简介：　　教师讲授、黑板、粉笔作为传统课堂教学中的三大要素,已延续了一个漫长的历史时期.随着社会的发展、科技的进步,化学教学开始应用教具辅助教学,如模型、图表、实验仪器等等.但总的来说,都还属于传统的教育手段.而幻灯、投影的问世,使课堂教学开始插上现代教育技术的翅膀,可它们渐渐不能适应当今教育发展的需要.此时以多媒体为主要手段的现代信息技术开始走进课堂,与化学学科教学适当而紧密的整合,使得课堂教学更加直观、生动,课堂教学密度增大,教学效果大大提高,学生学习的主体地位和主观能动性得到充分发挥.……

简介：高中数学与信息技术的相互促进与紧密结合，深刻改变了高中数学的教学方式，也极大地增加了学生通过数学思维建构数学概念、解决数学问题的可能性。本文以《普通高级中学实验教科书(信息技术整合本)数学》第一册(上)第二章“函数”(以下简称第二章)为例，对信息技术环境下的高中数学教学作初步探讨。

简介：随着知识经济时代的来临，信息以及与信息相关的产业逐渐成为人们关注的焦点，教育领域也不例外。信息技术的介入使教育教学方法、学习方式、学习环境以及学习手段等发生了巨大的变化。教育以学生为本，倡导自主学习、协作学习和研究性学习的现代教育观念愈来愈受到教育工作者的普遍重视。本文探讨了在信息技术环境下研究性学习的特点，供大家参考。

简介：在普通高中教学中进行课题研究,是我国高中化学课程改革的一项重大举措,也是实施素质教育的一个新的有力抓手.本文认为,做好这项工作应当抓住以下三方面工作;即转变观念,提高教师自身的综合素质;引导学生,全程参与课题的研究过程;广开渠道,努力提高课题的研究质量.

简介：

简介：对传统教育环境学习模式与信息技术环境下学习模式的特征进行对比分析的基础上,探索和构建我国高等教育适应个性化特征新的学习模式.

简介：信息技术与学科的有效整合是目前教学改革的一个方向。它与地理学科的有效整合，给地理教学带来了许多新变化，其中显著的变化就是它使地理教学真正“活”起来了，学生的学习兴趣、问题意识、创造潜能等都被“激活”了，地理教学因此充满了学习的活力。

简介：教学的有效性包括了教师教的有效性、学生学的有效性和课堂整体的有效性三个方面,学生学习活动的有效性、教师教学活动的有效性以及课堂活动的有效性,多媒体 有效性 有效教学

简介：学生在自主学习的过程中,多媒体技术的另一优点是能为学生创造自主学习的平台,无疑多媒体网络是学生进行自主学习的一条重要途径

简介：所谓探究性实验设计，是指实验者（包括学生和老师）在实施探究性化学实验之前，根据一定的化学实验目的和要求，并根据实验者已有的经验，运用有关的化学知识和技能，对探究性化学实验的仪器、装置、探究步骤和方法、实验结果所进行的一种规划和设想。它包含着对有关化学知识和实验技能的掌握与综合运用。

简介：本文就高中化学教学实行教学目标管理进行探讨。按教材内容对不同层次的学生提出不同的目标，通过教学的评价，形成教学的反馈系统，吸取反馈信息，总结目标的达成度，及时调整、矫正教学误差，使学生最大限度发挥自己的水平。

简介：协作性学习是一种通过小组团队的形式组织学生进行学习的策略,网络环境下协作性学习的工作原理就是将网络上计算机支持的群体协同工作的设计思想应用于计算机辅助教学。由于小组协作性学习中的学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与其他同学共享,而这种教学方式注重学生与教师及学生之间的相互协作关系,有利于实现高级认知技能、人际交往技能以及情感态度等有关教学目标,因此,网络环境下的协作性学习教学策略便成为人们研究的一个重要的现实性课题。

简介：化学学习策略是一个新兴的并有着广阔发展前景的研究领域。对高中化学学习策略进行研究具有重要的现实意义。它不仅是素质教育的新要求、学生主体性的体现,而且是全面提高教学质量的需要。

简介：

简介：介绍了多元智能理论及在其指导下的高中化学教学设计的基本模式,结合教学实践,着重阐述了实施其设计模式的具体要求。

简介：全国普通高级中学于2001年秋季开学从高一年级开始开设信息技术必修课程，为信息技术这门新兴课程的发展指明了方向。从理论课、上机课、课外实践课三方面进行教学，使我校的信息技术教学迈上一个新台阶。

简介：一、背景和意义在信息社会里,人们不但要学会如何有效地获取自己所需要的信息,更重要的是学会分析和整理信息,并转化为自己的知识.在信息技术与课程整合过程中,师生的这种信息能力将得到全新打造,以信息能力为核心的信息素养将成为学生努力提升的基本素质内容.另外,信息技术将支持人们高效率和高智慧地学习,使得人们适应知识量飞速增长和知识更新速度日渐加快的局面,终身学习,可持续发展将成为每个人最基本的人生态度和生存意识.为此,要把信息技术作为自己学习和生活的基本工具,定制适合自己的学习内容和技术服务,实现自我教育.目前所提倡和实践的信息技术与课程整合,就是要借助信息技术把课程内容转化为信息化的学习资源,让所有师生都能方便地共享和交流使用.

简介：“化学”，顾名思义，它是研究物质组成和“变化”的一门科学。由于物质的种类多，变化量大，由此涉及的知识面广，使化学知识显得繁杂，加之学好化学知识的关键又在于学生抽象思维的建立，因此，高中化学难教，学生也难以学好。根据笔者在高中化学教学中实践，认为抓好高中化学的起始年级教学对学生学好化学知识非常重要。

简介：要想在高一化学教学中取得好的成绩，教师必须重视初高中化学教学的衔接。本文从几个方面论述了如何做好初高中化学教学的衔接。

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