简介：

简介：体育课上，我安排了迎面接力赛，比赛结束，第一组失利。全组同学纷纷埋怨“小胖墩”王炯。“都是你。跑得那么慢!”“要是你跑得快的话。我们肯定第一。”“我们不要你了!”……听着同学们的责怪声，王炯难过得低下头，脸通红通红，汗水在脸颊两侧不停地流淌。看到这情景，我让大家围过来，同时请班上跑得最快的董峥和王炯同时出列．然后问大家：“他们谁跑得快?”学生们异口同声说“董峥”。

简介：本文利用典型的力学中定轴轮系和电学中电路振荡为例,试探说明著明的拉格朗日方程的物理意义。

简介：在一节语文课上，我发现一个学生低着头，正专心致志地画着什么。我一边读着课文，一边靠近他，看到他在画一幅卡通画。他有所察觉，忙乱地将语文课本遮盖在未画完的画上，脸上泛起红晕，眼睛不时地斜视着我．一副不知所措的神情。我走到他的桌边，用手指在他的桌面上轻轻地敲了两下，又读着课文回到了讲台前。

简介：

简介：精讲多练是教师主导与学生主体的具体体现。精讲,即画龙点睛,直截了当;多练,即学生反复实践和应用,这是学生吸收和消化知识的重要途径。要使英语知识落到实处,达到提高教学质量的目的,必须注重精讲多练,贯穿语言的实践性。

简介：利巴韦林是高效的广谱抗病毒药物。文章对它的理化性质和应用，合成原理以及生产方式进行了概述。重点则介绍了发酵法合成利巴韦林的原理、现状以及对发酵过程优化的一些研究。最后对发酵法合成利巴韦林的前景做了展望。

简介：著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的“小调皮”时，用了如下方法：袁老师事先对他们捉虾的地点做了全面了解，发现了那个“清浅的小溪”是没有危险的。于是当这4个“小调皮”耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时．袁老师只是笑着对他们说：“你们喜欢虾子，这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗？你们谁能告诉我，

简介：斯多亚学派哲学是整个希腊化罗马时代最重要的哲学流派之一。该学派的悖论性来自其所汲取的思想资源的复杂性。斯多亚精神强调理性、世界主义和道德理想主义，主张“按照自然生活”与积极尽职责于家庭和国家，并重视伦理一治疗学。斯多亚精神反映在教育思想上，突出表现为对苏格拉底道统即唯智主义的强调，并带有明显的人文文化色彩，强调人道思索与公民责任，关心将修辞和美德以及有价值的事物联系起来，要求雄辩家在演说中承担伦理教育的任务，传达那些将社会凝聚在一起的高贵思想，并通过触动人的情感来激发他们的赞美和深刻的奉献。相对知识的传授来说，斯多亚教育思想更关注“人”的特性，重视人格完善，尤其强调人的品德培养对于社会和人生的价值，并蕴涵了西方绅士教育理想的渊源。其对后世西方教育的积极影响值得深入研究。

简介：〔摘要〕小学语文教学应着眼于提高学生的基本素质。教学必须从狭隘的基础观转变到全面的素质观上来，使学生得到全面发展。

简介：

简介：近年来，高等教育快速发展，涌现出大批多校区大学，在多校区大学中实现数字化管理方式是目前正在摸索前进的课题。本文结合多校区大学的实际情况，提出了用数字化校园的理念及手段，解决多校区管理中的新问题，并给出了解决方案。

简介：在数学教学中培养学生创造性思维，我们应把着眼点放在解决数学问题和探索各种规律上，培养学生具有不同于常规的思维方法和途径，在已知领域中有所创新，在未知领域中有所发现和突破。

简介：科技期刊一稿多登造成资源浪费和信任危机.杜绝科技期刊一稿多登,一是提高投稿人的职业道德水平,二是加强编辑与作者的沟通,三是提倡期刊之间的协作.

简介：〔摘要〕古诗是我国文学史上的一个重要篇章，是一份宝贵灿烂的民族文化遗产。通过学习古诗能使学生较为正确地认识古代社会，学习古人语言中有生命的东西，发展他们的形象思维能力和审美能力，并能增强学生的爱国主义感情。

简介：〔摘要〕“少教多学”就教学要求和教学效果而言的。我认为，要做到“少教多学”，要有针对性。首先，必须对学生的超前学习进行检查，这一方面是为了防止放任自流；另—方面，更重要的是为了确切地了解学生的学习能力和他们对教材的掌握已达到什么样的程度。这既是展示学生自主学习能力和肯定他们自主学习成果的过程，也是一个发现和集中学生存在问题的过程，充分发挥学生的学习能力。

简介：摘要本文与时俱进巧借东风，立足校园广设平台，从观察现实生活、阅读报刊媒体、引用歌词警句、仿写名家名篇、开设博客日志、下水作文引导等六个方面着手，并结合多篇习作案例剖析，化解职校生对写作的畏惧感，激发了职校生的写作兴趣，提高了职校生的写作水平。本文对于从事职校语文教学的基层教师更具有借鉴意义和指导意义。

简介：班杜拉从社会学和心理学的角度考察了社会因素与儿童品德行为的关系,提出了社会学习理论的交互论思想.他认为,人的道德品性形成与发展是个人在与环境相互作用中的社会化过程,并深入探讨了环境和社会学习在品德中的作用及个人内部因素对环境的影响这一双向作用过程.他的独特的道德发展观点对我们树立正确的思想品德观具有重要的指导意义,同时对如何开展道德教育提供了依据.

简介：〔摘要〕“少教多学”就是以学生的发展为根本，以此为发展的标准。教师的“少教”，更应该重视教材的多样性，教学方法的多元性等入手，以此来培养和锻炼学生的学习能力、观察能力、思考能力、创新能力、分析能力和解决问题的能力。

简介：新课程理念下的思品课，不再是生搬硬套、照本宣科式的说教课，也不是纯粹性的道德知识的传授课，而应当是关注学生的现实生活，关注学生的实践体验，关注学生心灵感受的一门课程。在教学过程中，学生是学习的主体，他们不仅要在读、听中接收，在习行中尝试，还要在交流中倾吐，倾吐生活感受，倾吐体验之思，倾吐实践的收获与喜悦。尽可能地创造一些机会，多让学生说一说“悄悄话”，表白心灵之声．确保学生主体地位、激发道德情感、增强道德判断能力。