简介：【摘要】目的：分析目标教学在甲状腺乳腺外科临床护理教学中的应用价值。方法：选择2023年1月至2023年12月在我院甲状腺乳腺外科实习生为本次研究的研究，共40例，根据实习时间分组，分为对照组（20例，常规教学）与观察组（20例，目标教学），比较两组护理教学效果。结果：两组甲状腺乳腺外科实习生教学考核评分，观察组在理论知识、操作技能、教学评价、整体能力评分为94.11±0.32、94.65±0.97、93.24±0.17、93.76±0.55，优于对照组90.32±0.54、89.87±0.24、88.89±0.13、89.98±0.44。结论：目标教学在甲状腺乳腺外科临床护理教学中的应用价值较高，有利于强化实习生理论知识技能，提升整体教学质量，在今后护理教学中值得推广。

简介：摘要：肿瘤科疼痛管理是临床护理的重要组成部分，疼痛对患者的生理和心理都有严重影响。证据表明，循证护理实践可以有效改善肿瘤患者的疼痛管理。然而，目前对循证护理实践在疼痛管理方面的应用还处于探索阶段，需要进一步研究和探讨.

简介：

简介：摘要：近年来，教师对学生的管理受到社会各界的广泛关注，让教师有法可依、有规可循成为越来越多人关注的问题，如何惩戒学生最能体现教育者的人文精神和教育智慧，更是教师们关注的重要问题。当下，师生沟通在中小学教育惩戒中发挥怎样的作用，如何既遵循教育规律原则，又要以合理的方式加以解决，营造师生间良好关系成为备受关注的问题。因此，本研究旨在了解教育惩戒中对师生沟通的认识以及当前教育惩戒中师生沟通现状，进而归类师生沟通中存在的问题和可能的解决策略。

简介：摘要：高速公路是我国频率很高的交通道路，其设计和施工技术相对复杂。路基是最关键的，它决定着公路的质量、安全系数和使用寿命。我国地质地形比较复杂，公路需要穿越多种地貌，而且我国地处欧亚大陆东部地区，靠近太平洋、印度洋，常年水汽丰富，土壤相对松软，形成独特的软土结构。软土土质相对较软，内部结构间隙大，含水量高，可塑性强。但作为路基，存在一定的沉降风险。因此，在公路基础施工中需要更精确地处理。为了确保公路质量和承载量能够满足我国频繁的货运需求，要求在公路软土路基施工时，必须精确地完成地质勘测，确保各项土质数据准确无误后，再设定科学、合理的施工方案，确保公路质量达到一流标准。

简介：摘要目的探讨拷贝数变异测序(CNV-seq)对于智力障碍(ID)、发育迟缓(DD)及孤独谱系障碍(ASD)患儿的诊断价值。方法收集2018年9月至2022年1月在深圳市南山区妇幼保健院诊断为ID、DD及ASD的患儿40例，采集其外周血样，分别进行染色体核型分析和CNV-seq检测，查询ClinVar、DECIPHER、OMIM等数据库并结合生物信息学分析评估拷贝数变异(CNVs)的致病性。结果40例患者检测出ID 16例(40.0%)、DD 15例(37.5%)、ASD 6例(15.0%)、ID合并DD为1例，ID合并ASD为2例。核型分析发现47，XY，+mar、46，XY，inv(8)(p11.2q21.2)、46，XX，del(5)(p14)以及46，XX[76]/46，X，dup(X)(p21.1q12)各1例，染色体多态性2例。CNV-seq在20例患儿中共检出32处CNVs，检出率(50.0%)明显高于核型分析。在10例(25.0%)患儿中发现了致病性CNVs(检出率为25.0%)，12例患者中发现了15处意义未明的CNVs(检出率为30.0%)，4例患者中发现了7处良性/可能良性的CNVs(检出率为10.0%)。结论基因组CNVs是ID/DD和ASD重要的遗传学病因，CNV-seq可为明确其病因提供重要的参考。

简介：【摘要】作业是教学的重要组成部分。2022年版新课标指出，教师应通过作业评价及时了解学生对所学知识的理解程度和语言能力的发展水平，为教师检验教学的效果、发现和诊断学生学习的问题、调整和改进教学提供依据。

简介：摘要目的探讨1例由KCNJ6基因新发变异导致的Keppen-Lubinsky综合征患儿的临床及遗传学特点。方法应用全外显子组测序对患儿及其父母进行基因检测，并用生物信息学软件预测其危害性，并通过蛋白质结构模拟分析其影响。结果患儿具有特殊面容，表现为大眼、鼻翼发育不全、小后缩下颌及早衰模样，同时伴随生长发育迟缓及智力障碍等。基因检测提示其携带KCNJ6基因c.460G>C(p.Gly154Arg)新发变异，数据库未见收录。软件预测该变异可能影响位于KCNJ6蛋白跨膜区钾离子选择性过滤结构通道，导致该通道功能上调进而影响功能。结论KCNJ6基因c.460G>C(p.Gly154Arg)新发变异可能是该Keppen-Lubinsky综合征患儿的致病因素，上述发现拓展了KCNJ6基因的变异谱与表型谱。

简介：【摘要】 目的 探求急诊护理路径对农药中毒患者救助的实际运用效果。方法 用随机排列表发将我院急诊2021.3~2022.3接治的42名农药中毒患者平均分为对照组和研究组，均21人。对照组选取一般护理，研究组选取急诊护理，比较最终急救效果和急救满意度。结果 根据抢救、洗胃、心肺复苏时间结果发现，研究组急救效率高于对照组（P

