简介：摘要：目的：探讨外科护理教学中采取案例导入式情景教学所取得的教学效果。方法：按照本院外科的护理教学安排，将2023年-2024年参与外科护理教学的60名护生作为研究对象，随机取组为对照组与观察组，各组护生30名，对照组采取外科常规护理带教模式，观察组在案例导入式教学期间融合情景教学，在教学任务完成后，对两组护生的教学效果展开数据分析。结果：完成教学任务后，观察组护生在出科考核阶段的最终成绩位于更高显示（P<0.05）。观察组护生的积极性在考核得分中位于更高数值（P<0.05）。结论：采取案例导入式教学与情景教学开展外科护理带教工作，更能提升护生的学习成绩，还能改善护生的学习积极性，教学价值更高，值得临床参考。

简介：摘要：目的：探讨案例导入式情景教学在内科护理教学中的应用效果，评估其对护生护理理论、临床操作、综合能力等方面的影响。方法：选取医院内科护生200例，采用随机分组法分为观察组和对照组，每组各100例。对照组采用常规教学模式进行教学干预，观察组采用案例导入式情景教学模式进行干预。通过对比两组的教学效果，评估案例导入式情景教学对护生的护理理论水平、临床操作技能、专业知识应用能力及综合素质的影响。结果：观察组在护理理论、临床操作、临床护理技能、专业知识应用、应急能力及综合能力评分上均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：案例导入式情景教学有助于提升内科护生的护理理论水平、临床操作技能及综合能力，具有较高的教学应用价值。

简介：摘要目的探讨病例导入式教学法对外科理论教学的应用效果。方法将我校2016级200名临床医学生作分为观察组和对照组，每组各100例，观察组采用CBS教学模式；对照组采用传统方式授课。结果观察组的超出80分的比例为80%，对照组超出80分的比例为63%；观察组对学习感兴趣的比例为94%，对照组对学习感兴趣的比例为73%。差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对外科理论教学采用病例导入式教学有助于激发学生的学习兴趣，提升教学效果，充分体现了现代教育理念，值得在教学领域推广使用。

简介：摘要：目的：在神经病学教学中应用病例导入式教学模式，分析其对教学质量和学生满意度的影响。方法：选择某高校2020级内科学专业研究生二年级学生46名，主要考核神经病学教学，随机分为22例对照组予常规情景教学和24名导入组（采用病例导入式教学），课程结束后比较两组综合成绩、教学效果总分、教学方式满意度。结果：导入组综合成绩得分、教学效果总分、教学满意度，与对照组相比，呈现出更优趋势P＜0.05。结论：在神经病学教学中应用病例导入式教学模式，可提高教学效果和教学质量。

简介：【摘要】目的：分析在普外科临床见习教学中，引入病例导入式教学的价值。方法：选取普外科见习生30名，分为对照组、观察组，分别给予常规教学、病例导入式教学，比较教学效果。结果：组间试题评分及总分、自我评价评分相比，观察组均较高（P＜0.05）。结论：临床见习教学中使用病例导入式教学，可获得良好教学效果，提高见习生的自我评价。

简介：摘 要 ：随着新课改的不断推进，针对词汇教学越来越重视，如何科学的培养学生词汇学习，提高学生英语学习质量是每一个英语教师都在研究的一项内容。通过词汇教学方式改进，能够为现有英语词汇教学提供指导，对于促进和优化现有学生英语学习质量具有重要价值。因而，本文针对高中英语词汇教学方式探寻进行了分析，主要就其教学对策实施中的方法进行了梳理，旨在本文研究帮助下，可以为高中英语词汇教学提供帮助。

简介：【摘要】随着社会的发展，人们对口腔的健康也越来越重视，所以对口腔医学教学的水平也提出了更高的要求，而传统的教学模式不能激发学生对学习的兴趣，也无法达到临床对医学生临床操作的要求，因此，本文就针对口腔医学的现代教学模式进行分析，从PBL教学法联合案例导入进行探究和分析，目的就是为了更好地提高课堂教学质量，培养更加符合社会发展所需的人才。

简介：摘要：目的：探索案例导入法对提高血液透析教学效果和满意度的作用。方法：2023年6月至2023年9月新入科的血液透析护士56名，随机分为两组展开研究，每组28名。对照组：传统的护理教学，包括制定带教计划、准备课件、课堂教学、护理操作示范等。观察组：采用案例导入法进行护理教学。比较两组考核成绩（理论知识、护理能力、综合素质），对比两组带教满意度。结果：观察组考核成绩高于对照组，且带教满意度为96.43%（27/28），高于对照组71.43%（20/28），差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：案例导入法更能提高护士的实践操作能力和综合素质，在血液透析护理教学中有广阔应用前景。

