简介：【摘要】目的：探究阶段性护理模式用于小儿惊厥中的临床效果。方法：收治100例惊厥患儿作为本研究对象，将其依据摸球法分为对照组以及观察组，对照组与观察组分别实施常规护理、阶段性护理，并对比。结果：惊厥消失时间对比，观察组显著缩短；退热时间对比，观察组显著缩短；惊厥反复发作次数比较显示，观察组发作次数更少（p

简介：介绍分层次、分阶段带教模式在外科病房的应用情况,积累经验,为临床教学提供参考。选取2007年7月～2011年7月在我院外科进行护理实习的学生300名,依分层次、分阶段护理带教模式进行临床教学。实习结束,无论学生及老师均感觉分层次、分阶段护理带教模式比以往传统一对一带教方法更人性化,收获更大。分层次、分阶段护理带教模式在临床带教中更突显其科学化、合理化,能提高教学质量,提高学生及老师的满意度。

简介：【摘要】目的：探究阶段式健康教育模式在试管婴儿护理中的价值。方法：收录2021.1——2023.1期间于我院接受试管婴儿的夫妇，合计收录样本量为68组，将其应用随机数字表法分组并开展不同护理手段，比较组间护理效果差异。纳入对照组、观察组样本量均有34例，所对应的护理方案为常规护理、阶段式健康教育模式。结果：试管婴儿各阶段相关知识知晓率均以观察组更高，P＜0.05。于干预前后评价自我护理能力，干预前组间差异性并不明显，干预后两组均有所提升，且ESCA评分值各维度均以观察组更高，P＜0.05。结论：在试管婴儿护理中应用阶段式健康教育模式，对于提高各阶段相关知识知晓率、提升受试者自我护理能力的价值显著。

简介： 摘要：近年来，各行各业的发展，使得人们的生活节奏明显变快，生活与工作压力明显增大，加之饮食与生活习惯的改变，使得人们的患病率显著增高，进而导致医院的护理工作量明显增大，若不加以干预，将会降低护士工作的效率，如此一来，便会增加护患矛盾，引起医疗纠纷。为此，本文将着重分析中医护理技术在临床应用中的制约因素，总结如下。

简介：目的：探讨差异化阶段护理模式对结直肠癌手术患者的影响。方法：将100例结直肠癌手术患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组实施常规护理模式,观察组在对照组基础上实施差异化阶段护理模式,比较两组护理效果。结果：观察组术后6、12h视觉模拟评分（VAS）低于对照组（P〈0.05）;观察组焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分低于护理前和对照组护理后（P〈0.05）;观察组健康调查简表（SF-36）评分高于护理前和对照组护理后（P〈0.05）;观察组术后脱管率、并发症发生率低于对照组（P〈0.05）。结论：差异化阶段护理模式可缓解结直肠癌患者的术后疼痛感及焦虑、抑郁情绪,提高其生活质量,减少并发症发生。

简介：摘要：护理专业的大学生通过临床实习不仅个人的各方面专业技能会得到全面的提升，还可以提前让其适应自己日后的工作氛围，本文探索护理专业大学生在临床实习初级阶段出现的一些不足，并就这一阶段如何开展带教模式展开分析，希望可以提供有效的参考。

简介：摘要：目的：研究分析阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用效果。方法： 选择医院中2022年1月至2023年7月期间的耳鼻喉手术患者74例，按照随机数字法分组为观察组以及对照组每组37例。对照组的护理中采用了传统的常规模式进行护理干预。观察组则应用了阶段性教育护理模式。结果：对比两组患者对健康知识的掌握水平。观察组的健康知识掌握率显著高于对照组（P<0.05）。结论：在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用阶段性教育护理模式具有显著提升患者健康知识掌握水平的效果，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析在血液透析内瘘护理中应用分阶段匹配护理干预的效果。方法：抽取2022年9月-2023年9月期间在我院接受血液透析治疗的患者80例，均在我院建立了动静脉内瘘，以随机信封法分组，接受常规护理干预的40例患者为对照组，在此基础上增加应用分阶段匹配护理干预的40例患者为观察组，对比两组内瘘成熟时间及内瘘功能障碍发生率。结果：与对照组相比，观察组内瘘成熟用时更短，内瘘功能障碍发生率更低（P＜0.05）。结论；在血液透析内瘘护理过程中应用分阶段匹配护理干预可促进内瘘成熟，降低内瘘功能障碍发生风险。

简介：【摘要】目的 探讨阶段式带教方法对骨科护理教学模式的积极作用。方法 选取2019年6月-2020年6月在本院骨科实习的46名护生纳入研究，随机抽签法分组，对照组（n=23）给予传统带教法，观察组（n=23）实施阶段式带教法，对比效果。结果 从教学成绩来看，骨科护理基础知识、服务态度、人文基础知识、护理实践操作能力均要较对照组高（P

