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  • 简介:摘要提高课堂效率,减轻学生的课业负担,是实施素质教育的根本要求。而教学设计作为一个问题求解的过程,能不能体现创新,直接关系着课堂效率的提高。作为一名历史教师,要想提升课堂的实效,就必须对每堂课的教学做出相对完整、科学的教学设计。

  • 标签: 新课程 初中历史 课堂教学
  • 简介:一、问题的提出当今社会,不时有各类执照考试(licensureexominationorliceosuretesting)的信息出现于报纸、杂志、广播、电视、网络等诸多媒体上,例如“驾驶执照考试培训”、“律师资格考试执行新方法”、“会计专业技术资格考试报名在即”等。这些执照考试只不过是上千种执照考试中的沧海一粟。在我们用各种执照求生存、求安全的今天,执照考试无疑会受到越来越多的关注。然而,执照考试的定义究竟是什么?国内外执照考试的发展状况又如何?编制一个规范化的执照考试需要哪些具体步骤?

  • 标签: 执照考试 规范化 编制过程 考试标准 录取方式
  • 简介:摘要高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标,面对21世纪90后的一群孩子们,如何去构建高效课堂呢?向管理要质量,向改革要效益,已成为现代管理者的共识。“学校要以质量求发展”的精神要求,培养学生学习兴趣,用“抓教学常规工作的细致化、规范化、常态化”的思想,促进教学工作的正常运转,不断提高教育教学质量。

  • 标签: 课堂教学 兴趣管理 学习兴趣
  • 简介:摘要教学工作是学校的中心工作,加强教学常规管理,实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成学校教育教学任务的基本保证,是提高教学质量的基本途径。

  • 标签: 常规管理 提高质量
  • 简介:摘要在中学化学教学中,结合本学科的特点,对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育,近代史和现代史教育,国情教育,辩证唯物主义教育,环境保护意识教育,破除迷信教育,艰苦奋斗、立志建设家乡的教育,逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。

  • 标签: 初中化学 素质教学 创新教育
  • 简介:摘要任何语言从产生到应用,都是为人们表达思想而做服务的。但在茶学领略里,这种语言时常会超越大众日常用语的范围,有生硬强加个体思想的词组,有还原历史消逝的词汇。还有一些音义都无法呈现或根本无法解读的词素,被广大茶界从业人员想当然地并入茶学交流中,这导致众多专业教育工作者,在其教学过程中受到很大的限制。这种限制,使茶学语言的表达经常性地产生错误的判断。对于当前的茶学语言,在校学员或从业者,需要分清这个行业的基本理论,从历史、地理、人文、社科四个方面去掌握标准的茶学用语。要处理好茶学语言应用,需要茶学工作者不停地沟通、交流和学习,掌握茶学语言的基本常识,以备各种行业突发交流出现难度。

  • 标签: 茶学语言 规范用法 专业常识
  • 简介:1.主标题:戒文学性、间接性、超15字长标题,非多重内容不能设副标题。2.署名:姓名、单位、部门、省区、城市、邮编。署名作者都要注明。3.作者信息:姓名(出生年-),性别,民族,籍贯,单位,部门,职称,学位(学习期间要注明在读)。通讯地址,电子邮件,联系电话。是基金项目的需完整写明:基金项目名称·课题名称·编号。凡署名作者都要注明全部信息。

  • 标签: 教学与管理 修改稿 作者信息 标准 基金项目 通讯地址
  • 简介:摘要课堂教学管理是小学教学工作中一个重要的问题。众所周知,成功的课堂教学管理在教学中能起到“事半功倍”的效果。小学语文课堂是学习文化、传播文化的载体,在语文课堂教学中,主要是以教材为主体,通过让学生感知、品味和运用语言来提高学生的语言实践能力和人文素养。

