简介：　　摘 要：在小学数学的教学课堂中，不同数学教师有着自身对于学习的不同认识，有着不同学习观的教师对于课堂教学方面会有不同的理解，教学中采取的方案也就不同。本文就建构主义的学习观与小学数学的学习做了一些探讨。

简介：　　摘 要：在小学数学的教学课堂中，不同数学教师有着自身对于学习的不同认识，有着不同学习观的教师对于课堂教学方面会有不同的理解，教学中采取的方案也就不同。本文就建构主义的学习观与小学数学的学习做了一些探讨。

简介：摘要：以皮亚杰为代表的建构主义教学理论是我国新一轮基础教育课程改革的重要理论依据，建构主义倡导的是学生通过和自己的学习伙伴、借助学习资料、在一定的学习环境中建构知识图示。因此在我国新课改中，大力提倡学生的学习能力培养，倡导小组合作探究式的学习模式，提倡师生在课堂教学中的角色转换。那么在这种教学理论的支撑下，小学数学教学中如何培养学生的学习能力呢？下面笔者将自己的思考粗略谈一下。

简介：摘要：建构主义理论是一种能够打破传统教育理念的新型教学思路，它强调让学生发挥自主学习能力参与到课堂中完成学习任务。面对新的数字教育环境，小学数学教学尽管取得了比较明显的成就，但是很多教师的教学理念和方式还是没有及时转换过来，所以践行建构主义理论的自主学习模式是有必要的。在全新的教育政策、形势以及人才素养发展需求下，当代各阶段学生培养方向和培养模式正在逐步地产生着巨大的变化。在这样的大背景下，当代数学教师一定要对当前学生科学培养理论和实践模式进行细致的分析和研究，进而在丰富自身理论教学的基础上，创新学生培养思路和方法，有效增强学生自身培养的科学性和先进性。

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简介：数学教学观是指教师思考数学教学问题所获得的理性结果．教师的数学教学观，由数学观、认知观和教学观这三个部分构成，每一部分又分为若干要素．认知观是以教育心理学的若干理论作为基础建构的，教师在学习、接受这些理论时潜移默化地形成了自己的数学教学观．本文讨论建立在建构主义理论基础上的数学教学观．

简介：传统知识观将间接知识理解为人类现有的静态认识成果，从而造成了问接知识的绝对化，使间接知识不可避免地具有反建构性。要实现间接知识与个人认识建构的有机统一，就必须打破传统知识观对间接知识的成果化理解，把间接知识理解为人类认识的发展过程，使间接知识本身建构化。

简介：　　一、社会建构主义教学观的形成　　行为主义学习理论认为:学习就是通过强化使学习者建立起刺激与反应之间的联结.……

简介：本文首先分析了解构主义翻译观给翻译研究带来的灾难性后果,接着从翻译范式的嬗变和翻译研究的转向两个角度阐释了建构主义翻译观的势在必行,并指出建构主义翻译现是对我国翻译学科建设和译学研究的有益探索.

简介：本文从建构主义学习理论出发,探讨和分析了建构主义学习的主要观点,认为参与式学习是建构主义学习观的重要体现形式,进而提出实施参与式学习的教学方略.

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简介：行为主义与建构主义学习观在哲学立场、理论属性、认知方式等方面各执一词,这反映了不同时期的学者对教学论的不同看法。结合我国教育改革的成果,文章对建构主义与行为主义学习观进行了翔实的梳理,阐述了建构主义学习观对传统教学改革的影响,倡导人文主义精神的回归;以本土化策略为基点,覃思教育理论和本土文化相融合的教改之路。

简介：摘要：新课程的改革是基于建构主义的理论基础上的，建构主义的教学观的值得肯定的。但是在实施的过程中存在着许许多多的问题，存在着许多不好的现状，但是有着客观的原因，我们需要加以改正，努力避免在教学中可能出现的类似问题，培养学生的全面学习，促进学生的全面发展。

简介：当今教育正发生着重大的变革，各种新理论层出不穷，建构主义学习观作为一种新的学习理论，注重学生分析问题、解决问题和创造性思维能力的培养，强调学习者必须积极、主动地通过互动的方式来建构自己的是知识，为我国的外语教学和创新型人才的培养带来了新的理念和思路。本文在分析建构主义学习观的基础上，探讨了建构主义学习观对英语课堂教学的启示，旨在更加有效地提高英语教学质量。

简介：建构主义学习观对中学写作教学有着深刻的借鉴意义。教师在写作准备阶段，要善于培养学生自掘题源、自拟题目的意识；在写作构思阶段，要注重采用生生协作、师生协作的构思方式；在写作批改阶段，要发挥学生自主评改的作用。总之，中学写作教学要打破教师的“袭断”，把写作的主动权交给学生，让学生通过自主写作切实提高写作能力。

简介：数学学习管理是对学生数学学习过程的监控.现代数学教育的立足点是关注学生的学.现实中由于种种原因,许多学生不会很好的学数学,数学教师对学生的数学学习又不够重视,从而导致学生学习效率低下和差生群体扩大.建构主义是一种学习哲学,它对数学学习管理有非常有价值的指导意义.

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