简介：词汇学习是语言学习的一个重要环节，教师运用英语词汇法教学能够有效激发学生对词汇搭配的兴趣，培养“词汇意识”，从而大大提高英语学习效率。为了从根本上解决学生“中国式英语”和语言不流畅等问题，英语教师应该在词汇法教学的理论基础之上进行深入研究，形成操作性强的教学设计方案，建立完善的词汇法教学体系，有效提高英语学习者的语言交际能力。

简介：本文从交际法的角度探讨了大学英语词汇教学,分析了非英语专业学生词汇学习现状,阐述了如何运用交际法进行大学英语词汇教学,并提出了创设交际型语境进行词汇教学,重视学生的输出运用,激发学生学习词汇的动机,最大程度地调动学生学习词汇的积极性和自主性。

简介：英语词汇对英语学习非常重要.英语词汇的学习没有捷径可循,但是正确地使用一些记忆策略可以使之变得有章可循.本文主要对大学生英语词汇记忆策略使用中存在的问题进行分析,由此提出相应的英语词汇教学对策.

简介：

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简介：摘要通过音、形、义比较，解读构词法知识，按单词语义分类，多角度联想归纳，语境中猜测词义，在图画模型中标识等方法，进行中职英语词汇教学，帮助学生高效、牢固地掌握所学单词。

简介：词汇教学是英语教学中至关重要的环节。论述了英语词汇教学的重要性，分析了我国大学生英语词汇量的实际水平以及他们在词汇学习过程中存在的具体困难，并以自己的教学实践为基础，提出了可行的英语词汇教学的策略或方法。

简介：大学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础训练,作为语言基础之一的词汇,在英语教学中占有举足轻重的地位。本文对106名英语学习者进行了问卷调查,并在此基础上系统论述了词汇对英语学习的重要性,词汇量对语言的各项技能的影响以及大学英语的词汇教学方法。

简介：摘要词汇是语言的基本要素，是组成句子的基本单位。词汇教学在中职英语教学中具有举足轻重的作用。针对目前的词汇教学现状，笔者从创设情境、记忆方法、鼓励课外自主学习、心理激励等几个方面提出了建议。

简介：难词在英语中占有一定比例。学生通常在记忆难词方面困难较大。目前国内外对词汇记忆的研究，其对象多为普通词汇，有针对性地对难词记忆的研究并不多见。在英语教学中，教师如果向学生传授适当的记忆方法，使之比较容易地记住这些难词，无疑会促进英语学习兴趣和提高英语学习效果。

简介：摘要词汇教学是语言教学的基础，学生词汇量的掌握对于学习效果来说起着至关重要的作用。针对目前的词汇教学现状，笔者从创设语境、传授方法、关注心理素质、鼓励大量阅读等几方面提出了建议。

简介：从词汇学的角度就英语词汇对法语词汇影响的促因、领域和同化程度进行了较为全面的分析和论述。

简介：“导学”与“导记”在单词教学过程中是互动的关系，“导练”是强化记忆的步骤与方法。在教学中，突出教师的引导作用是当今教学改革的主流，教师的任务不是停留在表面上的、形式上的引导，而是要深度的、具体化的引导。

简介：词汇教学是大学英语教学的重要组成部分，但一直以来教学效果并不理想。目前，学生词汇学习的策略方法单一，学习上存在着一些的误区，大大影响了大学英语词汇学习的效果。本文对大学英语词汇学习中存在的问题进行了分析，在此基础上结合一些词汇教学方法和教学实践，总结了几个适合大学英语教学的词汇教学法，提出了大学英语词汇教学的一些建议。

简介：词汇是语言的最基本单位，是语言不可缺少的建筑材料。学习英语，学生首先碰到的难题就是记单词。通过不断的教学实践，本人对高中英语词汇教学有了些浅薄的反思，并尝试探索出一套行之有效的动态词汇教学方法来帮助学生学习和记忆英语词汇，对培养学生学习英语的兴趣和提高英语学习效果是十分有帮助的。

简介：本文结合英语教学实际论述了语境对语义理解的影响，揭示了词义的理解需要依赖具体的语境来推导其恰当的词义，进而探讨了教师利用语境实施词汇教学的三个途径。

简介：文章根据大学英语词汇教学中存在的问题，词汇教学的重要性和任务及搭配理论的主要内容与重要性，阐述了搭配理论在大学英语词汇教学中的具体运用。

简介：摘要许多中职学生的词汇量不足，这已严重制约其英语水平的提高，本文通过分析当前中职英语词汇教学中存在的问题，阐述了如何改进中职英语词汇教学，对提高中职生英语学习兴趣与词汇教学效率有较大帮助。

简介：语言是文化的载体，掌握一门语言必须了解目的语文化。词汇作为语言的一个重要单位，不仅具有形式和概念意义，更蕴含文化内涵意义。将文化因素融入大学英语词汇教学，旨在激发学生学习兴趣，帮助他们加深对词汇的理解，提高学习效果。

简介：概念隐喻理论的提出为英语词汇的教学与学习提供了新的视角。作为人类不可缺少的认知工具,隐喻在词汇的形成和演变中起着重要作用。在词汇教学中重视学习者隐喻理论的输入利于学生了解词义演变机制,加强学生英语语言文化的透彻理解和英语式思维,提高其创新运用词汇的能力,以帮助学生达到综合运用语言的目标。