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简介：摘要：目的：探讨在口腔修复学教学中实施病例导入式教学方法对学生学习兴趣度以及学习效果的影响。方法：以2019年3月～2020年3月在本院校接受口腔修复学教学的80例学生为研究对象，对学生进行随机分组后，分别给予对照组和实验组常规教学以及病例导入式教学，调查并统计分析两组学生的学习兴趣度和考核成绩。结果：实验组学生的考核成绩以及学生主观兴趣度均显著高于对照组学生（P

简介：［摘要］传染病学是临床医学的一个重要学科，属于内科学的一门重要分支，是医学生临床课程学习的重要组成部分，与各临床和基础医学学科有着密切的联系，但具有其特殊性，传染病学临床教学应使学生掌握常见传染病的基本知识，基本理论和临床处理的基本技能，为毕业后从事医疗工作奠定基础。目前，医学院校的传染病学教学内容较陈旧并脱离实际，教学方法单一、落后，给培养符合时代需求的合格医学人才造成了一定的障碍［1］。为寻找适合本专业的教学方法，适应当前医学教育的特点，笔者将病例导入式教学法引入我院传染病学临床教学之后显示，此教学方法比传统教学法更易被学生接受，能提高学生理论联系实际的能力及对病例综合分析的能力，有助于医学生临床思维能力的培养。

简介：1．1一般资料瘢痕好发于胸、背部及上臂。其中，胸部多见于胸骨柄处，为正常皮肤表面的结缔组织过度增生，呈紫红色、坚韧、隆起；背部多见于多脂三角区，属痤疮愈合后其基底部的过度增生，外观呈黄白色或呈黄红色的楔状皮损；上臂多见于预防接种后形成的过度增生。

简介：摘要：神经内科是传统内科学中分离出的独立学科，其针对神经内科疾病具有较强的专业性，同时兼顾多学科的理论知识与实践技能，因此在进行神经内科医生培养时，需要保证学生能够充分掌握神经内科病学知识，在进行临床实习教学时，病例导入式教学的临床应用较多，本文就病例导入式教学的临床应用现状进行综述。

简介：［摘要］目的：探索在护理学专业脊柱外科护理学教学中应用导入式教学法结合思维导图法的教学效果。方法：研究对象分为对照组和实验组，对照组采用LBL教学法，实验组采用LBL辅助导入式结合思维导图法教学，期末对两组学生进行学习效果比较。结果：实验组学生期末成绩优于对照组。调查问卷显示实验组学生的教学效果评价较高。结论：导入式教学法结合思维导图法能提升学生的综合素质和能力，在未来脊柱外科护理学教学中有着巨大的发展潜力。

简介：摘要：目的：研究急诊护士培训中导入情景模拟教学法的尝试及效果。方法：选取本院于2020年1月至2022年12月的急诊护士60例，按照随机数字表方法分为对照组（30例）和观察组（30例），对照组急诊护士采用常规护理教学培训，观察组急诊护士采用情景模拟教学法护理教学培训，对比两组急诊护士的教学结果考核成绩、教学评价结果。结果：观察组急诊护士理论考核成绩、实践考核成绩分别为92.76±1.87（分）、93.61±2.30（分），高于对照组的92.76±1.87（分）、93.61±2.30（分），对比结果差异显著（P＜0.05）。观察组急诊护士教学总满意度为100.00%，高于对照组的80.00%，对比结果差异显著（P＜0.05）。结论：急诊护士培训中导入情景模拟教学法的应用效果显著优于常规护理教学培训，急诊护士在情景模拟教学法护理教学培训下教学结果考核成绩显著提高、教学评价结果显著改善，因此急诊护士培训中导入情景模拟教学法更具推广价值。

简介：【摘要】本文介绍了在中职院校以培养专业实践型人才的基础上，通过最新的微课、CDIO、案例教学中心、问题中心的教学方式融合打造妇产科护理学的教学内容，同时要注意在教学时候使用3D技术，将直观多维的信息传递给学生，弥补实践机会的缺少。

简介：摘要:作文是语文的重要组成部分,在高中阶段更是重中之重。新课标改革对学生能力和水平提出了更高要求,而如何高效地学习习题、积累素材以及提高解决问题就成为我们必须要面对且亟待解决的问题。本文从分析我国现行高考制度及教师教学现状出发进行论述;以“教什么”为目标引导作文教学策略;结合当前教材编写理念及实际情况探讨高中作文教育存在的主要问题及其成因并提出相应对策和建议以促进高中作文教学的完善。

简介：摘要：医学影像诊断学是一门重要的医学学科，对于医学生的培养具有关键作用。随着信息技术的不断发展和医学教育改革的推进，创新教学方法成为提高教学质量的重要途径。影像导入式教学法作为一种新型的教学模式，逐渐受到关注，这种教学法以真实的医学影像资料为切入点，引导学生进行观察、分析和诊断，激发学生的学习兴趣和主动性，它能够让学生在接触理论知识之前，先对实际的影像案例有直观的认识，从而更好地理解和掌握相关的诊断知识和技能。因此，本文重点研究影像导入式教学法在医学影像诊断学教学中的应用，以供参考。

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