简介：【摘要】 目的 探究以 PBL 教学模式开展《诊断学基础》课程教学的方法及应用价值。 方法 此次研究时间范围确立于 201 9年 9月 -201 9年 12 月，抽选 08 级预防医学专业学生 80 名作为研究对象，根据学号进行平均分组，均有工作 5 年以上且经验丰富的老师实施带教，对照组采取传统病理分析模式教学，观察组采取 PBL 模式教学，对比两组学生理论知识、 SP 病人分站考试成绩，并评估各组学生主观能动性及病员对学生的满意程度。 结果 观察组学生理论知识评分（ 48.43±1.05 ）、 SP 病人分站考试成绩（ 47.95±1.12 ）均明显高于对照组（ p ＜ 0.05 ），同时观察组学生主观能动性评估结果（ 8.14±0.33 ）、病员对学生满意评分结果（ 95.11±2.04 ）均高于对照组（ p ＜ 0.05 ）。 结论 在开展《诊断学基础》课程教学活动时采取 PBL 教学模式能够有效帮助学生掌握知识，提高成绩，提升主动性及患者满意度，值得运用且推广。

简介：【 摘要】目的探讨人文关怀的内涵，提出人文关怀理念的形成是一个长期的工

简介：【摘要】目的：探讨研究小儿哮喘护理实施健康教育的应用。方法：将确诊的 2019年 3月 -2020年 1月 80例小儿哮喘患儿，数字表随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施健康教育。比较两组护理开始和护理后哮喘控制测试评分表 (ACT C-ACT)分值、家长对小儿哮喘防治知识的认知。结果：实验组哮喘控制测试评分表 (ACT C-ACT)分值、家长对小儿哮喘防治知识的认知和对照组比较，存在显著差异， P＜ 0.05。结论：小儿哮喘患儿实施健康教育可提高家长对小儿哮喘防治知识的认知，更好控制哮喘。

简介：摘 要：目的：分析传染病护理过程中运用健康教育干预的临床效果。方法：选取我院 2018年 1月到 2019年 11月收治的传染病患者 76例为研究对象，分为观察组和对照组。对照组采用常规护理方式，观察组在对照组基础上加入健康教育护理内容，对比两组患者临床护理情况。结果：观察组护理前生存质量评分为 70.23±1.29，护理后生存质量评分为 92.33±0.60分。对照组护理前生存质量评分为 71.23±1.41，护理后生存质量评分为 85.33±0.23分。护理前，两组患者生存质量评分相近， P>0.05。护理后，两组生存质量评分均有显著改善，与对照组相比，观察组生存质量评分明显更高，且 P<0.05。结论：传染病患者护理过程中加入健康教育可以有效帮助患者了解病情，在改善患者生存质量方面具有明显的作用。

简介：［摘要］本研究以临床肿瘤学教学微信公众平台为例，探讨以微信为基础的信息化手段在教学中的应用以及配套教学方式的创新，改变传统临床肿瘤学教学模式，以期找到一条网络辅助教学的新路。临床肿瘤学教学微信公众平台的建设经历了前期调研、平台总体框架构建、课程资源配置、教学互动功能模式的开发四个阶段，见习教学过程中整合教学资源和并突出了案例教学为特色，拓展了临床实习生教学的时间和空间，提高临床实习生的学习主动性，增进了师生之间的交流，提高临床肿瘤学实习带教质量，但也存在一些实际问题需要在今后的教学中不断改进。

简介：摘要：目的 本文主要针对 护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果 进行分析研究 。方法本次研究对象是我院眼科的 76 例患者，病例选取时间在 201 8 年 10 月— 20 20 年 3 月。随机将其分成参照组和观察组。将常规护理应用在参照组中，观察组在参照组方法的基础上结合健康教育对患者施以护理，观察并对比两组患者护理后满意程度和住院时间。结果研究结果表明，观察组的护理满意度为 94.7% ，高于参照组的 73.7% ，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。且观察组患者住院时间为（ 5.94±0.89 ） d ，明显优于参照组的（ 9.94±1.89 ） d ，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。结论在对眼科患者进行护理时，将健康教育结合到护理管理中，能够提高患者临床治疗效果，满足患者对护理的需求。

