简介：【中考预测】针对本考点，2012年全国各地思品中考试题可能会以漫画、案例分析、相关时政资料等为依托设问考查——如：3·15有关投诉案．在网络上恶意丑化和擅自使用他人肖像的案例，维护名誉权、姓名权的案例，“人肉搜索”中的侵权案例等。命题可能涉及的角度有：人格尊严权的含义及表现，名誉权、肖像权、荣誉权和姓名权的含义及相关法律规定等。

简介：针对本考点．2014年全国各地思品中考试题可能会以漫画、案例分析、相关时政等为依托设问考查——如3·15有关投诉案．在网络上恶意丑化和擅自使用他人肖像的案例，维护名誉权、姓名权的案例．“人肉搜索”中的侵权案例等。命题可能涉及的角度有：人格尊严权的含义及表现，名誉权、肖像权、荣誉权和姓名权的含义及相关法律规定等。本考点所包含的知识点理论性不强，复习时要注意理解、把握人格尊严包括的几种权利之间的内在联系.

简介：【中考预测】针对本考点．2015年全国各地思品中考试题可能会以漫画、案例分析、相关时政等为依托设问考查——如超市保安怀疑市民偷盗的就擅自非法搜身的行为．恶意辱骂诋毁小区门卫的行为．维护名誉权、姓名权的案例，“人肉搜索”中的侵权案例等。

简介：针对本考点．2013年全国各地思品中考试题可能会以漫画、案例分析、相关时政等为依托设问考查——如3·15有关投诉案，在网络上恶意丑化和擅自使用他人肖像的案例，维护名誉权、姓名权的案例．“人肉搜索”中的侵权案例等。命题可能涉及的角度有：人格尊严权的含义及表现，名誉权、肖像权、荣誉权和姓名权的含义及相关法律规定等。本考点所包含的知识点理论性不强，复习时要注意理解、把握人格尊严包括的几种权利之间的内在联系．

简介：针对本考点．2011年全国各地思品中考试题可能会以漫画、案例分析、相关时政资料等为依托设问考查——如3．15有关投诉案．在网络上恶意丑化和擅自使用他人肖像的案例．维护名誉权、姓名权的案例，“人肉搜索”中的侵权案例等。命题可能涉及的角度有：人格尊严权的含义及表现．名誉权、肖像权、荣誉权和姓名权的含义及相关法律规定等。本考点所包含的知识点理论性不强．

简介：人格何以尊严,如何赢得人格尊严,如何保持人格尊严,历来是中国哲人关注和探究的重大问题。孟子承前启后,以其独特的视角,以其高明睿智和理论勇气,首倡＂天爵＂、＂良贵＂思想,确信人皆有善端,都有尚善成圣的可能性,提供了人格平等的人性论依据;主张＂穷不失义,达不离道＂,提倡超越权势利禄的独立人格;认为＂人必自侮然后人侮之＂,鄙夷自贱人格;确信＂敬人者人恒敬之＂,倡导维护和赢得人格尊严;主张持＂君子之守＂,养＂浩然之气＂,努力养成＂大丈夫＂人格尊严。孟子以其自身崇高人格和留下的人格尊严的精辟论述,惠泽于后世,并为当代人格尊严教化提供了宝贵资源和现实借鉴。

简介：【中考预测】人格尊严权包括姓名权、荣誉权、名誉权和肖像权等。对这些知识，中考一般结合时事热点与生活实例．以漫画、案例等为载体。多以选择题形式考查。

简介：摘要：我国1982年《宪法》第38条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”这是人格尊严的相关内容在我国宪法中第一次出现，我国第一次对人格尊严进行了明文规定的保护。尽管我国在法律上体现了对人格尊严的保护，但是，当公民的人格尊严在遭到侵害的时候，我国对人格尊严权这项基本权利没有进行详细的规定，以至于无法依据法律来更好的打击违法行为。本文首先叙述了关于人格尊严的内容以及域外各国法律文本中关于人格尊严的规定，其次对“清华大学学姐学弟案件”进行评析，进而阐述我国对保障公民人格尊严方面的不足以及存在的问题，最后提出了我国如何更好的保障公民的人格尊严。

简介：人格权中体现了三个要素即人、人格和人格权,三者相互联系也具有区别。阐述人格权的内涵应当先从人的本质进行探讨,再从人格的历史流变展开发掘,最终回到人格权本身的制度构建上。对于整个法律制度而言,关于人的定义尤为重要。在逻辑与价值的二分法上,探讨人格人和生物人具有重要意义。人与人格的关系经历了三个过程,从相互分离到相互融合再到相互分离,使人格在历史上形成了＂身份人格＂、＂抽象人格＂和＂具体人格要素＂三种状态。而对于人格权制度的构建,把握人的本质与人格的形态是整个人格权体系中的核心内容,形成了从人格尊严到人格要素的推演。

简介：人格尊严对于人类来说是一个既常识而又陌生的道德和法律问题,其作为公民基本权利在现代社会的产生具有深刻的历史背景和现实意义.本文对人格尊严的产生发展、概念特征及法律属性和功能,作了较为详尽地阐述和学理上的分析,希望对普及人格尊严的法律知识、完善人格尊严的立法有所助益.

