简介：近年来随着移动通信技术的不断发展，“互联网＋教育”的出现，微学习作为一种新型网络教育模式，逐渐成为学习及培训领域的一种新的学习形态，满足了学习型社会中知识经济对终身教育的需求。本文对微学习进行研究，从微学习的含义，在职业教育、社区教育和学历教育等教育领域的应用，微学习平台的构建等多维度进行探讨。

简介：摘要:　翻转课堂是一种先进的教育教学模式，在互联网高速发展的今天，它越来越受到学习者的青睐。将这种先进的教育教学模式应用于电大成人高等数学教学中，具有重要的应用优势和现实价值。它能够更好地满足成人学习者的学习需求，激发他们的学习兴趣，培养他们自主学习能力。促进教师职能的转变，提升教师的业务技能。在具体应用过程中，应充分把握好课前准备阶段，课中学习阶段、课后评价阶段的工作。

简介：“互联网＋”背景下,各种新技术不断产生,沉浸式教学模式的内涵和开展方式正向着个性化和游戏化方向发展。在对沉浸式教学模式的概念进行分析的基础上,对“互联网＋”背景下沉浸式教学模式的构建方法进行分析,并对沉浸式教学模式的应用进行研究,以此来推动教育的不断改革。

简介：下一代互联网络的概念经常被提到.几乎所有的系统、应用、协议和产品都有下一代的版本.几乎没有单一的下一代互联网络的表述.互联网在技术、市场、用户上已经发展到十分复杂和多样化.也许最重要的是互联网本身己经成为一种组合式的激励,成为自我技术支撑的一种手段.最终,出现的任何东西都会成为某种不断发展的连锁反应.今天,最有战略意义的挑战是建设一个合理、连贯可以扩展的下一代互联网(NextGenerationIntenet)体系结构,这种结构集成已经发展的资源、活动和发展.这种方式是NGI.ORG中心和国际合作的基础.不幸的是,下一代互联网的概念非常零散和多变,为此本文试作简洁概述.

简介：摘要：在“互联网 +” 背景下，科学技术实现了高速发展，国际交流效率提升，计算机辅助翻译技术可以促进翻译事业蓬勃发展，其在高校翻译教学中得到重视。本文分析计算机辅助翻译市场的需求，阐述高校计算机辅助翻译教学模式。

简介：以桂林理工大学“卓越计划”学生培养为例，通过探讨“互联网＋”时代我校大学英语课程面临的机遇与挑战，介绍合作教学在桂林理工大学“卓越计划”班大学英语课程的开展情况，由此拓展了一种合作教学活动-“师师合作”，并将“全员合作”涉及层面扩大为在“师生、师师、生生和学校教学管理决策层之间”。

简介：数字化时代对英语教学的影响很大:当互联网发展到一定程度时,必从根本上改变传统英语教学的格局:网络优化了英语教学的功能和地位;教学信息的数字化、网络化创造了一个良好的学习语境;网络提供了全球性的广阔空间;教师作为教学设计者的作用明显突出;课堂教学更具自主性、互动性、交际性和协作性.

简介：摘要：因疫情而引发的在线教育热潮，彻底改变了传统的教育理念。在线教学已从“新鲜感”转变为一种“新常态”。如何立足线下与线上教育融合的迫切需求，进行前瞻性规划与建设成为当前高校的重要课题。本文在分析高等学历继续教育现有弊端的基础上，提出了应构建一种基于完备的技术支撑的在线教学模式，建立严格、规范的在线学习保障措施，探讨重构在线教学师生关系，以此达到促进高等学历继续教育快速、健康、科学发展之目的。

简介：随着互联网技术的飞速发展,各行各业已经席卷入这股浪潮当中,而读者的阅读习惯与获取信息的方式也在这股浪潮当中发生了巨大的变化,互联网思维所体现的以读者为中心和共享的精神也是当下高校图书馆服务所追求的。因此,高校图书馆应该不断的创新技术手段,以技术为助力,以资源为支撑,构建人性化、系统化,科学化的图书馆服务体系。

简介：互联网思维在对传统商业领域进行互联网化改造的同时,必将对教育领域产生深远的影响。从教学的角度来看,互联网思维就是在信息技术不断发展的背景下,对学校办学思路、教师教学方法和手段、学生的学习方法乃至于所学知识进行重新审视的思考方式。在这篇文章里,我们主要探讨互联网思维对教师教学理念和教学方法所产生的影响。

