简介：【摘要】《民法典》出台前我国对胎儿的民事权利能力持完全否认态度，后《民法典》16条规定涉及胎儿利益保护的视为具有民事权利能力，这一规定强化了胎儿的权利保护，体现了民法的时代精神。涉及胎儿利益保护问题，虽然有此规定，但仍应认为胎儿不具有民事主体资格，原则上也不享有民事权利能力，仅仅只有涉及胎儿利益保护法律才视为具有民事权利能力；同时胎儿的民事权利能力除了遗产继承、接受赠与外，还对财产权和人身权等利益保护提出了意见。

简介：摘 要：在法律领域，限制民事行为能力人指的是那些因年龄、健康或其他原因，在法律上不完全具备自主进行民事行为的能力的个体。校园环境作为一个特殊的公共场所，孩童和某些特殊需要的学生常被归类于此。本文全面分析校园事故中限制民事行为能力人的法律责任与权利保护问题，从法律地位和定义入手，探讨了校园事故中不同主体的责任，包括限制民事行为能力人自身的责任和学校以及教职员工的责任，同时详细讨论了保护这一群体权利的法律机制，并提出了改进保障程序的策略。

简介：模糊限制语是模糊语言的一个重要组成部分,它广泛地存在于人们的日常口语交际中并发挥着重要的作用。依据模糊限制语的概念,结合交际能力学说及合作原则、礼貌原则、会话含义等相关理论,可以确定在口语交际中恰当地使用模糊限制语能够巧妙地弥补说话者在某方面的无知或知识的不足,促成交际的顺利进行,使人们的言语表达更加委婉含蓄、礼貌得体,维护对方的面子,维系交际双方平等友好的关系;还可使说话者的表达更严谨、更客观,起到自我保护的作用。模糊限制语的使用体现出说话者驾驭语言的高超能力,灵活选择语言、使用交际策略为交际服务的能力及高超的人际协调能力。因此,应重视并努力培养在口语交际中恰当使用模糊限制语的意识,提高口语交际能力。

简介：格林对天赋权利学说进行批判，提倡社会权利学说，并以此为19世纪英国社会改革和自由民主实践辩护。这一学说，以其对个人权利和社会共同福利的融合，推进了对权利问题的思考。

简介：法国导演托尼·凯耶的《超脱》是我非常喜欢的一部影片。这是一部有关限制与超脱的电影。影片的主人公亨利·巴赫特是一个有着与学生进行某种情感交流天赋的老师，但是他却选择了埋藏这种天赋。为了避免和学生或者是自己的同事产生“情感交流”，他选择了做一个代课老师，

简介：定语从句有限制性和非限制性定语从句两种。一般地说，限制性定语从句用来限制先行词的意义，与先行词关系密切，是整个句子不可缺少的一部分，否则会造成全句意义不明确。而非限制性定语从句带有补充说明的性质，与先仃词之间存在一种松散的修饰关系，去掉后一般不会影响句子的主要意义。概括起来，两者有如下区别：

简介：权利通常是指法律权利。法律权利是指在法律支配和保护下,法律关系的主体可以自由地去做事情和享受利益,表现为法律关系主体有权做出一定行为和要求他人做出相应行为的能力,必要时还可以要求国家机关依据法律,运用强制手段实现其权益;职权则是指国家机关及其工作人员,依据法律在职务范围内代表国家处理事务的能力和责任,表现为拥有职权的机关或个人代表国家处理事务的范围和行动界限。虽然权利和职权都是和特定社会的法律相联系的,即都是依据体现统治阶级意志的法律的规定和认可,都是具体的和法定的,并且都有阶级性和国家强制性,但是,二者却有严格的区别。

简介：在本栏目上两期内容中，我们讨论了定语从句必须使用逗号的两大类情形：一是专有名词用作先行词时，其后的定语从句要写成非限制性定语从旬的形式．先行词与关系代词之间要用逗号分隔；

