简介: 摘 要:在小学数学的教学课堂中,不同数学教师有着自身对于学习的不同认识,有着不同学习观的教师对于课堂教学方面会有不同的理解,教学中采取的方案也就不同。本文就建构主义的学习观与小学数学的学习做了一些探讨。
简介: 摘 要:在小学数学的教学课堂中,不同数学教师有着自身对于学习的不同认识,有着不同学习观的教师对于课堂教学方面会有不同的理解,教学中采取的方案也就不同。本文就建构主义的学习观与小学数学的学习做了一些探讨。
简介:【摘要】建构主义是当今物理教学领域中最具影响力的理论之一,建构主义的一个更为广泛的角度开展物理规律教与学提供了一个必要的理论支持,为我们的教学思考提供了一个方向。我们有必要以建构主义理论为基础,通过教学实践,思考新课改下的物理规律教学,探讨适合我们物理规律的教与学的方法。
简介:摘要:建构主义理论是由心理学家皮亚杰所提出的学习理论,源自于儿童认知发展规律。建构主义理论改善了传统的教育模式,对教育观念也进行了创新。在我国新课程改革和素质教育理念实施后,小学科学的教学地位显著提高,小学科学学科知识能够培养学生科学精神和科研意识,能够有效地培养学生实践能力和创新精神,对学生未来发展具有重大意义。在建构主义理论的基础下开展小学科学教学能够以小学生认知发展为出发点对小学生进行教育和培养,让学生更好地掌握小学科学学科知识并提高学生的科学素养。
简介:摘要:随着我国素质教育的有效实施,情境教学已成为我国教育中重要的教学手段,它能够有效的抓住学生的兴趣爱好进行教学,核心重点也是在于挖掘学生内心情感的共鸣,这都是提高教学质量的重要途径。尤其是在构建主义学习观念下学习地理时,更要注重的是以学习、知识、技能的情境性为主要依据的,在构建主义的观念下,高中地理学习是不可能脱离情境,独立的抽象的存在于某一方面的,学习要与情境化的生活教学相结合,这才是提高高中地理教学效率的重要纽带。两者要相互结合,高中的学生要在情境教学的过程中要学会主动构建知识,而不是被动的吸收知识就可以的。为此,本文将探讨在构建主义学习观念下对高中地理情境教学进行分析。
简介:摘要:要进行“有效英语教学”,最核心的要素是要具有大批“有效英语教师”。 在如何培养有效英语教师的讨论中,传统的教师教育观念只看到了英语教师在教学实践中对于经验的积累却忽略了英语教师在这个过程中心理的变化。本文在总结了有效英语教师特征的基础上,总结心理学流派建构主义对有效英语教师的启示。
简介:摘 要: :建构主义作为一种新的认知理论 ,被称为当代教育心理学中所发生的一场革命,而案例教学自 1870年首次运用于哈佛大学法学院以来,不断被世界范围的教育领域认可和采纳。本研究以建构主义理论为视角,阐述了案例教学的意义,并研究案例教学如何在《军人心理教育训练》教学中的有效应用。
简介:摘要:作为学前教育的必修课程----舞蹈课程,对提升学前儿童综合素养、身体协调能力具有重要作用。学前教育舞蹈课程是一门独特的艺术课程,学前教育专业之所以开展舞蹈课程是为今后的在进行幼儿教育时,能够更好的开展舞蹈课程。但是目前我国学前教育专业的舞蹈课程,大部分还是采用传统的教学方式,以教师为中心,以教材为根本,缺乏实践操作,重视动作的口头传授,轻能力培育。本文基于此,提出构建主义的新型学习方式,通过创新授课方式,在教学过程中强调学生主动探索知识,发现和掌握知识,进而为学前教育专业学生在今后开展工作中能够更好的开展舞蹈教学。