简介：

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简介：本文主要从“备课技能和上课技能”两个方面，结合实践活动来探讨如何灵活运用各种教学技能进行有效教学。

简介：摘要：在小学阶段的教学过程中，教师要进行教学的内容总体上是变动不大的，因此，衡量一位教师的教学水平的标准就不仅仅是能否将知识从头到尾、按进度依次讲解完，而是教师在日常的教学过程中的教学设计能否针对学生实施更有效、高质量的教学。本文在新课改的浪潮下提出一些优化教学活动设计的措施，以便教师能够在这些措施中得到一些启发，在自己的教学过程中实施更有效的教学。

简介：面向全体学生，促进学生的全面发展是素质教育的基本要求。美国心理学家罗森塔尔进行的实验研究表明，教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展，教师对学生的低期望则会使学生越来越差。因此，在实际教学工作中，有必要实施赏识教育。下面就在化学教学中如何实施赏识教育谈几点粗浅看法。

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简介：当今语文阅读教学面临着诸多困境，这与教辅资料的大量发行密切相关。学生在上课之前会通过各种各样的教辅资料预习课文，并且把教辅书上现成的解析半懂不懂地批注在书上或塞进脑子里。而这些信息会让他们产生一种已经读透文本的错觉，也会让他们对老师在课堂上的讲解和分析产生排斥心理，

简介：摘要教师在备课时不仅要有教学方案的设计，还要在教学方案中为学生的主动参与留下时间与空间，构成“弹性化的教学方案”，为教学过程的动态生成创设条件，切实在每一节课上贯彻促进学生主动，健康发展的教育价值观。

简介：

简介：素质教育面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们的全面发展。在数学教学中实施素质教育，贯彻“因材施教”的原则，就要积极探索与之相适应的教学方法，在此，仅就数学教学中如何实施分层次教学问题做探讨。

简介：教师在教学过程中起着主导作用，要发挥主导作用的最佳效果，教师必须对自己的教学活动进行周密的思考和精心的设计。教学设计可以由任教的教师，针对一个班级中某一内容的教学作设计和准备；也可由学科教研组就某门学科进行教学设计和准备，然后由若干位教师执行；学校领导也可以对教师和教研组进行的教学设计采取协调、评估和干预，从而间接地影响教学设计。

简介：摘要

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简介：随着科学技术的发展和社会的日益进步，以及教育资源和教育需求的增长和变化，班级授课制在做出辉煌的贡献后逐步显现出其先天的严重不足。教师在班级授课制下对能力强的学生“吃不饱”、能力欠佳的学生“吃不消”这一现象普遍感到力不从心。分层教学在这种情况下应运而生，成为优化单一班级授课制的有利途径。所谓分层教学，

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简介：新课程的实施需要提高教学的有效性．有效教学有利于提高学生的学习效率和学习能力，有利于提高教师的教学技能和专业化水平，也有利于落实素质教育，有利于新课程改革的顺利实施．有效教学既是一种理念，更是一种策略．实施有效教学时，应把握好有效教学的基本策略，才能达到有效教学的目的．

简介：

简介：〔摘要〕教师应适当创设相应的适合数学学习的问题情境，实施有效的教学。这有利于激发学生的兴趣，使他们对数学有好奇心与求知欲，在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法，促进学生数学思维的发展；同时获得广泛的数学活动经验，促进学生潜能的开发与良好个性的发展。