小学英语教学中渗透积极心理教育之研究

小学英语教学中渗透积极心理教育之研究

王倩

张家港市云盘小学（沙洲湖校区）    215600

摘要：在英语教学过程中，由于受到语言环境和母语等方面的影响，很多学生在学习过程中遇到了困难，从而失去了自信。对学生进行积极心理辅导，有助于他们形成良好的个性，提高他们的学习兴趣，提高他们的自主性。文章从正面心理在小学英语中运用的必然性入手，对目前积极心理学在小学阶段的运用对策展开分析，希望能对教师的实际运用起到一定的作用，对小学英语课程的改革起到推进作用，对老师们树立正面的教育观起到一定作用【1】。

关键词:积极心理学 小学英语教学 应用策略

引言：运用积极心理学可以有效地化解学生在英语学习中遇到的各种心理问题，有助于他们形成正确的学习方式和思考方式，增强他们的主观能动性，从而提高他们的课堂效率。在积极心理学的引导下，注重对学生情绪的开发和对他们的兴趣的培育，发掘他们的潜能，促进实践和提高英语表达能力，可以帮助他们更好地学好英语，并对未来英语学习有更大的自信和兴趣【2】。

一、积极心理学在小学英语教学中应用的必要性

英语课程与新课标相适应，在教材内容和课程内容上都有了新的变化。积极心理学不但重视对学生积极品质的塑造，还提倡对学生积极情感的体验，这与新课标的要求相一致，它与之相辅相成，互相促进，有利于为小学生的成人成才奠定积极的理论基础。此外，积极心理学还包括情感认知、行为取向以及环境氛围三个方面。在这些因素中，正面的情绪认识更易使人产生旺盛的精神状态；正面的行为倾向更易激发学生的潜能与能力，促使他们进行崇高的追求；一个积极的环境氛围，对形成一个充满正能量、激情满满的课堂有很大帮助，可以用环境来对人进行熏陶，在不知不觉中提升学生的自我效能【3】。教师在英语教学中运用积极心理学，不但可以有效地促进学生在英语教学中的主动参与，还可以刺激学生的创造性思考，从而提高他们的学习效果。

二、积极心理学在小学英语教学中的应用策略

1.培养学生积极人格，激发学生学习兴趣

大多数的同学在英语上都是迫于家长和老师的要求和压力，所以他们很难有一种想要去学的冲动，当然也就不会有一种正面的体验。针对这种情况，老师们可以运用积极的心理学来培养他们的积极的归因态度，让他们在英语学习过程中得到满足和自信，从而培养他们乐观向上的性格，让他们愿意去学习英语。例如，教师教学五上第一单元Goldilocks and the three bears第三课时的教学。教师在导入部分融入省学测的复习，通过I say,you say的方式帮助学生快速复习反义词，接着引出Cartoon部分。在教学Cartoon部分的过程中，根据Bobby饿了，教师提出一个问题：What would Tina say?帮助学生用提建议的方式复习有关食物的词汇。教学完Cartoon部分以后，教师就Bobby和Tina的客厅展开拓展，复习本单元的there be句型的同时，融入已学过的物品词汇进行复习。然后教师I say,you point的游戏形式考验学生对于单词意的理解。最后教师通过练习考验学生对于这些单词的运用。在这段时间里，老师们可以采用一步一步地指导，让每个学生都可以体会到积极、主动地进行学习的乐趣，从而培养出一种高效的学习思路，从而让他们的学习状况发生变化。同时，老师还可以运用积极心理学中的提示技巧和知识，帮助他们学会如何应对在学习过程中所出现的负面情绪，从而让他们在遇到困难时不放弃、不言败。老师应着重指出，学生的成就是靠自己的努力取得的，并不是靠运气取得的。它对激发学生的学习动机，培养他们的努力的心态以及良好的学习习惯都有很大帮助。

2.发挥教师积极引导作用，改善教学评价方式

要想更好地运用积极心理学，就必须要对其理论有所了解，只有通过自己的主动学习，才能建立起正确的教育理念，从而使自己的教育行为发生变化。老师们可以从《积极心理学》、《幸福的办法》这类图书中获取相关的理论知识，把握其内涵，并以此作为教学工作的依据。此外，老师们还可以利用微信、在线平台等进行交流与研讨，促进正面的心理思考与方法的传播，从而提高其运用的效率。同时，在课程设置上，也应将正向心理学的思想融入到课程中，通过对其进行实践的总结，从而为促进学生的健康成长打下良好的基础。在进行教育评价的时候，老师要尽量避开消极评价，要多鼓励、表扬学生，让学生的自我效能感和正面经验感得到提升，让学生的心理共振得到加强，从而提升他们的学习内在动力。例如，教师教学五年级上册Unit5 What do they do ?的story部分。在导入环节，老师用一首chant快速抓住学生的注意力，并由看到的图片逐渐引入课堂的主题jobs。老师的课堂活动形式多样，学生对这些活动非常感兴趣，适时的开展小组活动，培养了学生的团队协作能力。同时教师可以根据学生在小组中的课堂表现对学生给予评价鼓励学生说英语，提高学生学习英语的兴趣。

3.丰富英语课内外教学活动，建立积极师生关系

教师要使积极心理在课堂上得到充分的运用，以实现课堂上所要实现的目标。如今，许多学校都在自己的课堂上安装了互动白板，给老师和同学们带来了更多的教学机会，同时，许多英语标识也被加入到了学校的建筑中，这一切都会让英语的学习变得更加轻松活跃，更加吸引人。此外，老师还可以用多种形式的课堂来提高英语的课堂兴趣，从而激发他们的内驱力。如，教师教学五上Unit3 Our animal friends一课，开头以一首欢快的歌曲The animal sounds song和游戏猜动物导入，自然引入课题，把课本中的知识与学生生活结合起来，加入了很多即时生成的语言，引导着孩子们自然而然地进行语言输出，各种巧妙的问题也激发了学生的思维。 

结语：积极心理学在英语教学中的运用，既可以促进学生对英语学习的兴趣，又可以促进教学的个性化。教师要立足于实际，将自己的教学方法与积极心理学相结合，将积极的心理因素有机地融入其中，充分发掘学生的潜力，推进与之相结合的教学方法的整合与革新，为学生营造一个积极向上的学习环境，从而推进小学英语教学的健康发展。

参考文献:

［1］王凤娇，崔林．积极心理学视角下大学生英语学习习得性无助感的对策分析［J］．英语广场，2021（3）．

［2］徐妍君．小学高年级英语教学渗透积极心理教育策略的行动研究［D］．天津：天津师范大学，2019．

[3]靳彩萍.谈如何创设有效情境,活跃小学英语课堂[J].新课程,2020(13):123.