简介：摘要：探讨了以学习任务群为导向设计语文学习任务的策略和方法。首先，我们需要明确学习任务群的定义，学习任务群是指在一定时间内，学生需要完成的一系列相互关联、层次递进的学习任务。然后，我们分析了以学习任务群为导向设计语文学习任务的几个关键点：确定学习目标、设计学习任务、安排学习时间、评估学习成果。在确定学习目标时，我们需要考虑学生的实际情况和教学内容的特点；在设计学习任务时，我们需要注意任务的层次性、关联性和实践性；在安排学习时间时，我们需要合理分配时间，保证学生有足够的时间完成任务；在评估学习成果时，我们需要采用多种评估方式，全面了解学生的学习情况。最后，我们结合实际案例，探讨了如何将这些策略和方法应用到语文教学实践中，以提高学生的语文素养和综合能力。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养已经成为当今教育体系的重要组成部分。小学阶段是学生成长过程中的关键时期，语文作为基础教育的重要科目，肩负着培养学生语言能力与人文素养的重任。因此，以核心素养为导向的小学语文教学显得尤为重要。本文将探讨小学生语文学习任务群的设计与实施策略，以期提高学生的综合素养。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养已经成为当今教育体系的重要组成部分。小学阶段是学生成长过程中的关键时期，语文作为基础教育的重要科目，肩负着培养学生语言能力与人文素养的重任。因此，以核心素养为导向的小学语文教学显得尤为重要。本文将探讨小学生语文学习任务群的设计与实施策略，以期提高学生的综合素养。

简介：【摘要】 在小学英语教学过程中，任务型语言教学途径被广泛地应用。以核心素养的角度看，很多的任务活动只停留在了语用层面，如何优化设计，让任务活动能发展学生的素养。本文结合大量的活动案例，分三个方面谈谈如何让任务活动更契合核心素养要求。一、增强任务活动的真实性，激发学生参与，提升语言能力与学习能力。二、增强任务语言的开放性，激活学生思维，发展思维品质。三、增强任务活动体验性，加深文化理解，形成文化品格。

简介：摘要：随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，以核心素养为导向的小学数学教学实践，要突出“结构化、整体性、体现一致性”，建好“承重墙”，打通“隔断墙”等新理念、新观点，渐渐成为一线教师的共识和教学追求。如何让课标新理念赋能新课堂，让“三会”这一核心素养落地，这是摆在我们面前亟待解决的问题。作为一线教师，我们唯有认真研读新课标，把握核心素养“三会”内涵，进而内化为具体的教学行动，自觉变革教与学的方式，才能真正体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求，落实学科育人目标。

简介：摘要：任务驱动教学法是一种让学生如玩游戏一般的受领任务，将完成任务作为自己的第一目标并合作同学对任务进行探究，交流的教学模式.在施教过程中，任务驱动教学法能激发学生的主动性、积极性，提升学生自我的探究能力和解决问题的能力，使学生能自发地对知识产生兴趣。基于此，以下对核心素养导向的小学数学任务驱动体例进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了核心素养导向的任务型情境教学方法，强调通过创设真实或模拟的情境，设计具有挑战性的任务，以促进学生核心素养的全面发展。该方法旨在将核心素养的培养融入日常教学中，通过情境与任务的结合，提升学生的自主学习、问题解决、创新思维及合作交流等能力。

简介：摘要：本文基于核心素养教育理念，探讨了小学数学教学中的任务驱动式教学策略。该策略注重学生的主动参与和实践操作，通过设计具有挑战性和意义的任务，促进学生的核心素养发展，提高数学学习效果。目前，任务驱动式教学在小学数学教育中已经取得了显著成效，但仍需要进一步研究和推广。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：随着课程改革和新课标的提出，数学学科在长时间的学习和实践下，逐渐形成了数学学科核心素养。因此在数学教学过程中，教师除了要向学生教授相关数学知识，也要在课堂中积极地向学生渗透核心素养教学。对此，本文就核心素养导向下的小学数学教学进行分析，并提出任务型教学策略和建议。

