简介：网络环境下的交互学习是一种真正有效的学习交互方式，这种交互要以多媒体计算机和网络通讯技术为工具，以建构主义学习理论为基础。本文对网络交互学习的含义、特征及其具体策略作了分析与探讨。

简介：摘要：传统的英语教学中，往往视阅读与写作为两大独立模块，互不兼顾，相互脱节。阅读教学中教师一味地向学生灌输词汇、语法和阅读技巧，缺乏对学生的语言知识内化的强化和输出技能的培养，这也是写作能力的培养。因此，本人认为，阅读与写作两者相互渗透，相互交融，不可分割。

简介：基于Moodle平台的网络教学是整个教学过程的组成部分，通过师生交互，引导学生进行协作性学习，培养学生协同解决问题的能力，以提高教学质量和教学效益。

简介：本文将社会网络分析法（SNA）用于两个教学案例，从教学交互的角度对异步交互中教师和学生组成的交互群体的交互模型和结构进行了系统的分析。研究认为，为了更加有效地利用异步交互促进在线学习，教师需要有针对性地对在线学习中的交互进行设计和准备，并在教学过程中充分发挥学生在交互过程中的主动性，提高对学生的关注程度。此外，结合使用多种交互工具，也可以有效地提高在线学习中教学交互的质量和效率。

简介：纪录片叙事并不是由编导者单方面完成的行为。纪录片叙事的参与者及其关系是一个复杂的系统。这个复杂系统处于一种动态的相互作用之中，从而形成纪录片叙事特定的交互模式和完整过程。

简介：中国经济社会的内涵式发展，国际社会组织性、“连带性”的加强，使中国的发展不可能走上传统武力崛起的道路。相反，中国对国际法（机）制的深度参与以及作为大国的“既富裕（总量意义）又贫穷（人均而言）”的混合身份使其能够成为国际制度的独特维护者和建设者。中国崛起是一个世界性话题，其崛起路径已经对国际和平与安全法律、世界发展事业以至国际合作与其他制度建设产生了重要的法律影响。在全球化、法制化、人性化的时代，中国和平发展与普遍国际法的交互影响还表现出了重视人权、促进民主法治和全人类共同利益形成的共进趋势。

简介：影响个体心理形成与发展的因素是遗传、成熟、环境、教育和主体性，这五个因素在个体不同成长阶段扮演不同角色，并对个体的道德成长产生一定的影响。从五因素交互作用论看德育的作用可以得出三个结论：要想将一个自然人高效率地转变成一个有德性的人，切实可行的做法是通过德育来完成；当个体的稳定人格未形成前，个体的心理包括品性都处于可塑性强的时期，这时对个体进行适当的德育，一般都能取得较好的效果，正所谓“少成若天性，习惯成自然”；

简介：摘要交互式电子白板在很大程度上改变了传统的课堂教学方式。深入研究电子白板在初中数学教学中的应用，能更好地实现初中数学高效课堂。

简介：CCTV-7军事·农业频道是央视创建的以介绍军事知识、信息和展示农业发展、传播农业知识为主体内容的电视平台,其中通过新闻报道与专题解读的方式来进行相关农业技术的传播,则是其作为农业类电视媒体实现社会价值的突出表现之一。得益于高效率的农业资讯收集、高水准的影音资料制作,CCTV-7将农业技术的宣传、解读以及教学进行了高度融合,用词浅显易懂,阐述简明扼要,这在为急于发家致富的广大农民提供观看、学习农业技术便利的同时，也发挥了应有的知识积累、技能培训的作用。

简介：高级英语是英语专业高年级的核心主干课，由于综合性强、难度大，使得传统的教学方法和手段的弊端日显端倪。交互式教学方法倡导以学生为主体，充分实现教学活动中的各种元素的动态交流和互动。适合应用于高级英语教学。本文基于“交互式理论”和高级英语课程的特点，深入探讨了“交互式理论”在学生与教材、教师与学生、学生与学生、学生与自我、中西方文化及测试形式等方面的应用。

简介：随着计算机网络技术发展，传统的图书管理模式受到了很大的挑战，如何在单位园区网内建立自己的信息服务系统，是我们每一个图书管理人员必须面对的问题．从网络环境下信息服务工作的现状出发，提出了建立以用户为中心、以用户为驱动的一体化交互式信息服务体系的思想，解决了网络环境下信息资源有限、管理混乱、网络利用率低的现象，并重点从总体架构、信息服务网站、信息数据库及特色库建设、安全体系建设、信息服务队伍等方面对交互式信息服务体系的建设进行了深入探讨．

简介：自从IDEO公司的比尔·莫格里奇1990年正式提出“交互设计”概念以来，交互设计在我们国家是一种非常热的设计思想和方法。交互设计引入我国以后，正好对应了我们整个国家强调转型升级的契机，受到国内设计界的热捧。

简介：摘要幼儿园主题性区域活动是介于幼师与幼儿之间的“生成性活动”，同时也是幼儿自我体验、自我建构以及自我发展的必要媒介。近年来，在幼儿教学过程中，我们应不断学习，对主题性区域活动进行研究与实践，而且已取得较大的收获。本文探讨了幼儿园主题性区域活动实施的重要性，并提出具体的可行策略，以期促进幼儿的协调发展。

简介：

简介：新世纪的第二个十年已经开启，交互设计无疑是新时代的关键词。随着信息技术越来越深广地嵌入人类的日常生活，在人与机器、人与技术之间构建完美、和谐的关系成为设计师重要而意义深远的任务。交互设计的概念最早由IDEO的创始人比尔·莫格里奇提出，经由二十多年的发展，现在已形成一套相对完整的理论和方法，但因其对象的先锋性与解决方案的多学科交叉性，人们对交互设计话题的关注热烈而持续，构建起该领域生机勃勃的话语场域。《设计》杂志本期的热点话题将围绕它展开。

简介：本文对网络课程的交互给出一种定义,提出了网络课程的交互模型;将网上交互分为"基于内容的交互"和"基于过程的交互";对这两种交互进行任务分工,用于指导基于通用教学平台的网络课件开发和网络课程教学.

简介：一节好的英语课是能够让学生真正地参与到课堂中,享受学习带来的快乐,收获知识、掌握技能并运用语言的过程。交互式电子白板的即时批注、画写、遮罩、聚光灯、拖拽、嵌入Flash播放器等功能为突破教学重难点,为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能,也为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在实施北京版六年级英语上册《Lesson19Whatishewearing?》和四年级下册《Lesson21WherecanIflythekite?》的过程中,交互式白版的使用大大提升了学生兴趣和课堂效果,使师生受益匪浅。

简介：本文对网上交互式题目答案的处置与交互进行了分析归类、示例说明，并对远程开放教育中要进行的资源建设给予积极评价。

简介：意识形态建设的基本规律存在于一种关系模式中。马克思主义经典作家初步建构了社会主义意识形态的基本关系模式，即作为意识形态先进者的无产阶级政党与作为意识形态受教育者的人民群众之间的关系模式。毛泽东的群众路线思想进一步完善与发展了这种理论，对于意识形态运行中无产阶级政党与人民群众各自的角色与作用进行了科学的定位。这一理论最大的现实意义是启示我们要以双方主体性的同时发挥与交互作用来保障社会主义意识形态的科学发展。

简介：[编者按]上期我们对特里·安德森博士进行了专访,本期将刊登安德森博士所提出的有关交互的理论定理--交互等效性原理.文章首先对远程教育中的交互进行了界定和评价,其次提到交互和教育的关系、交互模式;然后作者提出交互的等效性原理,以及对交互性水平进行评估;最后展示了等效性原理的应用案例.