简介：摘要：近几年来，国内教育行业加快改革进程，尤其是中职英语，也应对其进行优化，以其进一步提高教学水平。实际上，许多中职学生的英语基础薄弱，学习英语较为困难，致使学生学习英语的积极性受挫。因而，需要创新中职英语的教学模式，将教材自身内容和生活化教学相融合，以便可以为学生创设生活化学习环境，重塑生活化英语。将英语知识和生活相结合，除了能提高中职英语的教学质量以外，还能调动学生学习英语的积极性，让其更快掌握英语知识。文章对中职英语生活化教学实践展开研究，并对其进行全面分析。

简介：摘要：幼儿园在构建教学活动的时候应当充分考虑幼儿的认知能力、生活阅历，通过恰当的方式把教学内容展现在幼儿面前，因此生活化教育思想在幼儿园教学活动当中的融入对于提升幼儿园教学活动的有效性有着重要的意义。教师在使用生活化教育思想的时候，首先选取幼儿熟悉的生活化场景，在生活化场景当中发展幼儿的能力，帮助幼儿认知世界，从而提升幼儿的综合素质，促进幼儿全面发展。

简介：

简介：摘要：在教育不断变革的背景下，不断培育学生的核心综合素养，是现代老师的责任和使命。对于小的学语文老师来说，培育学生的核心综合素养，需要老师在授课中，统筹语文这个科目的人文特点的功能，在提升学生的语言处理水平、审美水平以及实际应用的过程中，关注学生感情、心理和观念的构建，让学生形成正确的价值观念，让学生掌握发展环节中必须要具备的一些技能，促使学生综合水平的不断提升。

简介：摘要：随着小学语文教学的不断深入发展，单元阅读在语文教学中得到了教师的关注和重视。因此，小学语文教师要深刻认识到单元阅读的重要性，要开阔学生的眼界，提高学生的理解能力和思维能力，让学生能够在单元阅读的学习中学习到更多丰富的知识，从而保证语文课堂教学质量。

简介：摘要：数学学科是小学教育体系中的基础性学科，在数学教学中培养学生的核心素养对学生今后的学习成长具有重要促进作用。在小学数学核心素养培养视角下构建问题驱动式说理课堂，要求教师将学生作为学习的主体，在主动学习的过程中打造说理课堂，在说理中探究解决数学问题的方法。基于此，本文提出通过课上问答互动说理和说明解题思路的推理陈述式说理和实践活动中的操作说明式说理等策略打造问题驱动的小学数学说理课堂，以期为学生核心素养的形成奠定优势基础。

简介：摘要：写作是凸显小学生表达能力以及思维构造能力的重要方式，对于五年级学生而言更加需要注重对文学知识内容的整合和优化，促使其能够通过作文的方式将内心情感表达出来。但从整体的小学语文高段作文教学情况来看，大部分学生依然面临着“写作难”的问题，因此本文将对小学五年级语文习作教学的策略进行分析。

简介：摘要：在新课改的背景下，各学科教育以培养学生的核心素养为主，促进学生综合能力的提升。阅读是语文教学的重要部分，可以提高学生的文化学识与内涵修养，培养学生的表达能力与逻辑思维。在语文教学中，教师应通过各种途径来提高阅读教学的有效性，增加学生的阅读量，开阔学生的文化视野，进而实现新课改的教学目标。

简介：摘要：《义务教育教学课程标准（2022年版）》明确指出：数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。当学生在分析数量关系的过程中，需要其具有较好的数感、量感，同时在研究空间形式时，需要学生具有较强的空间意识。空间意识是发展学生数学核心素养的重要内容，对学生数学学习质量和效率具有较大影响。因此，本文主要对小学数学运用单元整体教学发展学生空间意识的策略进行研究，旨在提高学生学习能力，培养学生数学核心素养，促进学生全面发展。

简介：摘要：随着教育的改革，小学语文教师要通过学习任务群对教学安排实施科学的整体规划，以学生不同学段的特点为依据，采取针对性的措施，不断提高学生的核心素养。在教学过程中，教师要充分考虑教材情况以及学生的实际情况，结合学生的认知特点和教材内容，精心设计多元化的学习任务，然后在学习任务的基础上，安排语文阅读实践活动，满足学生的阅读学习需求，在提高其阅读能力的同时，实现核心素养的培养目标。

