简介：新课程改革的核心是为了每一个学生的全面发展，而每一个学生的发展的宗旨则是培养学生的创新意识，充分发挥学生的创造潜能。新课改条件下的历史课应遵循以下几个原则：

简介：新一轮基础教育课程改革实施以来，探究教学作为新课程倡导的教学方式之一，正逐步深入人心。但是，如何有效地实现探究教学，是教师在探究教学过程中深感困惑的问题。正如有文章所指出的：“教师在实施探究教学过程中出现的有形式而无内在精神的问题倍受人们关注。

简介：临近中考，我准备对作文进行一次系统的复习指导，于是，查找资料，备课，针对现在话题作文比较流行的趋势，先进行了“作文专题复习之——作文拟题训练。这节课的基本流程是：（1）指出作文标题的重要性，强调“题好-半文”的观点；（2）出示同一话题拟的不同标题，讨论怎样才能拟好题，提炼概括；（3）出示话题，进行拟题训练：

简介：〔摘要〕导入新课是一种教学艺术，著名教育学家第斯多惠说过“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”精心设计历史课导语是关系到一节课成功与否的关键，巧妙的使用开课几分钟，能够激发学生的学习积极性，为一节高效的课堂教学奠定基础。

简介：〔摘要〕一节好的品德课对学生的影响可能比一节语文课或是数学课影响更大，因此需要我们教师要深入钻研教材，认真备好每一节课，抓住学生特点，利用各种教学手段上好每一节课。

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简介：〕作为一名体育教师，在体育学科方面首先要学会的就是如何上好一节体育课。上好一节课的同时还要进行体育训练及组织各种活动，这些过程都需要教会他们各种动作技术，从跟随模仿做到自己独立会做。记得刚开始的时候我教得费力、学生也学得痛苦，不但学生学的没劲，连自己也有点绝望。教学之余，我经常反思，到底应该怎么去做才能皆大欢喜？时间是最好的试金石，慢慢的，经过长时间教学积累，我摸索出了一些方法，通过在教学中实践总结，不断改进，教学效果不断好转，学生渐渐的也不觉得枯燥，学习的信心也越来越强。

简介：2011年3月11日，日本东北部海域发生里氏9．0级地震并引发海啸，造成核电站机组发生核泄漏事故。当时社会上因对地震、核辐射等相关知识匮乏而出现强烈恐慌，致使多地出现疯狂抢购碘盐现象，对学生的学习和生活造成一定影响。根据这种紧急情况，学校课程开发小组组织物理、化学、

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简介：〔摘要〕随着教学理论和实践的不断深入，教学模式的发展呈现出新的特点，从以教授为主的教学模式向以学习为主的教学模式发展，由单一化的教学模式转向多样化的教学模式，并突破一般化的教学模式而向着学科化教学模式发展。历史教学模式的研究与探索越来越受到关注，形成了一些中学历史教学模式的基本类型。各种历史教学模式都有着自身所特有的理念、程序、结构、方法和策略。历史教学模式的探索，促进了中学历史教学的改革与发展。

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简介：〔摘要〕今年六月上旬，我校有幸迎来了六位美国朋友，他们来与我校师生进行了为期一周的中美交流活动。通过与这些外国朋友的交流让我受益匪浅。特别在听了他们的英语课后更是让我有了很大的启发。

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简介：〔摘要〕目前，随着新课程的改革，高中的历史教材也在不断的发生变化，然而，这对于一些高中教师来说，不能很快的适应，导致历史教师面临着很大的挑战。因此，高中历史老师必须改变传统的历史教学观念，借鉴新的教学方法，有效的提高课堂教学，从而全面把握整个历史学科体系。

简介：〔摘要〕一位教育学家说过“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞到胃里，其结果只能引起恶心和呕吐。反之，即他乐意接受并且很好的消化他。”因此我们必须告别填鸭式的课堂，还学生一个充满乐趣充满求知欲的趣味的课堂。

简介：〔摘要〕同一个教学内容，不同的老师面对不同的学生进行上课，要想上得出彩，必须有一定的新意。“同课异构”的课关键在于异字，如何让同一内容有不同的上课形式和风格，取得高效课堂效果？这就要求教师深入挖掘教材，真正从学生接受知识的层次去考虑课程的安排，去组织教学。

简介：关注学生自主学习和探究精神的培养，关注史能鉴今、史能育人功能的发挥，是新课程理念的基本内涵。新的教材体系、新的教学理念、新的教学手段、新的学习方式，取代了传统的、沉闷的教学模式，课堂教学迎来了坚冰打破后的新的春天。