  • 标签: 小学语文 规范管理 有效性分析
  • 简介:摘要完善的组织、健全的制度是优化学校管理的基本保障,目标的内化是学校发展蓝图实现的关键。学校要想能够优化管理必须有科学的、鼓舞人心的发展规划引领,没有规划管理就像没有舵的航船一样只会在原地转圈,又像个流浪汉一样无家可归。学校发展规划几乎每个学校都有,但往往是纸上的规划,没有真正落到实处。

  • 标签: 学校管理 自身素质
  • 简介:摘要初中教育阶段是我国当前普通教育中的一个重要阶段,不仅肩负着承上启下的作用,而且对于学生未来成长的方方面面都有着重要的影响,因此,初中阶段的教学管理工作是非常重要的,且具备重要意义。

  • 标签: 初中教学 教学管理 策略 以生为本
  • 简介:摘要在全面提倡素质教育的现阶段,班级管理作为学校管理的一个重要组成部份,班级是对学生实施素质教育的一个基础平台。对班主任工作而言,它是一门艺术,更是一项责任,面对错综复杂的教育对象,每一个班主任都有他的办法,教无定法,贵在得法,只要捧出一颗火热的心给学生,我想一定会结出累累硕果的。

  • 标签: 科学管理 规范提高 班风建设
  • 简介:摘要小学语文课程对小学生而言,无论是理解能力还是阅读能力的锻炼,都是一个启蒙的过程,在这个过程中,要不断锻炼学生对文字的认识,对语句的理解等基础能力,教师要通过课堂管理,给学生更多主动权参与到学习中去,让学生自主学习。但目前小学语文教学仍然存在一些问题,对此,教师在语文教学过程中,应该根据学生的实际情况,采取相应的措施努力提升小学语文教学的效率和质量。

  • 标签: 规范 语文课堂 课堂管理
  • 简介:  教学是一个双向互动的过程,缺少了任何一方都不可能成功.要想较好地调动学生,教师必须紧紧抓住教学语言这一最重要的教学手段,最大限度地发挥教学语言在课堂教学中表达思想、传递信息、交流情感等的多种功能,实现传授知识、激发热情、培养能力、提高素质等一系列相关教学目的.在初中生物教学中要做到规范、生动地使用教学语言,应侧重于以下四方面.……

  • 标签: 教学语言 生物教学 规范化生动性
  • 简介:摘要语文教学的重点之一是培养学生的听、说、读、写四大能力,把听的能力放在首位,可见懂得倾听的重要性。学生在语文课堂中,不仅要学会表达,更要学会交流,而倾听就是交流的桥梁。然而在教学中,我们常常看到的景象却是——学生不会倾听。许多人认识上有一个误区,那就是将“听”等同于“倾听”。要知道,和嘴巴不同,人的耳朵几乎随时都处于工作状态,因而人耳的“听”常是消极而被动的。“倾听”则完全不同,参与“倾听”这个动作需要耳朵、眼睛和心灵的组合。可以说,倾听是积极的,必须集中注意力,还应该随时调动大脑思考分析判断和总结。

