幼儿园心理健康教育和音乐教学的融合策略研究

幼儿园心理健康教育和音乐教学的融合策略研究

林丽娜

河南省许昌市魏都区许昌第二实验幼儿园，河南省许昌市461000

摘要.儿童的音乐教育是一种与其它教育不同的方式，它对提升儿童的总体心理发展水平，让儿童拥有稳定、正面的情感，强大的意志力与自信，对优秀的个性与融洽的人际而言具有特殊的含义。大量的实验证明，音乐对人的心境、心理健康都有一定的调节作用。为此，我们要充分发挥其独特的教学作用，运用它来培养儿童的优秀心理品质，培养儿童的健全个性，营造良好的身体、心理等方面的环境，促进儿童身体、心理的协调、健康成长。

关键词：幼儿；心理健康；音乐教学；融合策略

现代化幼儿教学应以国家的教育方针和总体的培养目标为依据，以幼儿的年龄特征为基础开展体、智、德、美、劳综合的教学，让幼儿的身心都得到充分的发展，为幼儿进入小学教育打下坚实的基础，为幼儿的健康打下坚实的基础。从这一点可以看出，在审美教育中，音乐教学在儿童的身心发展中发挥着举足轻重的作用。所以，要充分发挥音乐教育的独特作用，通过音乐来培养幼儿良好的心理品质，通过音乐来促进幼儿在心理和生理方面的发展，对幼儿的潜力进行挖掘，为幼儿的身体和心理的协调与健康发展提供有利的环境。

一、提高儿童的人际关系技能

音乐与心理健康融合教学有助于形成良好的人际关系，形成和谐的人际环境。在人际关系的处理过程中，运用音乐教学活动的方法，通过让幼儿参加活动，可以更好地将师生之间的关系拉得更近一些。利用声音、动作、语言交流等要素，构建出良好的人际互动，从而构建出和谐的人际关系。例如借助《小客人》歌曲。感受彬彬有礼的宾客所带来的乐趣。以《手拉手》为例，以“找朋友”为主题，通过小组活动，让幼儿运用不同的工具来表达不同的音乐故事，从而体会到合作的乐趣。通过唱《三条鱼》，让幼儿体会到无人陪伴时的孤独与快乐。感受团队合作和互相帮助的乐趣。《大马告诉我》有节拍的音乐。让幼儿感受到合作的乐趣。通过多样的音乐来培养幼儿正确积极的心理，促进幼儿的健康成长。

二、通过多媒体手段优化教学形式

在传统的教育模式下，假如采用“老师教、幼儿学习”的课堂教学方式来进行教育，那么整个课堂的形式就显得太过单调，所以很难激发出学生在上课的学习兴趣。但是幼儿对这个世界上的一切都充满了好奇心，所以教师可以使用现代的多媒体课堂来改变原来单调的音乐教育，让幼儿在视听两方面都能感受到快乐。同时，恰当的图画搭配能够让幼儿更好的记住歌曲和旋律，还能促进孩子的想象力的发展。例如，在唱《春天在哪里》的过程中，如果有合适的画面和录像，就能在幼儿的脑中勾勒出一幅春光明媚的画面，从而深化幼儿对“春天”的认识。此外，一些网络多媒体资源还会将相关的内容编画成相应的动画故事，在学会了歌曲的歌曲后，可以通过观看动画故事来帮助儿童整理歌曲中的故事逻辑。同时，儿童也可以在故事中，学习到这首歌的价值观，并了解到一些必要的思想、情感等，促进幼儿的健康成长。

三、推动儿童发展健康个性

对音乐与作品中的内涵美与形式美进行深刻的认识，能够对幼儿精神世界进行升华，逐渐养成幼儿积极的人生态度、价值观、世界观和审美观念。以音乐为载体，传递正面的思想观点，审美心理，文化意蕴。例如：歌曲《袋鼠》，让幼儿感受到母子俩互相关爱的感觉，促进幼儿和父母们的关系。《小乌鸦爱妈妈》让幼儿学习运用肢体语言表达自己的感情和控制自己的心情，培养孩子的表达技巧，培养幼儿爱母亲的感情。通过歌曲《冬眠的小熊》，激发幼儿不畏严寒，坚持锻炼身体的毅力。通过各种形式的游戏，促进儿童自我意识的发展，增强儿童的自信心，促进儿童的身心健康。《感恩的心》透过游戏，让幼儿了解到了家庭的真正意义，并鼓励幼儿自幼学会关爱、学会尊重别人、尊重自己的父母、老师，用一颗感激的心去爱护别人，去面对人生。

四、发挥幼儿的主体地位

在传统的音乐游戏教学中，老师通常起到引导作用，但是部分教师往往会忽视儿童在教学过程中的主体性作用。首先，教师要改变自己的思想，要意识到幼儿是教育中的主体，要让幼儿积极地参加到课堂音乐教学中去，要激发幼儿的探索欲望和好奇心，这对于提升教育的质量有着十分关键的影响。第二，音乐活动属于活泼有趣的类型，这与幼儿好动、好奇心强的特性相吻合。因此，在进行教育的时候，教师要让学生拥有足够的自由发挥的空间。比如：在唱歌这一部分，老师要重视唱歌的教育，要对幼儿的唱歌进行适时的改正，同时要鼓励幼儿进行独立的想像和创作，在开展情境表演的时候，老师要指导幼儿参加，通过角色扮演、哑剧表演和歌舞剧表演，来激发幼儿的兴趣，培养幼儿的社会意识和音乐感知能。在教学过程中，要注意运用各种形式的教具，要与现实的生活相联系，要突出形象、社会的特点。在儿童早期发展过程中，充分发挥儿童的主体性，有利于促进儿童早期发展。

五、建立多种评价的方法

在对儿童进行的教育中，教师要采取积极乐观的态度，这种态度在儿童的情绪价值观的培养中起到了关键的影响，在教育和教学中，教学评估是非常重要的一部分，评价的目标是对儿童的发展状况进行更好的把握。根据幼儿的行为变化来设定教学的支撑，在进行游戏教育的过程中，老师要设定多种的评价方法，用评估来回馈学生们的学习结果，推动儿童的健康成长，积极的师幼互动与发展可以为其进行教育与教学的展开打下坚实的基础。在传统的音乐游戏活动评价中，存在着时间形式上的局限性，因此在今后的音乐游戏评价中，要采取灵活的阶段化的方法。

结束语

儿童的音乐教学活动，是指通过音乐作为载体而开展的一种教学活动，它的终极目的是为了使儿童得到更好的发展。音乐教育对儿童心理健康的作用，是因为其自身的特点和魅力，这一点在音乐活动中得到了很好的体现。在幼儿园教学中，两者相结合的关键是要将幼儿园已有的音乐教学中可能存在的各种不同的心理教学方式进行深入地发掘，并将其与心理教学的目的与内容相结合，使其达到良好的整合。
课题基金：

河南省教育科学规划2013年度一般课题《幼儿心理健康和音乐活动融合的实践研究》课题批准号：2023YB1019

 参考文献

[1]张桔叶.让幼儿在音乐游戏中放飞快乐——谈幼儿音乐游戏教育[J].亚太教育,2020(20):2.

[2]杨杰.音乐游戏在小班幼儿音乐教育中的应用[J].学周刊：下旬,2012(12):2.