简介：

简介：[ 摘要 ] 目的 研究健康教育结合护理管理在眼科护理中的应用效果。方法 选取本院（ 2017年 7月～ 2018年 2月）收治的 100例眼科患者，运用随机抽签的方式分将此 100例患者分为两组，即观察组与对照组。其中对照组眼科患者运用临床常规护理管理进行护理，而观察

简介：摘要：目的 探讨以 PACS平台为基础的模拟 MDT情景改良 CBL教学法在医学影像实习教学中应用研究。方法 选择 2018-2019届及 2019-2020届的实习学生 ，分为两组，分别给予传统带教模式及

简介：【摘要】目的：通过对冠心病合并高血压患者进行自我管理教育模式的实施，随后对其应用效果进行评价。方法： 2018年 1月 --2019年 1月来我院进行治疗的患者中，查找来治疗冠心病合并高血压的患者，从这些患者中选取 60名患者进行研究实验，将这 60名冠心病合并高血压患者没有规律性的分成两组。对于对照组来说，采用常规护理方式，包括疾病知识宣教以及康复指导等，对于观察组来说采用自我管理教育模式。结果：对于观察组来说，其干预后的社会功能、生理功能、精神健康均呈现上升状态。通过进行对比，两组患者干预前无较大差异，干预后相关平均差异显著（ P＜ 0.05）。结论：在现阶段进行自我管理教育在冠心病合并高血压患者护理中具有一定的应用效果，值得应用推广。

简介：摘要：目的： 实验将 针对基础护理学理论教学模式进行优化，进一步探究 BOPPPS 教学模式的教学成效。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年

简介：【摘要】目的：本文总结了基于云计算的心理测评方式与传统心理测量方式，对两种测评方式进行对比分析，并得出结果，深度探讨创新心理测评该方式应用的准确性以及实用价值。方法：我院专门收治20例患者作为研究对象，专门基于云计算电子心理测评方式与传统纸质心理测评方式进行测评对比。结果：为20例患者实施电子版说谎、社会内向、校正测评，其测评分值结果明显高于传统纸质版心理测评方式。结论：结果说明基于云计算的电子版心理测评方式相比于传统纸质版心理测评方式优势更大，例如其用时更短、准确率更高等等，两种测评方法在量表因子表现上也存在较大差异性。

简介：摘要：目的： 文章主要针对 急性白血病护理干预过程中应用健康教育的临床效果和可行性 进行分析研究 。方法：选取笔者所在医院 201 8 年 6 月 -20 20 年 6 月收治的 80 例急性白血病患者作为研究对象，随机分为两组，每组 40 例。对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础上应用健康教育护理，比较两组护理效果。结果：观察组护理总有效率为 82.5% ，高于对照组的 65.0% ，差异有统计学意义（ P<0.05 ）；观察组健康教育知识掌握度为 87.5% ，高于对照组的 67.5% ，差异有统计学意义（ P<0.05 ）；观察组护理总满意度为 97.5% ，高于对照组的 77.5% ，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。结论：在对急性白血病患者的护理过程中用健康教育护理的临床效果更显著，可以有效提高患者对该疾病的认知度和增强护理效果，是一种更加科学有效的护理方法，值得在临床上推广应用。

简介：摘要：基础医学课程是所有医学专业的重要课程。今年因为新冠肺炎疫情的影响，所有课程均改成了线上教学，这对基层教学管理、教师的教学组织、表达能力、课堂设计、互动教学等方面都提出了更高的要求。文章介绍了基础部全体同仁多措并举，齐心协力，切实保障了疫情防控期间在线教学工作的顺利开展。并对这一特殊时期的教学管理和教学方法不断加以完善，圆满地完成了本学期教学任务，并对今后可能再次发生的疫情下正常组织教学具有重要借鉴意义。

简介：【摘要】目的 基于神经内科临床教学中实施以问题为基础教学法 (PBL),以案例为基础教学法 (CBL)联合多学科合作教学法 (MDT)的价值分析 。方法 用2018年 3月 -2019年 3月在院神经内科实习的 20名学生做研究对象，随机分参照组和观察组， 11例参照组进行 PBL+CBL教学， 9例观察组进行以问题为基础教学法（ PBL） +以案例为基础教学法（ CBL）联合多学科合作教学法（ MDT），对比考核成绩、教学成果评分。 结果 实施后，参照组考核成绩低于观察组；观察组教学成果评分比参照组高，有统计学意义（P＜ 0.05）。 结论 用PBL+CBL+MDT教学法能提高神经内科临床教学质量，增加临床教学价值，适合推广。

