简介：摘要如何开发大学生的科技创新能力，培养创新型人才，是21世纪高等教育的重要研究课题。开展大学生实践创新训练计划，是改革本科生教学模式的重要举措，是培养和提高大学生创新意识、创新能力的重要途径。笔者针对药学专业本科教育特点，大力实施大学生实践创新训练计划，将课堂教学和课外科研训练有效结合，培养大学生的创新意识与创新能力。

简介：摘要目的确定呼吸训练及固视训练在白内障超声乳化手术中的重要性。方法回顾2015年10～11月30位老年性白内障手术患者，根据有无术前呼吸固视训练，分为第一组，患者术前进行呼吸训练和固视训练；第二组，患者仅进行常规术前指导，将两组的手术时间进行对比。结果第一组15位患者手术过程顺利，手术配合度100%，手术时间为5～10分钟；第二组15位患者中3位患者不能配合手术，手术取消或改全麻进行，4位患者手术时间在10～15分钟，8位患者位手术时间在15～20分钟。结论临床通过两组对比，呼吸训练和固视训练提高了手术配合度，间接影响手术时间。

简介：摘要目的对功能训练配合吞咽功能训练促进脑梗死患者吞咽功能恢复的临床作用分析。方法在我院2016年7月—2017年7月实施治疗脑梗死吞咽功能障碍患者中随机选取60例，分成两组，其中对照组患者实施功能锻炼恢复方法，观察组患者结合吞咽功能训练方式，对比分析两组患者的临床效果。结果和对照组患者相比，观察组患者的临床治疗有效率显著偏高，差异对比P<0.05；和对照组患者相比，观察组患者的吞咽指数、摄食指数、配合指数及整体指数具有显著优势，差异对比P<0.05.结论功能训练配合吞咽功能训练在脑梗死患者中的应用，有助于提高患者治疗效果，促进患者吞咽功能恢复，值得推广。

简介：摘要目的研究老年痴呆患者采取认知功能训练结合日常生活能力培训的临床效果。方法选择我院2015年4月—2016年8月纳入的350例老年痴呆患者，按照随机数字法分为两组各175例，研究组采取认知功能、日常生活能力训练，对照组采取常规训练，比较两组治疗效果。结果研究组智力、记忆、语言及推理能力评分较对照组高（P＜0.05）；训练前两组智力状态检测表（MMSE）、日常生活能力（ADL）评分无明显差别（P>0.05），训练后发现研究组各评分较对照组高（P＜0.05）。结论老年痴呆患者采取认知功能、日常生活能力训练效果更好，有效提高智力水平，改善日常生活能力，提高生存质量。

简介：摘要目的探究口肌训练结合语言认知训练对语言发育迟缓儿童语言康复的作用。方法64例语言发育迟缓儿童，采用随机数字表法分为对照组和研究组，每组32例。对照组患儿接受常规语言认知训练，研究组患儿在常规语言认知训练基础上结合口肌训练。训练时间均为3个月，通过S-S方法对两组患儿在接受治疗前后的语言发育能力进行比较。结果两组患儿均能顺利完成3个月的康复治疗。研究组临床治疗总有效率93.75%，显著高于对照组的75.00%（P＜0.05）。结论口肌训练结合语言认知训练可显著提高语言发育迟缓儿童的语言康复疗效。

简介：摘要目的探讨日常生活活动能力（ADL）训练对脑卒中偏瘫患者活动能力的影响。方法对15例脑卒中偏瘫患者早期进行日常生活活动能力训练。结果经6～8周训练后，15例患者活动能力评估总分由训练前平均分44.5分增加到训练后的85分。结论日常生活活动能力训练对脑卒中偏瘫患者活动能力提高有明显疗效。

简介：摘要目的探讨中风患者偏瘫患者下肢功能训练方法效果。方法对临床2012年～2014年收治的30例中风偏瘫患者步行训练资料进行分析。结果经训练MWS、TUGT、FIM、FMA-L评分均改善效果满意。结论卒中患者伴有肌肉活动的障碍，导致了身体支撑困难、推动力缺乏及平衡障碍。增强肌力训练是康复的一个重要组成部分。当然，肌力强化是建立在任务相关性的基础上的。由知道生物力学和行走中肌肉活动规律的治疗师指导下的行走训练练习。

简介：摘要目的观察被动运动后再进行电动起立床训练对颈髓损伤患者在站立训练中不良反应的发生，以及站立训练时间、运动功能、感觉功能、日常生活活动能力的影响。方法将23例确诊为颈髓损伤，损伤平面位于C4—C8，ASIA分级为A—B级，病程在4个月内以卧床为主的患者，随机分为实验组（n=10）和对照组（n=13），分别进行被动运动四肢后再进行电动起立床训练和单纯电动起立床训练，观察两组不良反应发生率、完成训练所需时间、运动评分、感觉指数评分、Barthel指数评分。结果随站立次数增加，两组患者的不良反应发生率均呈下降趋势，在各时期实验组患者不良反应发生率均低于对照组（P<0.05），实验组患者完成站立训练所需时间更短（实验组8.5±4.12d，对照组15.20±5.66d，P<0.05），在治疗3周后，实验组和对照组患者的运动评分和Barthel指数得分均得到了提高，但两组间无显著差异，两组患者的感觉指数评分与治疗前的无差异。结论被动运动后再进行电动起立床训练可减少站立训练中不良反应的发生，完成站立训练所需时间更短，效果显著优于单纯电动起立床训练，更有利于加快颈髓损伤患者康复进程，适于临床推广应用。

