简介：针对PRO／E传统教学法缺乏培养学生实践能力和创新能力的问题，引入了案例导入式情景教学方法。通过案例教学，使用实物模型，培养学生的创造性思维，在此基础上，采用任务驱动法，利用多媒体课件和辅导视频，实现教与学的良性互动，进一步通过竞赛和作品展示，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。教学改革实践表明，该方法能有效地实现PRO／E课程教学目的，明显增强了教学效果。

简介：本课题主要根据语文教学中的相关实例，介绍如何通过优秀的情景导入调动学生学习语文的积极性，培养学生的思维能力和创新理解能力，从而构建和谐、高效的语言课堂环境，帮助学生提高学习语言的兴趣和动力。

简介：摘要：目的：探讨外科护理教学中采取案例导入式情景教学所取得的教学效果。方法：按照本院外科的护理教学安排，将2023年-2024年参与外科护理教学的60名护生作为研究对象，随机取组为对照组与观察组，各组护生30名，对照组采取外科常规护理带教模式，观察组在案例导入式教学期间融合情景教学，在教学任务完成后，对两组护生的教学效果展开数据分析。结果：完成教学任务后，观察组护生在出科考核阶段的最终成绩位于更高显示（P<0.05）。观察组护生的积极性在考核得分中位于更高数值（P<0.05）。结论：采取案例导入式教学与情景教学开展外科护理带教工作，更能提升护生的学习成绩，还能改善护生的学习积极性，教学价值更高，值得临床参考。

简介：摘要：目的：探讨案例导入式情景教学在内科护理教学中的应用效果，评估其对护生护理理论、临床操作、综合能力等方面的影响。方法：选取医院内科护生200例，采用随机分组法分为观察组和对照组，每组各100例。对照组采用常规教学模式进行教学干预，观察组采用案例导入式情景教学模式进行干预。通过对比两组的教学效果，评估案例导入式情景教学对护生的护理理论水平、临床操作技能、专业知识应用能力及综合素质的影响。结果：观察组在护理理论、临床操作、临床护理技能、专业知识应用、应急能力及综合能力评分上均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：案例导入式情景教学有助于提升内科护生的护理理论水平、临床操作技能及综合能力，具有较高的教学应用价值。

简介：教师授课导入得好,不但能够吸引住学生,从而唤起学生的求知欲望,而且能燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去学习,不断巩固原有知识.课堂导入的方法多种多样,以下就自身教育教学过程的实践,比较实用的几种导入方法结合案例进行逐一说明与同行共同探讨.一、温故知新导入法案例：在教学＂分式的乘方＂时,我出示一组积的乘方,让学生做题并要求说出计算方法,然后把上题中的一些乘号改成除号或分数线（即分式的乘方）,问学生现

简介：摘要：全程导入式案例教学法是依据当前阶段教学目的的需求为参考，在授课老师的正确指引下，把实际案例作为基本教学素材，把学生带入特定的情境中分析并有效解决问题的一种授课方式，现阶段，我们相关教育部门及医学教育工作者十分重视全程导入式案例教学法，同时我国许多高等院校已经将全程导入式案例教学法运用到实际的教学过程中，但是，我国当前的社会护理教学正处于成长发展阶段，社区护理是建立在综合医学相关专业基础上，为满足当前阶段社会群众身体健康的需要，通过相关的护理实践与操作而慢慢形成的具有应用性的专业学科，社区护理学主要以综合预防为主要手段，以人民群众身体健康为职业目标，把社群人民作为最终服务对象。本文笔者就全程导入式案例教学法在社区护理学中的应用展开分析，希望能够为社区医疗健康事业的发展提供力量。

简介：摘要：目的：探究在内科护理教学中案例导入式情景教学的效果及价值体会。方法：2020年5月-2021年6月，取50名在本院内科进行实习的护理学生进行研究，以不同的教学方案将其分为对照组、实验组。25名对照组采用常规带教方案，25名实验组用案例导入式情景教学，对比带教效果与护生带教满意度。结果：理论评分、护理技能评分、操作能力评分相比实验组均高于对照组（P＜0.05）；护生带教满意度对比实验组高于对照组（P＜0.05）。结论：在内科护理教学中，案例导入式情景教学的开展，既能提升带教效果，又能提升护生带教满意度，值得推荐。

