简介：近些年来，从中央到地方投入了大量财力、物力、人力开展高层次、大规模的教师职后培训，但非议之声从未间断。面对教师培训中存在的质量不高、有效性较差等问题，各级各类培训机构都做了最大努力，但效果仍然不佳。原因是：培训机构只注重自身的改进，而没有考虑参训者理念的转变、行为的改变和方法的更变。因此，需要培训机构通过各种途径指导参训者在观念、行为与方法这三个方面加以改进修正。如此，才能最大程度地提升教师职后培训的针对性和有效性。

简介：“国培计划”实施三年来，重庆市万州区参加“国培”脱产置换培训、示范性培训、短期集中培训和远程培训的教师近4000人次。如何充分发挥好这些“种子教师”的辐射、引领、示范带动作用，进而提高教师队伍的整体素质，是“国培”的目的，也是我们送培区县的终极目标。在“国培”这个系统工程中，区县最主要的任务就是“选好苗子、用好种子”。为此，万州区教委主要做了以下几个方面的工作。

简介：为了进一步推进我国教育信息化进程的深入发展，扩大优质教育资源共建共享，我国网络学习空间的应用正在不断普及，这为学习方式的转变带来了无限的可能性。而知识建构是当前网络学习研究的重要内容之一，因此针对网络学习空间中学习者知识建构的效果进行研究既能够反映个体发展也能关注协作共同体的发展，符合当今社会教育发展方向和教育诉求。本研究将参与甘肃省陇南市五县一区的国培教师作为研究对象，通过网络学习空间这一载体，收集参训教师知识建构过程中的相关数据，并进行描述统计分析、社会网络分析和会话分析以论证基于网络学习空间支持下的国培参训教师知识建构的效果。

简介：一、满意度达98.5%由重庆市沙坪坝区委托重庆华夏国学研究院、重庆华夏师资建设研究院（以下简称“华夏两院”）承办的“中小学中华优秀传统文化教育通汉培训”，于2014年7月5日-6日在沙坪坝区教师进修学院进行。学员对本次培训的总体评价，满意度达98·5％；对本次培训的课程设置，满意度达98·5％；对本次培训的师资水平，满意度达98·5％；对本次培训的实效，满意度达97％；对本次培训的组织管理，满意度达100％。

简介：为期近一周的浙江诸暨学习参观已告一段落,所获取知识与方法尤在消化吸收之中.随学后反思的进行,略有感悟.记以分享,期有共鸣与补充:一、小组分工合作过去的小组分组模式与方法,一般有部分强制分配方式存在.若继续沿用旧式的分配方式,势必造成公平与公正的偏失.公平与公正是我学到的小组构成中的一个非常敏感且难以把握的点.从人性化角度来考虑,公平不等同于公正.从制度化角度上来考虑,公正不等同于公平.如何找到小组构成中的'平衡点',那就要提到施老师给我们讲解的'异质分组模式'.用色彩道具,将人们按照气质大体地分成几类(小组合作中一般不超过6人).然后再根据气质与个人喜好组合成为一个基本具备合作条件的小组.

简介：摘要：茶文化作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。自古以来，茶就被誉为中华民族的瑰宝，不仅是人们日常生活中的重要饮品，更承载着丰富的文化内涵和精神追求。茶文化的发展历程可以追溯到几千年前的神农时代，从唐代的《茶经》到宋代的点茶艺术，再到明清时期的泡茶技艺，茶文化不断演变和丰富，逐渐形成了独特的茶道精神，强调“和、静、怡、真”，茶文化也在历史长河中深刻融入了我国的精神文化中。

简介：课堂上,一学生朗读课文不太流畅,只见教师终于虎起了脸,冲着那位学生：＂听你这样读,老师都感觉难受。课前不好好读通,只会贪玩。坐下!＂课堂上,一学生的作业字迹潦草,教师发现了,二话没说,就当着全班同学的面,猛地撕去学生正在做的那页作业,责令其重做。上课了,教师发现课堂像＂茶馆＂一样,就举起教鞭,一边击打着讲台,一边说：＂要你们讲么不讲,不要你们讲么乱讲。你们到底还要不要上课？

简介：摘要：计算机课是一门知识性和技能性相结合、理论性和操作性都很强的科目。若理论知识掌握好，但没有及时进行操作，那么理论就没有很大的价值。为培养学生现代信息技术素养，提高学生综合素质，本文从改革实训教学内容、改革实训教学方法、创新实训教学形式，优化评价体系等方面阐述如何提高计算机实训效果，综述如下：

简介：对中职教师省级培训音乐与财会专业进行问卷调查,通过对调查问卷的统计分析,从培训时间、培训内容以及培训方式方法等方面,得到参培教师的相关意见和建议。调查结果对中职教师培训工作的启示有二：教师为本的培训理念,是教师培训的共性原则;实践取向的培训设计,是中职教师培训的具体操作。

简介：

简介：研训教师要准确把握创客教育的丰富内涵,借助＂互联网＋＂的思维范式,在研训工作的视野、内容、方法及评价等方面不断探索,通过创客教育平台的搭建,促进区域创客教育的发展。

简介：于忠生，教授级讲师，国家二级职业指导师，中国职教学会教学工作委员会常务理事语文教学研究会委员、辽宁省职教学会学术委员会委员，现任大连教育学院职业学校教师教育中心主任兼党支部书记，语文学科研训教师。

简介：

简介：摘要针对教师职业倦怠现象，为了解决师训工作“虚晃一枪”这一问题，玉田县教研训中心首创了“五环递进”师训模式，采用微格教学方法（把教学内容分段，把学员分组，学用结合，强化训练），让广大参训教师在课堂观摩、模仿创新、实战训练、成果汇展、异地研讨五个环节中互相切磋，彼此经验共享，共同成长。采用“训奖结合”的管理方式，能最大限度地调动教师的积极性，最具实效地开展教研活动，从而转变参训教师的教育理念，提高他们的专业水平和教学技能。

简介：教育是一种实践艺术，教师继续教育也应当是源自实践、运用于实践的教师培训。以往幼教培训所采取的单一培训方式有其弊端：专题报告式“只听不做”现场考察式“只看不做”；参与讨论式“只说不做”.

简介：

简介：盐都区教师发展中心集教、科、研、训为一体，创新研训思路，强力推进师资全员培训，不断拓展校本研训空间，打造教师成长共同体，已成为全区教师专业成长的孵化器。

简介：摘要多年来，我市教师进修学校多次承担培训任务，从实践中我校摸索了一套行之有效的培训模式，大大提高了参训教师的培训热情。

简介：本文从思想品德素质、身体与心理素质、知识与技术素质、业务能力素质等四个方面对高职院校实验实训教师进行了探讨。

简介：研训教师是教师队伍中的特殊群体，对中小学课程建设与实施、教学改革、提高教学质量、研究教学规律具有重要作用。研训教师的专业发展离不开科研能力的提升，针对由“实践”向“科研”提升的要求，提出五个方面的解决对策，即转变传统观念、提高理论素养、注重研究训练、深入实践研究、促进成果转化。