简介：据《光明日报》2019年01月30日第02版报道:近日,4名学生因迟到被剃头事件发生了“反转”。据媒体之前报道,邯郸市永年区育英学校的一名教师按“班规”惩罚早读迟到的4名同学,将他们的头发剃短,被其中一名受罚学生的家长拍下视频发到网上,引发轩然大波。之后,学校做出将该教师辞退的决定。但事件并未结束。该班级60余位家长欲联名请求学校给涉事教师一次机会,因为他们都认为她“是个好老师”。一位老师究竟是不是好老师,学生和家长最有发言权,家长的集体请愿无疑是对涉事教师较有信服力的评价。正因如此,不少网友也纷纷为其“叫屈”,认为应该再给她一次机会。很多家长都认为,该老师的“迟到剃头”行为虽有不妥,但没必要予以辞退。一位自称“被剃头孩子”的家长也表示:“迟到剃头是有欠缺,但徐老师已经和家长们道歉了。徐老师平时确实是一位尽职尽责的好老师。”而育英学校辞退涉事教师的做法确实有为了“救火”而牺牲员工之嫌。涉事教师无论能否获得重返讲坛的机会,对自己的错误必须要有深刻认识。事情发生后,她曾发表过一封个人公开信,承认在工作中考虑不周,给学生造成了较大影响,并表达了真诚的歉意。但也辩解称,“班规”是大家共同的约定,受到惩罚的学生没有出现“自尊心受损”等反常表现。即便“班规”是学生集体制定和表决的,但“迟到剃头”是明显不妥的规范方法。将人的头发全部或部分剃掉的刑罚,古代称为髡刑,是一种耻辱刑。

简介：重点关注那些在艺术发展道路上苦苦耕耘、喜得收获的艺术团体，张扬那些为艺术默默奉献的骄子们独特的精神风貌。同时，我们也关注那些在艺术产业的开拓路上锐意进取的先行者。总之，这里是一道亮丽而独具艺术风采的地平线。

简介：今年既是“五四”运动80周年,又是孔子诞辰2550周年。无论是纪念“五四”,或者研究孔子及其开创的儒学,都是为了建构有中国特色的社会主义新文化。新文化无疑应继承“五四”民主与科学精神,同时也应以孔学为基础,大力弘扬民族优秀文化精神。本文即本此理路,对儒学传统与现代人格尊严观念展开论析。

简介：【摘要】在学生们学习德育的过程中， 其中的重点是 教师要完善学生的人格尊严 。所谓 人格尊严，就是指学校根据一定的社会要求和学生们的人格所形成的规律，并且通过教育的方式，让同学们养成良好的学习习惯 并 有良好的人格品质 。 在学习的过程中，老师要极其重视这一部分，那么本文将探讨中职德育教学的重要性，应该如何完善学生的人格尊严。

简介：摘要：中职学生生源知识基础相较而言较为薄弱，缺乏学习动机，个别学生可能略为调皮，导致被个别老师特殊对待。中职学生大多还是未成年人，思想观念尚未成熟，自我意识不够健全，中职教师应该对学生给与关爱以及对他们的人格尊严给予尊重以及保护。本文分析了我国当前关于中职学校学生的人格尊严的现状以及构成原因，认为未成年学生的人格尊严虽在立法上有所规定明确，但现实中的落实情况却不能完全达到应有的效果。本文专门探讨中职学校教师应如何通过教育保护途径来最大程度满足学生的人格尊严，即从教师改变传统观念，树立正确的人格尊严观念，平等对待每一个学生，支持学生全面发展，正确对待教育惩戒权以及接受教育内部监督等保护途径来达到中职学生的人格尊严保障的实现和完善，让教育成为真正的“人”的教育。

简介：人类基因科技既为人类带来了希望的曙光,也挑战人文主义的人格尊严概念。我国对人类基因科技相关领域尚不存在周延的法律规范,特别是从法规层面的角度进行检验,规范的实质与程序上存有重大的瑕疵。而法律的体系性解释可以妥善弥补上述的瑕疵,通过对宪法第38条之'人格尊严'概念进行宪法释义学的解读,可以提供人类基因工程的规范基础。通过发挥其体系性的关联和积极面向的功能,对人格尊严条款和其他法律规定的联结发挥应有之功效,并对日后具体法的运用提供一致的规范方向。

简介：看了《请神容易送神难》（载《延安文学》2018年第1期）,真为作家云岗感到高兴,觉得他的创作,以此为标志,具有了更上层楼的转折性意义。这部作品,围绕陕西关中地区一个名叫孔庄的村子请神祀神活动而展开。孔庄在都市化的浪潮中,人去屋空,渐趋冷清。村子所住人口,多为贫弱病残,老妪幼子。光棍增多,媳妇难留,诸事不兴。

简介：【摘要】宪法隐私权的保障一方面是为了维护人格尊严，另一方面亦通过建构个人自治的隐私区域，规范和约束公权力。尽管各国宪法保障隐私权的法理基础可能不同，但大都借助于制定法和宪法解释加以澄清和扩展。我国宪法应当秉承大陆法系宪法的文化传统，以人格尊严为理论基础构建宪法隐私权的保障机制，并将人格尊严作为宪法隐私权的终极价值。

简介：为了写这篇文章，我特意百度了一下，获得如下解释：尊严是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。简而言之，尊严就是权利被尊重。

简介：【考点与热点分析】1．考点：①人格尊严的含义。②人格尊严与人格权的关系。③名誉的含义及与个人表现的关系。④名誉权的含义。⑤法律如何保护名誉权。⑥肖像权及其含义。⑦姓名权及其含义。⑧侵犯公民名誉权、肖像权和姓名权的各种表现。