简介：【摘要】目的 基于神经内科临床教学中实施以问题为基础教学法 (PBL),以案例为基础教学法 (CBL)联合多学科合作教学法 (MDT)的价值分析 。方法 用2018年 3月 -2019年 3月在院神经内科实习的 20名学生做研究对象，随机分参照组和观察组， 11例参照组进行 PBL+CBL教学， 9例观察组进行以问题为基础教学法（ PBL） +以案例为基础教学法（ CBL）联合多学科合作教学法（ MDT），对比考核成绩、教学成果评分。 结果 实施后，参照组考核成绩低于观察组；观察组教学成果评分比参照组高，有统计学意义（P＜ 0.05）。 结论 用PBL+CBL+MDT教学法能提高神经内科临床教学质量，增加临床教学价值，适合推广。

简介：【摘要】目的：分析血管通路专项护理在维持性血液透析患者中的应用价值。方法：选取2022年5月～2023年5月于本院行维持性血液透析治疗的患者62例作为研究对象，根据随机数字表法分为对照组和观察组，各31例。对照组采用常规管理，观察组采用血管通路专项护理。比较两组护理效果。结果：干预后，两组血管通路护理、血管通路日常维护、并发症预防评分高于干预前，且观察组高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)；两组症状体征管理、并发症预防评分及总评分高于干预前，且观察组高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。观察组并发症总发生率低于对照组，差异有统计学意义(P=0.036)。观察组护理总满意度高于对照组，差异有统计学意义(P=0.028)。结论：血管通路专项护理在维持性血液透析患者中的应用效果显著，能够提升患者血管通路维护认知水平，改善自我护理行为，降低并发症发生率，提高护理满意度。