小学数学教学如何实施目标教学

小学数学教学如何实施目标教学

赵玉琳

甘肃省天水市清水县丰望乡磨上咀小学741418

目标教学法是指将一节课的教学过程分解为课堂导入（前提测评）、展示教学目标（目标认定）、遵循教学目标讲解相关知识（导学达标）、课堂练习（达标测评）等几个环节，并根据这些环节组织实施教学。运用目标教学法能使教师的教和学生的学有一个统一明确的要求。在教师的引导下学生真正成为学习的主人，充分发挥他们的主体作用。与其他教学法相比，目标教学法更注重教学过程以及教学效果。由此可见，目标教学法是一种以教师为主导、以学生为主体、以教学目标为主线的教学方法。教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。这种方法的突出特点是教学活动过程中确立理论为实践服务的指导思想，注重知识的实用性，有的放矢地培养学生，倡导教学过程中师生间的互动性，并以此来确保教学目标的实现。开展目标教学，在我校已实施了多年，多年的实践与经验告诉我们，目标教学的尝试与开展对优化教学目标、优化教学内容、优化教学体系，在课堂教学中实施素质教育都是有益的探索和尝试。学校为了全面、具体地实施教学目标，组织全体教师学习目标教学的模式，设计教学目标的制定。在小组教研活动和我自己日常的数学目标教学实践中有以下几点收益：

一、导入新课是教学目标的一个手段

“小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础，实现三个目标——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”我是一名数学教师，深知数学是小学阶段的一门重要课程。引入新课环节是一节课中的先契，引导好了，能把学生的学习兴趣唤发起来，调动学习的积极性。那么一节课的教学任务就能水到渠成地引流下去，学生会积极配合教师完成教学任务。在导入新课的教学环节中，我会采用多种艺术手段来紧扣课本内容和知识的重点、难点巧妙地展示目标，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，启发学生学习的内动力。因此，教师在备课时要钻透教材，认准目标，制定出合乎本课教材和该班学生实际情况的教学目标。为了能把学生注意力尽快调动起来，又让学生有明确的学习任务，我会运用富有艺术性的方式巧妙地出示教学目标。很多时候开设新课，考虑到新课学习内容与旧知识连接不是十分严密时，可以用直接口述的方式向学生提出学习目标，直奔主题；有时我又会把教学目标包藏在教具中，用教具作背景引出学习目标。

1.要让学生认识到学习数学的必要性和重要性。

2.让学生感受到学习的成功。来自不同家庭的几十个学生，他们之间必定会存在各种各样的差异。因此，我们教师应创造各种机会让学生感受到学习喜悦，体验到成功的快乐。

3.教师必须有新的学生观。我们的教学应面向全体学生，要重视学生的学习过程，只要是学生认真、努力地学习了，并且在原来的基础上有了进步了，我们都要认定该学生是个好学生。

二、知识达标要落实

1.在讲练结合中进行复习、巩固。在教学一节新课的时候，要注意启发学生边学习边复习，运用以前学到的基础知识，去理解掌握新的内容，培养分析思维能力、计算能力。这样，既复习、巩固了已有的知识、技能，又学习了新知，训练了新的技能。长此以往，学生的数学基础必然越来越扎实。

2.在运用基本功的过程中复习、巩固、提高。这方面最常用的措施是独立完成课堂练习，也就是目标教学模式中的达标测评环节，在这个环节中可以及时了解学生的学习情况，及时矫正和补偿知识错漏，以保证学生准确地掌握知识，有侧重点地提高学生对某些问题的认识水平。因此，在练习时我会根据教材特点、教学内容，从学生实际出发，设计好测试题目。除此以外，还做好讲评工作，因为讲评可以大胆发挥学生的主动性和主体性，让学习好的学生当“小老师”来评讲答案。两至三个学期下来，发现学生在测评这环节中的学习气氛特别浓，表演欲特强，学生的自学能力提高了，完成作业的速度快了，答案的正确率、准确率也高了。有时能力强的学生很短时间就完成了，于是，我又将每次测评的题目设计好几组基础题供全班同学做，保证每个学生有机会动手动脑；另外还设计一两组难度较高的题目给“吃不饱”的学生做，经过一段时间的实践训练，学生的思维都有所发展。看到学生在学习中的进步，我也会心地笑了。

三、重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出困境的法宝

我从事教育教学工作已经多年，传统的教学方法已经不适应当今的素质教育了。就教材而言，其知识、技能的覆盖面是有限的，但是，如果用创新的观念和手段来对待教材，教材的外延可以说相当广泛。围绕教材，我们可以做数学史、数学信息、先进教学手段乃至其他学科方面的知识准备，在课堂上做到信手拈来，旁征博引，使教材由死变活，从而提高课堂教学效率。只有创造性地使用教材，把教材的每个章节当作一个系统，每道例题看作一个课题，每一个定理、原理看作是蕴含哲理的智慧结晶，才能使“减负”落到实处，才能使数学教学变成培养创新的天地。教材是知识与思维的载体，它蕴含着大量可供培养学生思维能力和创新意识的素材，因此，作为教师必须好好把握并灵活运用它。素质教育就是要将学生被动学习变成主动学习、快乐学习、创造性的学习。

目标教学法是师生共同完成目标，共同取得进步的教学方法。在小学数学教学中，运用目标教学法时，要坚持理论与实践活动相结合。理论教学和实践活动教学同步，以能力训练为手段，通过学练结合，检测理论学习的效果，及时矫正错误，使学生掌握教学内容，达到教学目标。