简介：摘要 目的：对精神分裂症患者给予阶段式康复护理方法，观察护理效果。方法：随机将2021年7月-2021年11月在我院住院医治的40例精神分裂症患者分为两组，对照组：患儿给予常规护理，观察组：患者给予阶段式康复护理，将两组结果进行对比分析。结果：由结果可以看出，观察组患者满意率要高于对照组患者，观察组患者护理后的生活质量评分要高于对照组患者。结论：总之，对于精神分裂症患者，阶段式康复护理效果较好，值得推广。

简介：摘要：目的 探究对严重骨盆骨折病人实施差异化阶段护理模式的应用效果。方法 收集整理近2019年1月至2021年12月期间在我院接受骨盆骨折治疗的24例骨盆骨折病人资料，病人自愿接受常规护理干预的纳入到对照组（N=12例），病人自愿接受差异化阶段护理的纳入到观察组（N=12例），记录治疗过程中的相关指标。结果 对照组的并发症总发生率为33.3%，观察组的并发症总发生率为8.3%，经SPSS22.0软件计算，差异显著（P

简介：【摘要】目的 分析分阶段护理模式对胃肠肿瘤患者康复效果及营养水平的改善效果。方法 本次研究对象选取2020年02月-2021年02月本院纳入的94例胃肠肿瘤术后患者，根据数字分表法将患者分为两组，每组47例。其中实行分阶段护理和常规护理的分别为观察组和参照组，比较护理效果。结果 观察组康复时间低于参照组，营养水平较高；并且参照组并发症发生率高于观察组，具有统计学意义（P

简介：　摘要：　二十世纪九十年代以来，我国的剖宫产率不断攀升，引起业内人士高度重视，很多地区借鉴西方先进经验，进行了多种形式的助产护理模式探索，如导乐分娩、助产士对陪产、责任制全程护理等。这些研究证实，在正常生育和分娩服务中，助产士提供的连续性护理对产妇的分娩方式和结果发挥着重要影响作用，但至今我国的剖宫产率仍居高不下。为此，查阅国内外文献 ，回顾连续性助产护理模式的起源、现状和发展，期望对实践有所启示。

简介：我国护理博士研究生教育正处于发展的初级阶段，护理学博士研究生各方面的能力培养仍显不足，但也呈现出较大的发展空间。因此，探索博士研究生能力培养中的问题，总结护理博士研究生的培养经验尤为重要。该文基于护理博士研究生11年的培养经验，从护理博士研究生四阶段式能力培养模式的构建、双师型导师队伍的建设、临床教学与科研基地的建设、培养质量监控与制度保障以及实施成效等方面对护理博士生的培养进行总结．为提高护理博士生培养质量提供启示。

简介：

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简介：摘要：目的：分析肿瘤内科临床护理教学中分层级分阶段护理教学模式的应用价值。方法：选取2021年3月至2023年3月在我院肿瘤内科实习的40名护生作为研究对象，随机分为研究组（n=20）和传统学习对照组模式（n=20），分析两组的带教成绩，并对各组的理论考核成绩与临床操作成绩进行比较。结果：两组考核成绩比较差异无统计学意义（P>0.05），入科后，研究组护生的理论知识、操作技能和临床思维得分均高于对照组。 (P<0.05)。结论：分层级分阶段护理教学模式在肿瘤内科临床护理教学中的应用可以提高护理专业生的教学质量和综合能力，值得推广。

简介：摘要：目的：研究分阶段护理模式对全髋关节置换术患者关节功能的影响。方法：选取我院自2019年6月-2020年10月接诊100例需行全髋关节置换术治疗患者，按照随机数字表法将其均分至对照组与实验组中，对照组给予常规护理模式，实验组给予分阶段护理模式，对比两组临床护理质量。结果：实验组患者Harris评分、Barthel评分、VAS评分均明显优于对照组，并发症发生率显著低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究在颅脑外伤患者中实施阶段式康复护理模式对术后康复的影响效果。方法：选择2020年3月至2021年9月期间我院收治的颅脑外伤患者80例为研究对象，按照数字随机表法分为对照组和实验组，各40例，对照组应用常规护理，实验组应用阶段式康复护理模式，对比两组护理效果。结果：干预前两组神经功能（NIHSS）评分、运动功能（FMA）评分对比差异不存在统计学意义（P>0.05），干预后实验组的NIHSS评分、FMA评分显著优于对照组，差异存在统计学意义(P