简介：摘要：随着市场经济的蓬勃发展，企业的用工管理、商业秘密保护也在不断发生着优化与革新，越来越多用人单位选择签订竞业限制协议。本文将从竞业限制的定义、竞业限制制度的由来等角度入手，着重剖析在职劳动者能否成为竞业限制的主体。

简介：“权力”与“权利”是高三《思想政治》中无法回避的两个重要概念。笔者在教学中发现，一些同学对“国家权力”与“公民权利”的含义及关系，特别是二者孰重孰轻、孰主孰次问题有些搞不清。有的认为国家权力是最根本、最重

简介：蔡元培先生说过一句含义深刻的话：教师在课堂上的权利比大总统还大。教师乃一介布衣，当然不可能有现实的生杀予夺、直接决定人前途命运的行政权利。那么这种比大总统还大的权利是什么呢？

简介：本专题考查知识的目的和导向：让学生了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。

简介：权力是一种强制性的社会力量，支配权力的主体利用这一力量驾驶客体，并迫使客体服从自己。一般来讲，权力属于国家，具有政治上的权威性和强制性，要求对方服从，谋求的利益属于国家，不属于执行者个人。权力具有主体的优越性，运行的强制性，作用的普遍性，本源的人民性等特点。权力不具有平等性，权力就意味着支配，被支配的一方就是服从，权力与服从构成一对范畴，有权力就有服从，不管这种服从是自觉自

简介：摘 要：联合国大会于1989年11月20日通过了《儿童权利公约》，并于1990年9月2日正式生效。这是国际上第一个具有法律约束力，广泛规定并且保障儿童权利的国际公约文件，在许多国家都产生了深远影响。本文主要论述了我国在履行这份文件近30年时间里获得的发展与启示。

简介：作为学生，必定会受到主客观的限制。学生所受的主观限制是学生存在着各种不同的需要，学生所受到的客观限制是特定学习环境的限制、他人的限制和性别限制。其实，学生受到的主客观限制正是其实现自由的动力。学生的自由体现在追求理想、用心做人和勤奋学习三方面，学生的最大自由是精神自由。

简介：

简介：意思自治原则是现代民法的基本原则之一，对民事主体在市场经济活动中的行为起着重要的规制作用，本文试从意思自治的基本内涵和历史发展脉络出发，进一步揭示其与市场经济的内在联系，并在充分解析意思自治原则的不足的基础上，提出要对其进行适当的限制。

简介：摘要：经济的快速发展让我国的艺术文化也出现了繁荣昌盛的局面，尤其是在舞蹈的表现上，各种风格的舞蹈层出不穷，如，高雅的芭蕾舞、具有中国特色的古典舞等。在科学技术迅猛发展的今天，舞蹈中也充斥着极大的科技元素，因此从内容和形式上舞蹈都得到了极大的提升。创新对于舞蹈的发展来讲是非常必要的，并且在此过程中也存在多种限制性的元素，这样就可以从限制中求创新。创新的对编导来说是一种“缺一不可”的养分，“限制”则是对创作的一站“引路灯”，如何有效合理的运用限制这一创作手法，在被局限的范围里寻找另一种不同于以往的创作思路，能得到如何的创作效果，是身为一名舞蹈编导值得下功夫探索研究的一个创新方向。

简介：定语从句可分为两类：限制性定语从句和非限制性定语从句。那么，两者之间有何区别呢？下面笔者结合近几年的高考题分析二者的不同点。一、含义有所不同限制性定语从句表示所谈的是哪个人或哪件事。比如说“Imettheman”所指何人不清楚，因此要说“Imetthemanwholivesnextdoor”。

简介：定语从句是高考必考的语法项目之一，许多同学对此感到模糊不清。尤其是对限制性定语从句和非限制性定语从句的用法与区别更是似懂非懂。不能透彻理解。以下本文就它们之间的区别作一解析。