简介：摘要：素质教育背景下，小学数学学科的教学急需改革。采用任务式教学方式，能够加速学生对数学知识的接受能力，促进学生自我学习能力的提升。尤其是随着新课标的出现，核心素养培养下，数学学科在长期的学习与实践中逐步形成。所以，在数学教学中，教师不仅要把有关的数学知识传授给学生，还要把核心素养的教育渗透到学生的课堂中。针对这一问题，本文从核心素养为指导的小学数学教育入手，提出了小学数学任务型教学的对策与建议。

简介：摘要：随着社会对小学生核心素养的培养有了越来越多的需求，小学的专业课程建设就有着越来越深刻的现实意义。基于学校课程目标所引领的小学生核心素养训练，也成为了当今学校教育的焦点。就学科建设的实际，谈谈对基于学生核心素养的小学数学学科建设的一点想法。

简介：摘要：核心素养导向的中小学数学“情境+任务”教学，以核心素养为导向，以“情境”为载体，体验情境，设计任务，形成“双驱”。彻底转变学习方式和教学方式，创新课堂教学策略，构建新的教育教学理念。

简介：摘要：本文针对基于核心素养导向的小学语文阅读任务群教学进行了浅析。通过对相关文献、研究报告以及教材的综合分析，结合学术会议论文集中的研究成果，采用核心素养导向的教学模式在小学语文教育中具有积极意义，能够有效提升学生的阅读能力和培养综合素养。通过激发学生的学习兴趣、引导合作学习以及培养自主学习能力等方面的实践，有助于学生全面发展，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。

简介：摘要：在中职电工实训教学中运用以任务驱动为导向的教学方法，能够打破传统教学理论与企业实践操作教学之间的界限，充分将理论教学和实践操作充分融合，在课堂中改变了“教师讲，学生听”的被动教学模式，创新了让学生主动参与的新型学习模式，充分提升了中职学生的专业能力。

简介：摘要：随着教育体制改革的不断深入，教学模式向多元化层面发展，其中以学习任务群为导向的教学方式在小学语文教学中被广泛运用。这种教学方式是义务教学课程标准修订过程中提出的一种语文课程内容组织形式，主要通过任务驱动的形式，来激发学生语文学习的自主性，培养小学生语文核心素养。以任务群为导向的教学模式为小学生搭建了一条新的学习路径，对小学语文教学有着重要意义，基于此，本文对学习任务群教学模式下的小学语文教学实践进行了简单的分析探究。

简介：摘要：伴随着素质教育理念的不断推行与落实，学生核心素养的发展成为当前教育领域的关键性话题。然而，在当前的小学数学教育中，对于学生核心素养的培养仍然没有得到有效的重视。基于此，本文从营造问题情境、展开教学活动，以及完善教学评价三个角度，针对如何以核心素养为导向进行小学数学教学展开探讨，以期促进小学数学教育事业的更好发展。

简介：【摘要】加强学生地理学科核心素养是当前地理教学的最高目标，如何在实际教学中突破固有的教学模式，突出学生的主体性、参与性，培养学生的综合思维，人地协调观念就显得尤为重要。本文结合多年教学实践和新课程标准，为课堂教学变革提出了几点教学策略。一个是解决问题为目的的问题式教学，二是地理原理探究的地理实践力教学，三是利用现代地理信息技术和人工智能辅助教学。

简介：摘要：在新课标的设计理念中，对教学活动的要求发生了较为明显的变化。根据新课标的相关要求，培养学生核心素养逐渐成为最重要的教学目标之一。从实际的教学情况来看，核心素养的发展对于学生综合素养的提高具有十分重要的促进作用。因此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈在核心素养的视角下，应该如何有效开展初中物理教学活动。