简介:摘要: 医学院校内,培养专业医学类人才是为我国医疗科研技术发展提供重要保证,倡导构建医学院校辅导员与班主任使得在育人机制上达到珠联璧合的目的。目前医学院校育人现状情况不够乐观,合理性地提出医学院校辅导员与班主任合力育人机制的构建完善,为了完善制度,将以“明确责任、合理分工、加强培训、建立沟通、提高素质”为最终目的。
简介:【摘要】 目的 构建临床带教与思政教育协同育人的教学模式,并验证其在提升护生职业价值观及职业认同感的效果。方法 选取2020年-2021年首都医科大学附属北京潞河医院心内二病区的护生12人作为实验组,采用临床带教与思政教育协同育人的教学模式;选取2019年-2020年的护生13人作为对照组,采用传统带教模式。实习结束后填写护士执业价值观测评量表及护士职业认同量表。使用SPSS26.0软件对调查结果进行统计学分析,组间比较采用两独立样本t检验。结果 实验组护生的职业价值观测评量表及职业认同量表总分优于对照组(P < 0.05)。结论 在临床实习护生的带教工作中融入思政教育,有益于增强护生的职业价值观和职业认同感。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨家庭支持与心理护理在小儿手术患者巡回配合中的重要性,通过研究,以期提出一种协同机制,以提高手术效果和患者满意度。方法:1. 选取研究对象:选择需要进行手术的小儿患者及其家庭,确保家庭成员具有较高的教育水平,能够理解和配合研究。2. 家庭支持评估:通过问卷调查和访谈,评估家庭成员对手术的认知、情感和实际支持程度。3. 心理护理干预:根据评估结果,为每个家庭提供个性化的心理护理方案,包括术前教育、心理疏导、术后康复指导等。4. 观察指标:观察患者在手术过程中的配合程度、术后恢复情况以及家属满意度。结果:通过对比研究前后的数据,我们发现,家庭支持和心理护理的协同机制能够有效提高小儿手术患者的巡回配合度。具体表现在以下几个方面:1. 患者配合度提高:在家庭支持和心理护理的协同干预下,患者对手术的认知明显提高,能够更好地配合手术过程。2. 术后恢复加快:由于患者心理压力减轻,术后恢复情况明显优于对照组。3. 患者家属满意度提升:通过个性化的心理护理,家属能够更好地理解和支持患者,满意度明显提高。结论:本研究表明,家庭支持和心理护理在小儿手术患者的巡回配合中具有重要意义。通过建立协同机制,我们可以提高患者的配合度,加快术后恢复,从而提高手术效果和患者满意度。这一研究结果对临床护理实践具有重要参考价值。
简介:摘要:目的:探讨SVF和PRP在颞下颌关节骨关节炎治疗中的协同作用机制。方法:实验分为两组:对照组(假手术组)和治疗组(SVF+PRP组)。假手术组仅进行手术操作,不进行任何治疗。SVF+PRP组在颞下颌关节骨关节炎模型上进行SVF和PRP的治疗。使用病理学和免疫组织化学技术对治疗效果进行评估。结果:SVF+PRP组在治疗后表现出显著的治疗效果,关节炎症明显减轻,软骨损伤修复加速。这可能与SVF的免疫调节和组织修复能力,以及PRP中的生长因子和细胞外基质成分的刺激作用有关。结论:SVF和PRP在颞下颌关节骨关节炎治疗中具有协同作用,其机制可能涉及免疫调节、组织修复和生长因子的刺激作用。这种联合治疗方法为颞下颌关节骨关节炎的治疗提供了新的可能性。
简介:摘要:德国最先提出“双元教育”的概念,我国近年来才开始引入和推行“双元教育”概念。“双元型”教学模式非常符合职业院校育人教学的需求,既能有效地解决目前应试教育制度中存在的问题,又能让学生有进行实践操作的时间与机会,使其将理论联系实际,从而更好地了解自己所学的东西,并能将其应用得更好。双元育人思想的实施需要企业与企业的合作,企业对学校给予一定的支持,给他们需要的经费来对教育设施进行投入,同时也可以作为一个教育实践的场所,学校要帮助企业在发展中解决各种问题,同时也要为医疗单位储备人才,从而减少人才的引入与培养费用。这种培训方法有利于学生在职业生涯中实现自我身份与观念的转变,从而更快地融入到工作中去。麻醉护理顺应了当今社会大众对提升健康满意度的需求,缓解了患者疾病治疗期间所产生的疼痛,是医学发展的一大跨越。但针对麻醉护理人才的培养,需要学校与医疗机构共同协作基于双元育人机制下,制定教学系统及课程标准,并根据学院的具体需求,开展实训工作。另外,还需要在校企联合办学的指导下,高校在招生、专业设置等方面要方便用人单位,开展“有针对性”的招生和培训。而医疗机构则需要在为毕业生提供实习机会的同时,也要为毕业生的就业工作提供保障。由学院与医疗机构签约,在政府出台相关的相关法律和法规保障的基础下,允许合作学院毕业的学生可以直接进入到医院实习,并由医院为实习生提供最基础的生活保障。另外,医疗单位的高级专家也可以以业内专家老师的身份进入到学校,进行教学,将有关的实际经验和技巧传授给学生,学院的教授也可以进入到医院中来,成为医院和医疗单位之间的互惠双赢,促进国家的麻醉护理事业的快速发展。双元育人思想和目前我国所提倡的“产教融合”的教学方法是一致的,两者都是为了提高学生在工作中的胜任能力,从而培养出适合于时代发展的复合型的技术和技能人才。目前,国内的麻醉护理学专业人才的培训还刚刚开始,无论是教学方法还是实习基地的构建,都存在着一定的不足。所以,本文试图就“双元教育”的麻醉护理专业人才的培养途径展开深入探索。