简介：

简介：摘要：目的：分析与研究优质护理管理模式下循证式督导法对慢性肾衰竭血液透析患者的应用效果。方法：研究对象为2022.10月至2023.10月我院收治的60例慢性肾衰竭血液透析患者，随机分组，每组30例。对照组常规护理干预，观察组在优质护理管理模式下采用循证督导干预，比较两组的干预效果。结果：观察组自我管理各维度评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：优质护理管理模式下对慢性肾衰竭血液透析患者采用循证式督导方法的效果理想，有助于提高患者自我管理能力，值得应用。

简介：医疗核心制度是医师进行诊疗工作应遵守的基本制度，是保障医疗质量和医疗安全的基石。通过对医院近年来开展医疗核心制度督导工作的过程和效果进行分析，总结了督导工作中的经验，并提出改进计划。

简介：摘要： 2020 年突发新冠肺炎疫情，疫情来势凶猛，发病人数剧增，湖北省全力为抗击疫情，在各市、区、县选择出有一定应对能力的医院来承担集中收治。在这些医院中绝大部分科室由普通病房紧急改造为隔离病房，在仅有的条件在最大程度的合理划分“三区两通道”，我工作的科室原为外科病房，在工作中对于潜在污染区工作有一定的心得体会，在此做分享讨论。

简介：【摘要】目的：探究结核病（耐药性）实施延续性的医院－家庭督导护理的影响。方法：研究共入选60例受试者，选取时间为2021年2月到2022年3月，分为研究组和对照组，每组30人，实施不同的护理办法，比对最终效果。结果：干预前对比分值差异小，干预后，研究组家庭负担分值降低，社会支持分值升高，排除家庭负担一项，其余均为P值小于0.05，存在统计学意义。结论：耐药结核病实施延续性家庭医院督导护理，可以减轻患者经济压力，提高家属的照护能力，值得推广。

简介：摘要 目的：探究分析基于PDCA循环的病历督导对提高住院医生病历书写质量的教学应用效果。方法：以PDCA循环的病历督导为基础，对我院住院医生病历书写的现状进行分析，并找出病历书写质量不高的原因后，制定定期的教学计划，对运行病历进行不定期抽查和进行评选优秀病历等培训计划和整改措施，并进行实施，然后对效果进行总结分析，同时将未解决的问题转入下一个循环，最后比较病历进行PDCA循环督导前后住院医生病历书写质量的情况。结果：应用PDCA循环后解决了首次病程记录和入院记录主诉不一致，既往史、家族史、婚育史描述不准确，鉴别诊断分析过于简单，手术记录、抢救记录完成不及时等问题，消灭了乙级及丙级病历，病历检查评分有了显著提高，从而达到了提升病历书写质量的效果。结论：对病历进行PDCA循环督导有利于提高住院医生病历的书写质量。

简介：摘要：目的：探讨“4P”临床护理教学模式的构建策略与应用价值。方法：在2021年1月~2023年1月期间选取60名实习护生分别采用常规临床护理教学模式（对照组）和“4P”临床护理教学模式（研究组）开展教学活动，记录并对比两组护生的临床护理教学效果。结果：研究组经教学后的护理专业素养水平更高；研究组对于教学工作的满意度更高（P<0.05）。结论：在组织临床护理教学工作期间，采用“4P”临床护理教学模式开展教学活动可以提升教学工作的综合效果，其对于高素质护理人才队伍的培养与建设具有积极的辅助作用。

简介：

简介：【摘要】目的：分析在健康管理教学中PBL教学模式与传统教学模式联合应用的效果。方法：选取2020年9月至2021年9月进行健康管理专业学员130名，随机分为观察组(PBL教学模式+传统教学模式)和对照组(传统教学模式)各65名，对比教学效果。结果：观察组考试成绩、对教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论：PBL教学模式+传统教学模式应用在健康管理教学中可有效提升教学效果，价值较高。

简介：摘要 目的：探讨TBL教学模式与TBL联合PBL教学模式在骨科教学中的效果。方法：选取我院2017年3月-2018年4月期间的护理实习生80例作本次研究对象，随机分为对照组和观察组，各40例，对照组采取TBL教学模式，观察组在对照组的基础上增加PBL教学模式。结果：两组实习生采取相应的教学模式后，观察组各项考核评分以及护理满意度明显高于对照组，两组差异对比有统计学意义 (P

简介：【摘要】目的：探究“柔性化督导”质量控制方法在护理持续质量改进中的作用。方法：选择呼吸内科为“柔性化督导”质量控制方法试点科室，科室于2023年1月对护理质量督导理念进行更新，将“柔性化督导”理念融入护理质量标准的制订、一级质量控制人员的培训、护理质量检查等方面，对比实施前后的护理质量评分及护士对护理质量管理方法的认同度。结果：实施“柔性化督导”后，科室分级护理质量评分、危重患者护理质量评分、护理安全质量评分较实施前显著提高，护士对护理质量管理方法的认同度显著提高，差异有统计学意义（P＜0.05）；结论 将“柔性化督导”应用于科室的护理质量管理中，可整体提升科室的护理质量评分，提高护士对护理质量管理方法的认同度，有利益护理工作的开展，值得临床推广应用。