  • 标签: 小学生 倾听能力 培养策略
  • 简介:初中语文教师必须在语文课程标准的指导下,按教学常规要求,制定教学计划,做好备课、上课、批改、辅导、教学评价和教学总结、研究等工作,切实提高语文教学质量。关键词中学生语文、课堂规范、教学计划、语文教学内容要少而精,教学设计要突出学习的目标。现在课堂教学的信息含量大大丰富。但这样一来也容易在课堂教学内容的安排上陷入失控状态。有时一节课有十几、二十几项内容,看起来什么都有了,结果是什么都没有教、什么也教不会。有的内容老师每次遇到都要讲,但每次都是蜻蜓点水般讲一下,结果是等于没教。一、制订教学计划1、认真钻研全日制义务教育语文课程标准和课程标准实验教材,明确教材的编排意图、结构、体系、特点,明确教材总体及各分册的教学目标、任务,结合实际,制订切实可行的学科教学计划。2、学科计划内容包括学生基本情况分析;本册教材的教学目标要求;教材的重点、难点分析;本学期实施教材完成三维教学目标的设想和措施;教学进度安排(包括对教材内容的调整和补充),提高教学质量的主要措施和意见(包括提优补差的内容、途径和方法落实)。3、开学一周内制订好计划并上交学校教导处(一式两份,一份留底,一份上交)。二、备课1、依据课程标准、教材内容和学生实际,确定每单元、每篇课文的教学目标(包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)。2、授课前一定要写好教案。教案应按单元分课时撰写,应反映一课的总体内容①教学目标;②重点、难点分析;③课时安排;④教师教与学生学的过程;⑤教学容量、密度和深广度(包括师生互动内容、时间)安排;⑥主要教法、学法设计;⑦提问和课堂训练的设计;⑧板书、课件设计;⑨作业布置(包括拓展延伸的实践性作业和下一节课的预习作业)。3、要注意预设和生成的平衡,教案设计时要留有让学生质疑和自己选择学习内容、学习方法、评价方式的时间和空间,以便教师上课时根据学生的学习情况随时调整、补充教案。作文教案应分指导与讲评两类型教案。①指导课教案写作目标、题目或写作范围;指导重点;具体要求。②讲评课教案分类统计;优等作文及其特点;差文章及其原因分析;改进和提高措施。4、要准备好教具,重视发挥直观教具和现代化教学手段在语文教学中的作用,运用多媒体应注重实效。5、教师在备课标、备教材、备学生的基础上,重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人),“五研究”(研究教学目标、重点、难点,研究双基和能力,研究教法、学法,研究教学中出现的新问题,研究学生语文素养的发展)。6、做好课后小结和分析,写好教后记,课后分析或案例分析中要总结经验,反思失误及其原因,寻找对应策略。课后分析或案例分析每学期不少于10次。7、教师的教案和教研组(备课组)集体备课活动的记录,应定期不定期地在教研组和校内进行检查和交流。8、备课应适当超前(新教师备课要超前一周)。三、上课1、坚持按教学计划开课(可允许作适当调整),坚持按课程标准要求实施教学。按时上课、下课,不迟到,不早退,不拖课。2、重视学生的课前预习,以此途径培养学生自主学习习惯。预习内容包括①利用词典(字典)解决字、词问题;②感知整体(写什么,为什么这样写);③复习与新课内容紧密相连的旧知识;④找出疑难问题,并能用简单符号做标记;⑤利用图书、网络和社会调查搜集与新课有关的信息和资料。3、课堂教学基本要求①教学目标明确,根据教学内容的特点,注意三维目标的具体落实,注意工具性与人文性的统一,语文课要有语文味。②教学内容要注意与现实生活与学生实际的联系,讲解无知识性错误,教学容量和课时安排合理,能突出重点、突破难点;③教师要转变角色和教学行为,要成为课堂活动的组织者、引导者,成为学生学习的促进者和师生平等对话的首席,教师要善“启”善“导”,创设轻松、和谐的课堂气氛,教学方法恰当;④确立学生的主体地位,教学民主,让学生积极参与教学过程,鼓励学生质疑问难,重视学法指导和学习方式的转变,引导学生在自主学习的基础上合作、探究。⑤要引导学生感受、领悟、积累和运用语言,要注意学习语言和情感体验的平衡与结合,阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间,使学生在课堂既能“书声琅琅”,又能“议论纷纷”;⑥面向全体,注重个性差异,因材施教,使各类学生学有所得;⑦多向交流、多向合作、及时反馈矫正,师生、生生互动性强,要合理安排小组讨论等课堂活动,注重实际教学效果。