简介：摘要：目的：在围术期护理中，分析评价对胸外科患者施加多元化健康教育的价值。方法：随机选取2022年1月~12月期间内，接受胸外科手术治疗的患者共计102例作为研究对象，然后按照健康教育模式对研究对象分组。常规教育组（n=51例），对患者施加常规健康教育；多元化教育组（n=51例），对患者施加多元化健康教育，再选取并发症发生率、手术相关指标，作为观察指标，通过对比两组的指标值差异，实现应用价值评价。结果：多元化教育组并发症发生率更低（P＜0.05）；多元化教育组的手术相关指标更优（P＜0.05）。结论：在多元化健康教育模式的应用下，患者的手术相关指标更优，并发症发生率更低，因此，具有一定的应用价值。

简介：【摘要】目的 探究门诊健康教育的实施及效果。方法 选取我门诊部 2017年 6月～ 2018年 12月收治的 52例患者资料，随机分为研究组和对照组各 26例。对照组实施常规门诊护理，研究组在对照组的基础上实施门诊健康教育，对比分析两组患者对自身疾病及预防保健知识的了解程度以及护理满意度。结果 两组患者经护理干预后，研究组中 23例患者均能正确认识自身疾病，获取有效的预防和保健知识，积极配合治疗及护理，护理满意度为 100%；对照组中， 8例患者对自身疾病有一定了解，且掌握一定的预防和保健知识， 19例患者对护理满意，护理满意度为 73.1%。可见，研究组患者对疾病知识的获取程度及护理满意度均优于对照组，两组比较差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 对门诊患者实施健康教育，能够使患者在就诊的过程中了解并掌握疾病防治知识，促使其配合治疗及护理，提高护理满意度，获得显著的社会效益，值得推广应用。

简介：摘要：近些年来，随着人们对自身健康的重视度愈发强烈，其对健康的要求也越来越高，这也使得健康教育成为护理工作的重要组成部分，内科门诊人员较为集中，因此在实施健康教育时还应当因人、因时、因地制宜，从而才能保证健康教育的科学合理性。

简介：摘要： 目的 : 本文主要针对 以卒中健康管理师为主导的健康教育在缺血性脑卒中患者治疗依从性中的应用效果 进行分析研究 。 方法 : 选取 201 8 年 10 月 ～ 20 19 年 3 月 在我院神经内科住院的缺血性脑卒中患者 120 例，按患者入院先后顺序分为对照组 60 例与实验组 60 例。两组患者均进行缺血性脑卒中患者常规指导，在此基础上，对照组由卒中健康管理师专职负责，采用个体化宣教、集中宣教、微信群平台互动、微信公众号、电话回访方式等对其进行健康教育。观察两组不同时间卒中相关知识掌握情况、服药依从性的差异。 结果: 出院后即刻、出院后 1 个月、 3 个月两组患者不同时段各评价指标的差异均有统计学意义 (P ＜ 0 ． 05) 。 结论: 由卒中健康管理师专职负责患者的住院期间的健康教育以及实施延续护理干预可以满足患者的健康需求，提高其治疗依从性，不良生活行为减少。

简介：摘要：目的：探究开展妇女健康教育在妇幼保健工作当中的临床应用价值。方法：选取了 2014年 3月 -2017年 2月在我院接受治疗的孕产妇共 710例作为本次临床研究的对象，对孕产妇进行产前、产时、产后的健康教育，分析孕产妇接受健康教育后的效果。结果： 710例孕产妇中自然分娩 567例，剖宫产 143例，发生产后出血 62例，所有的孕产妇中没有发生产后抑郁、子宫复旧不良等并发症，没有医疗事故发生。母乳喂养率为 95.07%，新生儿成活率为 100%。在产妇生产后的 42天访视结果显示，所有的产妇身体状况恢复良好，在心理和生理方面都达到了未孕之前的状态。结论：在基层妇幼保健工作当中开展健康教育有效的促进我国公共卫生服务事业能够获得可持续的发展，提升妇幼保健工作的质量和效率，改善医患之间的关系具有非常重要的积极意义，因此，开展健康教育值得在妇幼保健工作当中进行应用和推广。