简介：【摘要】目的：研究缺陷式案例导入教学法在检验实习教学中的应用效果。方法：2016.07至2023.07，选取74名检验实习生，将其作为研究对象。分组应用抽签法，各组37名。参照组：常规带教。试验组：应用缺陷式案例导入教学法。对各组带教情况进行评析。结果：试验组带教满意度、综合能力等所得数值大于参照组，P＜0.05。结论：缺陷式案例导入教学法应用在检验实习教学中，能够提高学生的问题解决能力，并且还可培养其临床思维，这对于提高检验实习教学满意度具有重要价值。

简介：“新课导入”是课堂教学过程中的一个环节，也是课堂教学整体的有机组成部分。创设一定的情境吸引学生的注意力、引起学生的兴趣有助于整个课堂教学的顺利展开，“施教之功，贵在引导”。中学课程中地理学科是相对弱势学科，更需要教师通过各种途径展示地理学科的魅力，引导学生自觉自主学习。新课导入所用时间在整个课堂教学中仅占极少部分，因此关键在于创设学生感兴趣的解决问题的情境，以趣味性、针对性、新颖性和直观性吸引学生眼球，震撼学生的心灵。

简介：“课堂导入”就是一节课的一个环节,对同一课题的“课堂导入”做“同课异构”,可比较出导入方式方法的差异,折射出教者基本理念及蕴含的不同价值。下面通过对新湘教版教材的案例呈现来体会。案例“平行四边形的判定”第1课时总体分析,此内容是湘教版八年级数学下册“第三章四边形”一小节,内容包括探究“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”及“对角线互相平分的四边形是平行四边形”两个判定定理,是对学习三角形的相关知识和平行四边形的定义、性质的巩固与衍生。

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简介：摘要随着职业教育的发展，在教学中教学方法的探索与改进也随之加快了速度，可最终的目的却是一致的，那就是不断提高教学质量，真正实现教、学、做一体化。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，进一步提高课堂教学质量，教师须创设轻松愉悦的课堂氛围，精心设计新课导入。导入的方式多种多样，本文主要从关注学生的学习兴趣、生活经验、情感体验三个方面对小学数学教学案例中新课导入环节进行分析，希望以此提高数学学习的趣味性，促使教师在小学数学教学过程中取得理想效果。

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简介：【摘要】目的：对心血管内科教学采用案例导入式情景教学，比较具体效果。方法：选取心血管护生计60名，常规组、试验组分别采用常规模式、案例导入式情景教学，比较效果。结果：试验组护理人员中观察判断、应变能力以及思维能力、沟通能力整体评分优于常规组，二组护理综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。结论：在心血管内科教学中采用案例教学模式，整体效果较好。

简介：   摘要：目的 探讨案例导入式教学联合情景模拟式教学在口腔修复学课堂教学中的应用效果。方法 选取沧州医学高等专科学校2021级口腔医学医学三年制学生200名，按教学方式随机分为传统教学组和模拟实验教学组2组，比较2 组学生课堂教学效果。 结果 模拟实验教学组平均成绩显著高于传统教学组（P＜0.05）；教学评价 评分显著高于传统教学组（P＜0.05）。 结论 案例导入式教学联合情景模拟式教学在口腔修复学课堂教学中效果优良，学生评价良好。

简介：摘要数学是一门对于学生逻辑思维能力和抽象思维能力有着很高要求的学科，很多学生对于数学学科的印象都是“难度大，复杂性高”，对于这些问题很多教师也是苦恼不已，但是又寻求不到有效的解决办法。自案例导入法在小学数学课堂教学中广泛应用之后，学生学习数学难的这个问题得到了非常有效的解决。本文笔者从事小学数学课堂教学多年，对于案例导入法的积极作用有着很深刻的认识，现结合自身多年的教学实践经验，关于如何在小学数学课堂教学中有效地运用案例导入教学法谈一谈自己的一些看法。