教师对学生的发言既要鼓励、赞赏,又要作出科学评价,适时补充、纠正学生发言中的片面或不当之处。在倡导自主、合作、探究学习方式的同时,对于学生一时难于理解和掌握的知识、概念及有关背景教师要作适当的讲解。新课标理念下的语文课堂教学应注意以下几点①以教师的角色转换为前提;②以学生的自主体验为方法;③以对话为教学设计的线索;④以探究、实践为核心组织教学;⑤以活动为教学板块;⑥以合作为平台实施教学目标;⑦以链接为手段,将学生由小课堂的语文学习引导到大课堂的语文学习中去。4、用普通话教学。教师的教学语言要求准确、明白、流畅、生动,音量、语气、速度要适当。5、提倡师生共同完成板书。板书内容精当,布局合理,有利于促思激疑。字形要工整、规范,能对学生的书写起示范作用,要使最后一排学生看得清楚。6、教师要有一定的教学机智和教学应变能力。从教学实际出发,能随时调整教学步骤和方法。7、作文教学要重在有效地上好指导课和讲评课(按前文所述作文教案中的要求实施)。8、要指导学生记好听课笔记,并对听课笔记作检查、评价。9、教师要互相听课,每学期不少于10节,每听一节课,要记好听课笔记,并对该课作出及时、中肯的评价。四、作业布置与批改1、布置作业以课程标准、教学内容和学生的实际为依据,作业的难度、数量要适中,注意作业形式的多样化,要进行听、说、读、写训练,,提倡书面作业与非书面作业相结合,课内与课外延伸作业相结合,基础题与开放运用题相结合,必做与选做相结合,允许不同程度的学生选做作业。2、严格训练,要求作业规范、整齐。字要规规矩矩地写,书要认认真真地读;应背诵的课文一定要背好,应做的作业一定要做好。3、课文后的练习一般通过课堂教学在课内完成(时量控制在15分钟之内)。课外作业主要指①教材中的选做作业和课外拓展延伸题;②《课程标准》要求的课外阅读、背诵和课外写作。教师对课外阅读、背诵和练笔,要有布置、有检查。4、作文每学年一般不少于14次(要求16次),其它练笔不少于1万字。每次作文,训练目标力求单一、具体。要求45学生分钟内能完成不少于500字的习作。5、作文要求教师评批的全体学生的大作文四至五篇,其余作文略批或在教师指导下组织学生自评或互评。作文训练要针对训练目标有改有批(眉批或尾批),批语要具体,力戒抽象、模糊,字、词、句的错误可指导学生自己订正、并作好批阅记载。6、教师要及时、认真批改学生作业,重视作业讲评,讲究批改实效。作业批改改革实验,要有利于学生质量的提高,并经学校的批准,方能实施,不允许以任何借口放松批改要求。每次批改有成绩和日期,成绩实行等第制或百分制。设立“作业批改记载本”,学生每次作业的问题,教师要作记录和分析,及时检查、督促学生订正错误,不断改进教学。五、辅导1、充分利用多种反馈形式,掌握学情,及时辅导。2、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容,发挥特长。对中差生要有辅导计划,分析原因要中肯,寻找知识遗漏、缺陷要恰到好处,措施要得力。3、辅导中差生的形式多样化。大多数的问题要集体辅导,个别问题要个别指导,也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。4、按《课程标准》要求,切实抓好语文综合性学习和课外活动①制订可行的综合性学习和课外活动计划(包括目的、要求、内容、安排等);②规定恰如其分的阅读量和写作量。日课外阅读量为2500字以上;每周课外写作量为800字以上(写日记、周记、读书笔记);③推荐介绍文质兼美的课外读物;④创造综合性学习和课外活动的条件(号召学生订阅报刊,上网查资料);⑤指导学生课外读写的方法圈点批注、拾锦

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  • 简介:摘要幼儿管理教育环境是根据幼儿的认知发展特点,精心选取科学、文学、艺术、语言等方面的内容,并将之融合为一体,渗透于幼儿一日生活的方方面面,由此营造出来的一个能对儿童产生潜移默化影响的生活环境。

  • 标签: 幼儿教学 规范管理 幼儿兴趣 情感氛围