简介：摘要目的培养护生的职业意识和职业修养。方法对《护理技能训练》的考核方法进行改革，建立以能力为核心的过程性综合考核模式。结果新的考核方式培养了护生的团队合作意识，提高了沟通交流的能力，增强了爱伤观念、人文关怀理念，更激发了护生发现问题和解决问题能力，以及评判性思维的能力。结论考核方法改革使成绩评价方式更加规范科学，可提高学生技能操作水平，学生综合素质得到全面提高。

简介：摘要“有备未必无患，无备必有大患。”为了落实习主席和军委首长关于“把安全教育训练纳入军事训练科目，从根本上提高部队安全防事故能力”的重要治军思想。本文就《内务条令》中安全防事故工作的要求，结合部队野外训练中常见的中暑事故可能遇到的问题，着重从事故的概念、成因、预防、处置和救治四个方面，以简洁的语言系统回答了“是什么”、“为什么”、“怎么办”的问题，以增强官兵安全防范意识，提高自救能力。

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简介：摘要目的对腭裂术后患者口腔发音器官进行功能训练，提高腭裂术后患者的语音清晰度。方法用普通话对腭裂术后患者腭裂语音进行系统训练，包括语音训练前后汉语语音清晰度测试、个性化的语音训练计划及腭裂语音的评估等。结果125例患者中有80%的病人语音得到明显改善，其余20%患者经检查为腭咽闭合不全。结论语音康复治疗是腭裂术后语音患者获得正常语音的重要方法，只有通过语音康复训练，用正确的发音部位和发音方法进行发音训练，才能彻底纠正错误语音，从而建立起良好的语音模式。

简介：摘要目的通过对脑出血患者进行功能训练，减少合并症发生，促进脑出血幸存者身体功能得到尽可能恢复，最大程度的实现生活自理，重新融入社会生活中。方法将我院2009年4月至2010年4月收治的156例脑出血幸存者随机分为实验组和对照组，实验组除采用常规治疗外，同时进行功能训练，而对照组仅采用常规训练。结果两组患者治疗前、后神经功能缺损程度均减轻，运动功能及ADL均有提高，提示功能训练可以使患者的偏瘫减轻、肌力增强、言语恢复、生活自理能力得到提高，最大程度地使患者提高了生活质量。结论对脑出血患者应进行功能训练，对于患者尽快恢复健康是十分必要的、有益的、也是应积极提倡并推广的。

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简介：摘要目的通过对夏季野战训练官兵中数情况进行调查，根据分析结果来制定相关防治措施。方法选择南方某部官兵11880例，女110例，男11770例，对2007-2011年的夏季野战军官兵中暑情况进行调查和分析，得出中暑的原因和具体表现，制定防治措施。结果通过对2007-2011年的野战军训练官兵中暑情况分析，结合国家制定的职业性中暑诊断标准，夏季野战训练官兵的中暑情况主要分为轻症中暑和重症中暑，重症中暑主要分为热痉挛、热射病等几大类。采用合理补充水、盐；合理安排作息制度；现场急救等防治措施，改善了中暑的人数和程度，提升了野战训练官兵的自身体质。结论夏季野战训练官兵中暑情况属于常见病症，对野战训练官兵的考验度较高。日后必须采用综合性防治措施，避免因中暑引起休克、昏迷等病症。

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简介：摘要目的通过比较脑卒中后强化运动训练对认知功能的影响，来证实强化运动治疗是否有效，以及强化训练时间和认知功能改善之间的关系。方法将患者随机分为对照组和强化训练组，每组15例。两组患者分别于治疗前及治疗后2、4、6周运用MMSE量表(简易精神状态检查量表)进行认知功能评定。结果两组患者治疗前的MMSE评分差异无统计学意义（P>0.05)，强化训练组于治疗2、4、6周后的MMSE评分均高于同时间对照组的MMSE评分，差异有统计学意义（P<0.05)。各组内患者于治疗2、4、6周后的MMSE评分均高于前一次评分，差异有统计学意义（P<0.05)。结论强化运动训练较普通训练可以明显改善脑卒中患者的认知功能，并且在一定范围内，随着疗程的延长，认知功能的改善越明显。

简介：摘要目的观察高原训练致膝关节损伤的MRI表现，并分析其原因。方法随机抽选某部（海拔2900m）集训的男性新兵180例，于训练后第3月行右膝关节MRI扫描，记录其损伤情况及例数，并分析损伤原因。结果MRI检出骨髓水肿180例（100%）、半月板损伤14例（7.8%）、韧带损伤2例（1.1%）、关节腔积液178例（98.9%）。结论高原训练致膝关节损伤的发生率较高，训练时应调整施训策略以降低其发生率。