简介：当下是一个教师和学生都要求创新、发展和个性的时代,是一个多元、开放和互赢的时代,因此大学英语教学也处在一个充满机遇与挑战的阶段,如何将大学英语教学的小课堂变成师生教学相长的大舞台任重而道远。作为一名拥有十余载教龄的大学英语教师,本文将从优化师生关系,转换教师职能以及改革教学模式几方面浅析＂互联网＋＂时代的大学英语教学反思。

简介：美国传播学者尼尔·伯兹曼认为，课程就是一个信息传播系统，因此，可以从教育传播模型的视角分析不同网络课程之间的差异。然而，传统的教育传播四要素模型在解释网络教育时存在很多缺陷。将德国学者托马斯·赫尔斯曼提出的ICT框架和教育传播四要素模型相结合。构建出一个包含五个要素的互联网教育传播模型。利用互联网教育传播模型分析当下几种主要的网络课程。常见的网络课程可以分为I类、C类、I＋C等三种主要类型；教学活动是影响学习者参与、影响网络教学质量的核心要素；由于班额和教师投入的差异．C类和I＋C类网络课程还可以进一步细分为一系列亚类，教学质量也有很大的差异。

简介：混合式教学模式作为远程教育的一种新型服务供给方式,与当前我国提出的“互联网+”战略思维保持着高度契合。目前中国远程教育采用的混合式教学模式,并未在知识供应、服务流程以及质量保障上取得实质性的突破。为了更好地适应“互联网+”时代的教育变革需求,现行的远程混合教学模式必须从智慧式、联结式以及路径化三个维度,构建全新的教育思维和实践范式,回归教育本真。

简介：一年前,习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上发表重要讲话,审时度势、高瞻远瞩,勾勒出中国网信战略的宏观框架,明确了中国网信事业肩负的历史使命,为深入推进网络强国战略指明了前进方向,为国际互联网治理提供了重要遵循。党的十八大以来,特别是近一年来,我国多措并举、多方参与,开创出互联网发展、治理的新局面,实现了网信事业发展的新跨越,更好地推动经济社会发展,

简介：<正>课堂教学是实施素质教育的主渠道,是进行德育、智育、体育等全面发展教育的组织形式,但是它的时间主要用在传授人类创造和传承下来的文化信息上,尽管它包含学生的心理活动过程,但是它毕竟不能花大量时间去对学生进行具体的心理健康教育和心理辅导,而只能结合教材内容和学生实际采取渗透的方式来进行心理健康教育和心理辅导。因此,课堂教学需要渗透心理辅导。什么是课堂教学渗透心理辅导呢?它是指教师在课堂教学过程中自觉地主动地运用心理学,

简介：从英语教学、语料库与“互联网＋”三者内在联系出发,探讨基于“互联网＋”免费文本资源的英语教学语料库的构建,以期为更好地构建英语教学语料库提供帮助？

简介：自2015年国家“互联网＋”战略提出以来,“互联网＋教育”成为教育领域热门话题之一,引发众多学者的热议,探寻符合教育规律的互联网思维变得尤为紧迫.在认清“互联网＋”本质及内涵的基础上,深刻领悟“互联网＋教育”的本质,并从知识观的转变、时间边界、空间界限、连接一切、人人时代等五个方面思考“互联网＋教育”的内涵,为促进“互联网＋教育”的发展提供建议.

简介：随着老龄化社会的到来,老年教育问题已成为社会的焦点。老年教育的改革与发展可以有效缓解老龄化所带来的社会问题。对老年人的全方位服务有利于老年人精神需要的满足、生活质量的有效改善。“互联网+”行动计划为老年开放教育的发展提供了新的发展契机,开放远程教育相对传统老年教育更加现代化和系统化,可以更好地满足老年群体的多样化需求。

简介：介绍了一些查询建材信息的国内著名数据库和专业网站,以供建材信息需求者参考使用.

简介：在以＂互联互通、共享共治——构建网络空间命运共同体＂为主题的第二届世界互联网大会开幕式上,国家主席习近平发表讲话指出：当前,世界经济复苏艰难曲折,我国经济也面临着一定下行压力。解决这些问题,关键在于坚持创新驱动发展,开拓发展新境界。