲜为人知,堪称无名英雄.但他们兢兢业业地干,出了成绩,出了人才,为国家作出了贡献,实至名归.可以说,名师与名徒是相互依存、相得益彰的.

简介：名师是指在教育领域中成就显著、美名远扬,影响较大的优秀教师或其他教育工作者.本人根据名师成才足迹的一些特点,探析了名师成才的规律,即,满足时代需求,推进教育事业;参与教育实践,培植杰出人才;总结教育经验,创新教育理论.

简介：

简介：他是北京教育界一个标志性人物．从教40年．获得市级，全国奖励近20次他带的”普通班“有22人考上清华北大。他是一个普通的数学教师．却成为一代教育大师．他把三拨学生从初一带到高三．从而完善了自己的“数学结构教学法”。他有一个传奇人生．十年与癌痘抗争．九死一生．却从未放弃过讲台。他的教育理念虽有争议．但却赢得了学生．家长、同事的一致爱戴。

简介：李广水在《教学与管理》上撰文说，社会上将教师利用课余时间补课赚钱称之为“走穴”。教师“走穴”在我国目前情碗下具有可能桂与必然性，但若论其利弊。或是应鼓励还是抑制。尚需时间去证明。教育管理部门的当务之急不只是关注有几个名师走穴，一天收入多少钱，而是要监管这些“走穴”的名师是否做好了自己的本职工作，是否为了赚钱背离了教师的职业道德。

简介：马思勇，1976年毕业于北京师范大学体育系，毕业后到昌平二中任体育教师，自从那时起就立志将毕生精力奉献给体育教育事业。30多年来，无论严寒酷暑、刮风下雨，还是在伤痛的折磨中、亲人离去的悲痛中，始终坚持在教育教学工作的第一线。不仅培养了一批批优秀的中学生运动员，而且还为高等院校及专业队输送了大量的优秀体育后备人才，为学校、昌平区和北京市赢得了荣誉。

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简介：李育生原名李肇空,小名红子,原籍河北省阳原县揣骨疃村,1912年5月出生。他生前曾任张家口第二中学高中语文教师、教研组长和校务委员会委员,政协张家口市委员会第三届委员,河北省中学语文教学研究会理事。为山城的教育事业做出了可贵的贡献。李育生的童年是在阳原县揣骨疃度过的。据《阳原县志》所记:揣骨疃距城南二十五里,堡周一百八十丈,为明代崇祯初年所建,开有西、南二门。西门封闭已久,后仅开南门,“盖畏山水之来也”。全村北临桑干河,东濒时令河,南接三泉堡,

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简介：石瑾娜，哈尔滨师范学校附属小学副校长。提起她的名字，大家并不陌生，12年前，还在她做教师的时候，就是我省首批数学学科的“十佳”教师。从那时起，她不断地为我省小学教育争光，赢得了诸多荣誉，身份也从教师、教导主任，到现在的副校长。她身份虽然变了，但是一提起石瑾娜，还是立刻想到

简介：浅谈名师的成长过程□杨长霖（新民市教师进修学校）何为名师？简言之，名师就是知名度高，教育教学质量好，影响大的教师。具体地说，名师应具备下述五个条件。１．敬业爱岗人民教师的职业是培养人教育人的事业。教师不能仅仅把它看成是谋生的职业，更应当把它看成是自己...

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