简介：摘要：随着社会的进步，人们生活质量水平不断提高，教育事业也在迅速发展，家长对孩子进行爱国主义精神培养越来越重视。亲子活动作为一种重要的家庭文化资源和学校教学内容之一被广泛应用于各行各界、学校和教师领域中来，同时它还能够帮助学生了解祖国灿烂历史文化遗产、丰富人生阅历及提升道德修养等方面作用是其必不可少且不可或缺的环节，因此受到了社会关注与研究热点话题。

简介：【摘要】新的学期，学校的一项重要工作就是如何贯彻“双减”精神。“双减”之一，就是减轻学生作业负担。面对这一问题，我们需要思考的方面太多了。哪些作业是必须的？哪些作业是负担？应该怎样减？如何在减轻作业负担同时保证教学质量？

简介：摘 要：新课改背景下，互动式课堂作为一种全新的现代教学模式，不仅能提高教师的课堂教学效率，还有助于师生之间和谐关系的构建，它打破了教师“一手遮天”的 教 学 局面，将学习主动权还给了学生，在满足了学生学习需求的同时也尊重了学生群体的个性化发展。因此，在实际教学中，教师应重视语文互动式课堂的构建，运用有效的互动形式，激活语文课堂，让学生在语文的世界里自由翱翔。

简介：摘要：小学音乐作为一门重要学科，在小学教育中承担着重要的价值和意义，小学音乐具有培养良好心理素质，倡导积极的情感和观念，让学生能够实现健康成长的作用，因此作为老师应该积极地给学生倡导正确的价值观念，运用音乐来陶冶学生心理，培养他们丰富的情感。本文主要从四个层面来讨论如何借助小学音乐来帮助学生实现心理健康的发展。

简介：摘要：节奏是歌曲的人文骨架，它对音乐课堂教学具有关键作用。在音乐节奏训练中，教师应应用艺术训练，创造性课堂教学和模拟性课堂教学，全方位提高小学生的节奏感，提高歌唱的感知能力和创造能力。分析了节奏训练在音乐课堂教学中的现实意义，明确提出了节奏训练在音乐课堂教学中的对策，总结了节奏训练在音乐课堂教学中的作用。

简介：摘要原发于子宫的脂肪肉瘤罕见，该文报道1例原发于子宫、去分化成分与高分化脂肪肉瘤两种成分混杂生长的去分化脂肪肉瘤。该例发生于罕见部位子宫体，肿瘤的组织学生长模式亦为不常见模式，间质黏液样变，所以容易误导影像学诊断，而对子宫的活检和诊刮，病理学诊断亦具有一定挑战性。

简介：摘要：如今虽然我国的公路交通网已经趋于完善，但是一些公路质量问题却常常暴露在我们的视野之中，而其质量问题的发生大部分与路基的施工质量有着很大的关系，所以做好其路基的施工以及质量控制工作尤为关键。本文首先对公路路基的施工技术进行了介绍，其次又对其质量控制措施进行了叙述，最后得出结论：想要从根本上提升公路的建设质量，就必须努力完善现有的路基施工技术，并对其建设质量做好严格的监督。

简介：摘要：在小学音乐教案前，教师要全心全意培养学生的创新能力和思维逻辑能力，提高学生的音乐素养，全程协助学生塑造合适的学习理念。随着社会经济的发展，大家的生活水平不断提高，对艺术的追求也越来越重要。因此，在音乐教学环节，教师以高效教学策略为根本，与时俱进提升文化教育意识，正确对待学生对歌曲的欣赏和探索，从而提高学生的学习能力，正确对待学生塑造歌曲学习观念，进一步促进学生探索观念的提高。因此，文章分析了音乐教学课堂中情感教育音乐课堂教学方法的科学研究。

简介：摘要：随着新课改地深入，创新教学，促进学生发展，是各学科教学的重点。音乐能陶冶情操，提升个人的审美。因此，教师要重视小学生的音乐教学，从而使学生情操得以陶冶，并促进个人发展。音乐教师在创新教学时，将舞蹈融入其中，使舞蹈与音乐完美的结合，让学生音乐水平提升，同时，也使其身体更加协调，促进个人综合的发展。基于小学音乐教师的视角，本文主要阐述了音乐与舞蹈的有效融合以及提升学生音乐和舞蹈水平的策略，以期提供参考。

简介：摘要目的对情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用进行研究。方法将情景互动联合阶段性目标教学法实施前（2017年9月至2019年2月）于本科室实习的护理学生随机选取55例纳入对照组；将情景互动联合阶段性目标教学实施后（2019年3月至2020年9月）于本科室实习的护理学生随机选取55例纳入研究组。在出科前一周时，比较两组实习护生综合能力（理论考核、实践考核）、思维能力[评判性思维能力测量表（Critical thinking disposition inventory-Chinese version，CTDI-CV）]、工作满意度[明尼苏达满意度量表（Minnesota satisfaction questionnaire，MSQ）]及心理状态[工作倦怠量表（Maslach burnout inventory，MBI）]评分差异。采用SPSS 19.0进行卡方检验和t检验。结果在出科前一周，研究组实习护生理论考核、实践考核、CTDI-CV、MSQ及MBI量表个人成就感评分较对照组高（P<0.05）；研究组MBI量表情绪枯竭、去人格化倾向评分较对照组低（P<0.05）。结论情景互动联合阶段性目标教学有利于提升实习护生综合能力与工作满意度，强化其思维能力与心理状态。

简介：【摘要】通过研读修订后的《义务教育英语课程标准（2011版）》，在教学中，教师应针对教材编排的特点，插入phonics教学，辅之以提供chant、创设情境、引入绘本等手段，实现学生拼读能力的提高，让学生通过拼读掌握单词，提高拼读教学质量。