简介：摘要药用植物学是运用植物学的知识方法来研究具有医疗保健作用的植物，它是药学专业重要的基础课程之一，本文首先介绍了我国药用植物学的教学体系现状，指出了传统教学模式存在的一些不足，接着探讨了药用植物学教学体系优化及具体措施，从各部分内容的合理设置，三位一体以及灵活采用不同的教学方式和手段这三个方面详细论述了教学体系的优化。通过探讨教学体系的优化，以求能到达更好的教学效果，培养出更具创新思维的学生。

简介：【摘要】：住院医师规范化培训的目的是将理论知识与临床实践相结合，促使医学生向临床医生转变。教学查房就是临床教学的重要方式之一，将 PBL教学模式引入教学查房可促使学员由被动接受变为主动思考，有利于临床思维的养成，提高教学查房的效果。

简介：摘要：医院日常工作中涉及到的检查等医疗活动都要使用到医疗设备。随着医疗技术的不断发展和提高，医疗设备的种类不断增加，医疗设备的科技含量也越来越高。为了保证医院日常工作的顺利进行，医院需要重视维修维护医疗设备的工作，必须针对医疗设备维修维护策略和实施模式进行有效的改革和创新，以此来达到进一步提升维修维护医疗设备水平的目的。

简介：【摘要】目的：分析社区家庭医生责任制、疾控督导在肺结核防治中的应用效果，研究其临床使用价值。方法：研究以某社区服务中心建档的肺结核患者110例作为实验对象，时间在2021年1月至2023年1月。按照随机分组的方式，将其划分为2组，每组55例。采取延续性护理干预的患者命名为对照组；采取社区家庭医生责任制联合疾控督导的患者命名为观察组。就两组患者的用药依从性和自我管理水平进行评估、对比。结果：观察组患者的用药依从性相较于对照组偏高，差异明显（P＜0.05）。观察组患者的自我管理评分相较于对照组更高，差异明显（P＜0.05）。结论：在肺结核防治中，予以社区家庭医生责任制联合疾控督导干预，可提升患者的用药依从性，具有良好地自我管理能力，值得重视和推广。

简介：摘要目的分析医院在感染管理中专职人员跟班督导门诊注射室的感染的影响，为有效的降低感染率的发生创造了合理的依据。方法选择医院门诊注射室2015年1月—12月接受注射治疗的患者4826名，把其中9名注射护士作为对照组，在对对照组的患者进行注射治疗时，没有专职人员督导感染管理；选择医院门诊注射室2016年1月—12月接受注射的患者5026名，把其中的9名注射护士作为观察组，并且在治疗的过程中有专职人员在管理感染时对其进行跟班督导，分析两组患者发生感染率的情况，通过比较两组注射护士知晓医院感染知识的概率和不同情况下手卫生依从性的检查，并采取调查问卷法合理的评估患者在门诊注射室预防控制感染质量方面的满意度。结果观察组护士对感染知识的知晓程度、不同情况下手卫生依从率都高于对照组，差异具有一定的有统计学意义（P＜0.05）；相比较于对照组来说，观察组患者对在注射室感染质量预防控制的满意度较高，两者差异具有一定的统计学意义（P＜0.05）；观察组接受治疗的患者无人出现感染，而对照组发生感染的患者有27例，感染率为0.5%，两者差异具有一定的统计学意义（P＜0.05）。结论医院在感染管理中采取专职人员跟班督导的方式可以较大程度的提升护士相关感染知识的知晓概率和手卫生不同时机的依从性，进而降低了门诊注射室感染发生的可能。

简介：【摘要】目的 探究分析 护理人员督导的家庭血压监测对高血压患者血压控制的 影响。 方法 选取我院于 2018 年 10 月 -2019 年 10 月期间收治的 180 例高血压患者为本次研究资料来源，按照随机分类法将其分为常规组和研究组各 90 例，常规组采取常规诊疗方式的家庭血压监测，研究组在 护理人 员督导下进行 家庭血压监测， 随访 1 年后观察对比两组患者的家庭血压监测合格情况。 结果 相较于常规组，研究组患者的家 庭血压监测合格率更高， 数据 差异 显著 （ P ＜ 0.05 ） 具有统计学 意义 。 结论 在 护理人 员督导下进行 家庭血压监测能够规范化血压监测管理，提高患者对血压监测的依从性和监测合格率，能够取得良好的血压控制效果。

简介：摘要：目的：分析院感督导在肿瘤患者导管相关性感染控制中的应用价值。方法：纳入本院1年内（2020年7月-2021年6月）收治64例深静脉置管肿瘤患者，以护理干预差异分组，设置为对比组（n=32）、研究组（n=32），依次给予常规护理、院感督导，比较应用价值。结果：与对比组18.75%比较，研究组并发症发生率3.12%更低（P＜0.05）；与对比组78.13%比较，研究组护理满意度96.88%更高（P＜0.05）。结论：在肿瘤患者导管相关性感染控制中，实施院感督导模式，能够显著降低导管相关性感染等相关并发症发生率，提升患者对护理服务满意度。

简介：【摘要】目的：分析PBL教学模式在放射诊断教学中的实际应用。方法：选择120例2020届的放射诊断学本科生纳入研究范围，随机分为对照组和研究组，每组60例。对照组接受传统教学模式，研究组接受PBL教学模式，对比两组学生的教学质量情况。结果：经教学质量评分对比，研究组在3项指标上均高于对照组，组间差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论：实施PBL教学模式可以提高课堂教学质量，使放射诊断的教学工作更加深入人心，值得大范围推广应用。

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