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简介：摘要目的探讨妇科病人术前系统教育的做法及体会。方法选取我院2015年7月-2018年7月妇科收治的行手术治疗的病人72例，采用盲选法分为对照组与研究组，对照组病人术前行常规护理，研究组术前给予系统教育干预，对比两组病人护理效果。结果护理前，两组病人治疗认知度评分情况对比无明显差异（P>0.05）；护理后，研究组病人与对照组治疗认知度评分相比显著提高（P<0.05）；护理前两组病人SAS、SDS评分情况对比差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，研究组心理状态各评分情况均低于对照组，差异显著（P<0.05）。结论妇科病人术前开展系统教育可显著改善病人对疾病认知程度及心理状态，具有一定推广应用价值。

简介：摘要目的探讨和分析术前健康教育对剖宫产术后护理质量产生的影响。方法选择40例于2012年1月至2013年10月间在我院进行剖宫产的产妇资料进行研究和分析，将产妇分为对照组和观察组两组，每组各有20例，于术前对对照组产妇行一般性讲解，对观察组产妇行健康教育，对两组产妇的术后恢复情况进行比较和分析。结果两组产妇产后出血量、肛门排气时间以及早哺乳率差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对剖宫产产妇行术前健康教育能够使其术后恢复情况获得有效改善，加快产妇的康复速度。

简介：摘要目的探讨白内障患者手术前后健康教育的方法及内容。方法对108例白内囊外摘除加人工晶体植入术的患者进行手术前后健康教育。结果108例白内障患者同意手术治疗，手术顺利，术后无并发症，术后视力都有不同程度的提高。结论健康教育能提高患者及家属的积极性，更加配合治疗，对减少术后并发症及提高治愈率有重要作用。

简介：【摘要】目的：探讨妇科病人术前系统教育的做法及体会。方法：选取我院 2015年 7月 -2018年 7月妇科收治的行手术治疗的病人 72例，采用盲选法分为对照组与研究组，对照组病人术前行常规护理，研究组术前给予系统教育干预，对比两组病人护理效果。结果：护理前，两组病人治疗认知度评分情况对比无明显差异（ P>0.05）；护理后，研究组病人与对照组治疗认知度评分相比显著提高（ P0.05）；护理后，研究组心理状态各评分情况均低于对照组，差异显著（ P

简介：目的:探讨腹式巨大子宫肌瘤切除术的手术技巧。方法:收治子宫肌瘤(子宫>12孕周,至少有1个肌瘤直径>9cm)患者129例,行腹式子宫肌瘤切除术,术前2小时阴道后穹隆放置用0.9%氯化钠注射液稀释的米索前列醇600μg,术中切除肌瘤前先于阔韧带无血管区打洞,安放止血带一根捆扎子宫峡部,暂时阻断子宫动脉上行支。观察手术并发症、手术时间、术中出血量及术后恢复情况。结果:全部手术均顺利完成,均无术后并发症发生,手术时间平均56分钟,术中出血量平均52ml,平均住院时间5.3天。结论:腹式巨大子宫肌瘤切除术采用预处理是安全有效的,值得临床推广。

简介：摘要目的探讨手术室护士对初诊乳腺癌患者术前实施亲情式护理的效果。方法选择乳腺肿物在手术室局麻下行肿物活检术，待冰冻石蜡病理切片结果诊断为乳腺癌，需即刻行乳腺癌切除手术的初诊乳腺癌患者160例，随机分为对照组和实脸组各80例，实脸组采用亲情式护理，对照组只进行常规手术护理，比较两组患者心理、生理、满意度等指标。结果亲情式护理组患者的焦虑值明显低于对照组(P<0.05)，实施乳腺癌切除手术前的血压、心率、主动配合手术比例与对照组相比，差异有统计学意义(P<0.05),实脸组患者满意度高于对照组(P<0.05)。结论术前对初诊乳腺癌患者进行亲情式护理能改善患者术前不良的心理、生理状态，降低负性情绪对手术的影响，使患者能积极主动配合手术，提高患者对护理效果的满意度。

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简介：摘要目的探讨健康教育新途径。方法在全麻手术患者术前一天发送1-2条手机信息，告知患者做好相应术前准备。结果手机短信可提醒患者充分理解术前医嘱，对术前医嘱执行的合格率提高，未开展短信提示前，合格率为87.5﹪，开展短信提示后，合格率为100﹪；满意度提高，未开展短信提示前，满意率为96.4﹪，开展短信提示后，满意率为100﹪。结论手机短信可有效促进患者理解和执行术前医嘱。

简介：摘要目的探讨术前健康教育对降低全髋关节置换术患者焦虑水平的影响。方法将接受人工全髋置换术患者认知过程正常的患者共160例在知情同意的情况下用随机数字表法分为实验组和对照组，对实验组不仅接受一般护理而且接受专门的术前健康教育。对照组接收一般护理。比较两组术前及术后的焦虑水平。结果实验组与对照组患者手术前后焦虑水平比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）结论术前健康教育对人工全髋置换术后患者的焦虑水平方面具有临床意义，值得推广。

简介：摘要目的为了提高护士工作效率，减少工作量，提高护士的沟通能力，保证腹部手术术后患者及家属健康教育的有效性,对健康教育的方式进行探讨。方法将肝胆外科手术病人420人随机分为两组，观察组212人，于手术前一天下午三点，全科需手术的病人及家属集中在办公室进行健康教育，对照组208人，于手术前一天单个为病人进行健康教育，比较两组健康教育所需时间、病人及家属对疾病相关知识知晓率及留置胃管的依从性。结果观察组健康教育工作效率大大提高，缩短了工作时间，减少了护士的工作量，提高了护士的沟通能力。结论采用集中式健康教育1优于对单个病人的健康教育。

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简介：摘要目的了解外科患者对术前健康教育的需求，为手术患者提供更有效的术前指导。方法用自行设计的术前健康教育需求调查问卷表，对外科接受手术治疗的患者100例，于出院时发放并当场收回。结果患者对术前指导的需求率很高，希望以不同方式通过不同的途径了解术前指导的各项内容。结论患者对术前指导的需求率很高，希望以不同方式通过不同的途径了解术前指导的各项内容。

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简介：摘要目的观察术前访视对手术病人术前焦虑的影响。方法通过对2010年4月至今进行术前访视的500例择期手术病人的血压、心率变化程度和他们所填写的焦虑自评量表来得出的焦虑程度与未进行术前访视的500例择期手术病人进行分析、比较结果已进行术前访视的病人其心率、血压变化和焦虑程度均较未进行术前访视的病人为小，两者的差异有统计学意义。结论对手术病人进行术前访视可有效缓解患者术前的紧张、焦虑心理，使其能以最佳状态来应对手术，使手术顺利进行，减少手术并发症的发生，从而平稳度过手术期。

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