简介：摘要：新课改的推行，使我们的教学制度从原来的“以教师为主”逐步向“以学生为本”的教学方式转变。在这一模式下，语文基础教师必须对新课改的要求进行深入地学习，才能达到有效的教学效果。良好的学习环境是保证教学品质的重要因素，因此，在教学过程中，教师要采取恰当的方式，营造一个融洽、温馨、轻松的学习环境，以提高学生的学习兴趣。教师与学生之间的有效互动，不但能建立起一种和谐的师生关系，而且能营造一种轻松愉快的氛围，激发学生的求知欲。

简介：摘要：伴随新课改的逐步深入，课堂中的小学数学教师应革新传统教育模式并改变教育思路，提高对课堂提问环节的重视，促使小学生可在课堂提问背景下更为有效的集中注意力，实现深度思考与主动的思维训练，获得更多的学习技巧。文章简述了小学数学课堂提问的必要性，并从高度、温度、广度、深度角度出发，提出了小学数学课堂提问的几点有效教学策略，希望能够为教育工作者提供一些帮助。

简介：摘要：本文深入探讨了初中数学项目式教学的概念、设计和实施。首先，文章介绍了项目式教学的定义和特点，强调其以学生为中心、跨学科融合、真实性和应用性等重要特征。接着，研究重点聚焦在项目式教学设计方面，包括项目主题的确定、项目目标的明确和任务的设计，以及学习资源的整合，特别是教材和非教材资源的结合以及技术工具的应用。进一步，本文探讨了教师在项目式教学中的角色转变和指导策略，学生的自主学习能力培养和合作协作。

简介：

简介：摘要：课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往。因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。

简介：摘要:在现代语文教学中，传统的教育教学观念、教学理念越来越被人们质疑，多视角、多维度地注重学生主体性学习的课程与教学设计不断孕育生成。随着计算机技术的发展，多媒体已很广泛地被运用到课堂教学之中，计算机能将文字、图像、动画、视频、等融于一体的特点，赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，激发学生学习的兴趣。将教师的“教”与学习的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学模式，从而提高了教学质量。

简介：【摘要】深度学习是适应新课程改革的一种方法，它的目标在于改变传统的学习方式，让学生能够全面地了解数学的本质，更好地应用数学解决实际问题。初中数学教师应该鼓励学生发散思维，构建系统化的知识体系，全身心地投入数学学习中，真正将深度学习落到实处，提升学生的数学综合素养。

简介：摘要：随着幼儿园教育越来越受到社会关注，作为幼儿园教师应该在管理方面采取有效的措施，使得幼儿园管理能够更加制度化，保障幼儿在幼儿园内能够进行安全学习。幼儿园安全管理需要渗透到幼儿一日生活之中，不断的完善幼儿一日生活中的安全教育环节，能够重视自我保护，让幼儿加强安全常识，使幼儿能够注重卫生安全，以至于幼儿能够在幼儿园中健康快乐的成长。

简介：摘要：本文介绍了陶行知教育思想下的幼儿园教学活动开展策略。首先，教师需要注重幼儿的个性化发展，充分尊重幼儿的差异性，根据幼儿的兴趣、特长和发展需要制定个性化的教学计划。其次，教师需要创设丰富多彩的情境教学环境，通过营造具有挑战性和吸引力的教育场景，激发幼儿的学习兴趣和主动性。最后，教师需要引导幼儿主动参与和探究，通过启发式教学和体验式学习等方式，培养幼儿的自主学习能力和探究精神，促进幼儿全面发展。

简介：摘要:为了帮助学生在学习道德与法治的过程中以综合的眼光看待学习内容，让学生能够从整体上了解和学习知识，教师应当重视大单元教学，将不同单元的教学主题运用一种方法紧密地联系在一起。大单元视角下的教学能够让学生在学习完这个单元之后，明确的了解到单元整体学习的目标和学习的主题是什么，这样有针对性的进行教学活动，能够让学生的视角更加的广阔，知识更加连贯。教师在为学生进行大单元教学的过程中，一定要注意明确单元教学任务，设计有趣的单元教学环节，从而在一定程度上提高学生学习的兴趣和的教师教学的效率。让学生在大单元设计的教学环境之下，学习到更多的知识，并且能够将知识联系在一起全面的应用。