简介：习近平总书记多次强调,实现中华民族伟大复兴的中国梦,离不开民族文化和民族精神的支撑,弘扬中华优秀传统文化与培育社会主义核心价值观,从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量,是我们当前面临的重大理论和实践课题。中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史,创造了博大精深的中华文化,形

简介：高职学校生均教育标准成本的界定,关系到政府、高职学校和学生的经费合理负担,关系到高职学校能否正常运转。但当前对高职学校生均教育标准成本问题研究不多,大家更多的是讨论生均教育实际成本,因此,如何科学、合理地对高职学校生均教育标准成本的构建,既有理论研究意义,又有实践操作意义。

简介：一、问题的提出视觉缺失在一定程度上阻碍了视障儿童抽象思维的发展,因此，他们学习数学存在很大的困难。计算是小学数学教学中的一个关键,它在小学数学教学中占有举足轻重的地位,而视障儿童由于全部或部分视觉的缺失以及盲文的局限性,导致他们无法运用竖式进行计算。

简介：“中国珠算”的申遗之路12月4日，联合国教科文组织宣布将珠算列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。而这一历史时刻，距离我国珠算正式“申遗”已有5年，同时距离我国小学教材清除算盘也已有10年。这10年的时间里，珠算随着时代发展的潮流起起落落。

简介：行动导向是指根据完成某一职业所需要的行动，维持行动所需要的环境条件以及从培养职业能力的角度来设计、实施和评价职业教育的教学策略与指导思想。本文从职业教育的目标出发，基于行动导向的视角，以《审计实务》为例，对高职课程教学设计进行了研究和探讨。

简介：与第一、第二产业相比，会计电算化专业的文科倾向更为明显，专业技能实训教学体系的构建难度更大，文章基于工作过程的开发思路，通过构建“双轨三层四位一体”的实践教学体系，探索会计电算化专业的实践教学模式。

简介：课程改革是教学改革的关键。本文分析了目前高职高专会计电算化专业课程设置不合理的现状，并从高职高专会计电算化专业课程的特征出发，提出了高职高专会计电算化专业课程改革的思路。

简介：工学结合在职业教育中处于核心地位。本文通过对工学结合下的课程目标、课程模式和会计课程基本特征的分析，为我国高职院校会计专业课程体系的构建提供了一个基本的框架。

简介：近几年，党中央从关系党的生死存亡、关系党与人民群众的血肉联系、关系我们的政权是否牢固的高度，反复强调党风廉政建设和反腐败工作的重要性，不断加大对腐败现象的打击力度；特别是新一代中央领导集体，把反腐倡廉工作摆上更加突出的位置，要求各级领导干部坚持“三个代表”重要思想，牢固树立和落实科学发展观，树立正确的政绩观，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋。本文想就以廉促政问题谈一些浅见。

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简介：一个朋友写了一组散文，冠了个总题目，叫做《鲈莼之思》，倒令我想起一些典故来。鲈鱼和莼菜均是江南的名产，但好像莼菜更有名。莼菜的食用，始于周朝，《诗经》里说：“思乐泮水，薄采其茆”，这里的茆就是莼的别名，它还有别名叫做马蹄草、屏风、淳菜等。据记载，陆机到洛阳见王济，老王指着羊酪问，你老家什么东西可以跟他相比？老陆说：“千里莼羹，未下盐豉”。

简介：立信会计学校于1928年由我国杰出的会计专家、教育家潘序伦博士创建,是一所专门培养财会、金融应用人才的财经类全日制中等专业学校,主管单位为立信会计高等专科学校;学校除本部外,另在浦东、卢湾、普陀、虹口、宝山、闵行等地设立各具优势的教学点,形成辐射网络,整体办学水平达到优秀等级。

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简介：在邓小平同志南巡重要讲话精神和党的十四大方针的指引下,“八五”期间,我国的改革开放和现代化建设事业又进入了一个新的阶段。党的十四大文件明确提出:“必须把教育放在优先发展的战略地位,努力提高全民的思想道德和科学文化水平,这是我国现代化的根本大计。”根据十四大精神制订的《中

简介：作为高校财经管理中心的预算管理,建国以来经历了四十余年的发展历程。期间,高校财经状况随着国家经济体制的变革而发生了巨大变化。高校预算管理亦相应地有所变化与发展。近几年颁发的《中华人民共和国预算法》、《事业单位财务规则》、《高等学校财务制度》(讨论稿,下同)将高校预算管理纳入法制轨道。值此,回顾高

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简介：一、古代歌诀与计算方法、工具的产生从古至今，畴人账房先生（会计）在长期的记账算账和管理财务工作实践中。有大量的计算工作。随着经济不断发展．人们发明了多种计算方法和工具。在我国古代算术书中．用歌诀提出的算题算法很多．如《李白沽酒》：

简介：高职院校是培养高级专业人才的重要阵地，高职教育并非低水平、低层次、低质量的教育。高职会计专业应当重视会计英语教学工作，为学生日后提升学历层次、提高专业技术资格、参加注册会计师考试、谋求良好就业岗位奠定基础，为会计行业培养国际经济体系新格局下的优秀会计人才，促进我国会计市场的对外开放及我国会计国际化。

简介：审计是一门专业性很强的课程,传统审计教学偏重对审计理论的讲授,缺乏对学生解决实际问题的能力培养,难以培养出集高素质、高技能于一身的实用型人才。本文基于现行审计教学中的重理论、轻实践,重知识传授、轻能力培养的现实,对审计教学进行从理论到实践等多方面优化。