新课标理念下如何灵活运用信息技术与数学课程更好融合

新课标理念下如何灵活运用信息技术与数学课程更好融合

夏君

苏州工业园区文萃小学    215006

摘要：在数学新课标理念下，教师在开展教学工作时需要注重信息技术与数学课程的有效融合。使得教学质量以及教学效率得到显著提升，为学生带来良好的学习感受。教师需要利用信息技术的教学优势，为学生创造创新形式的现代化课程氛围，激发学生的学习积极性，促进高质量教学课堂的形成与发展。信息技术与小学数学教学整合，可以增加课堂教学容量、激活学生创新意识、帮助学生更好地理解数学知识，获得自身数学核心素养的提高。学生可以通过信息技术的合理使用，从而获得知识文化视野的开拓，推动新课改教学进程的发展。

关键词：小学数学；信息技术；新课标；教学融合；教学策略

小学数学教师在进行信息技术与教学内容进行融合设计时，需要注重转变以往的教学观念，保障教学内容与教学手段的一致性，从而帮助学生了解到更加全面的数学知识，促进自身数学素养以及信息素养的提高，为日后开展自主探究学习奠定坚实的基础。教师在进行信息技术教学方案设计时，需要结合生活实际开展具有针对性的教学方案。运用学生熟悉的生活化元素进行教学引导，使得学生可以更好地理解数学知识，并获得创新思维以及探索能力的提升。

一、信息技术与小学数学教学整合，增加课堂教学容量

在传统的“黑板+口述”教学模式中，教师需要在有限的时间内完成板书的书写以及知识的传授，所以教师会将讲课时间主要放在对重点知识的讲授中，无法开展拓展延伸教学，这导致学生的数学学习缺乏高度提升，无法获得综合素养的提升。在新课标改革的教育背景下，将信息技术与小学数学教学进行更好融合，增加课堂教学容量[1]。帮助教师与学生获得更多思考以及讨论的时间，有利于培养学生的综合能力以及知识理解能力。教师需要利用多媒体等现代信息技术教学工具，提高教学课堂的质量效率，实现教学的拓展与延伸。

以苏教版二年级数学下册第二章《时、分、秒》为例，在开展本节数学知识讲授时，教师可以通过多媒体向学生展示多种多样的时钟类型，让学生可以对时钟的组成要素产生一定的了解，从而保障教学活动更加高效的开展。学生在对时钟的图片以及时间运动进行观察后，会对时针、分针、秒针的运动速度产生明确的认知，从而更加牢固的掌握这部分的数学知识，增强自身的生活阅历。

二、信息技术与小学数学教学融合，充分联系生活实际

学习数学知识是为了更好地参与实际生活，并解决现实世界中遇到的问题，增强自己的生活体验感。基于学科新课改的教育背景下，教师需要将信息技术融入到数学课程中，让学生可以更好地了解数学学科的价值，从而强化学生对于数学知识的理解，促进自身数学核心素养的提升。教师需要利用信息技术将生活中所遇到的实际问题与教学中的教材内容进行有效整合联系，保障整体教学结果的完整性以及结构性[2]。学生在通过自己熟悉的生活视角进行数学知识的探索学习时，会获得良好的课程参与感受，从而提高学习的质量水平。

以苏教版四年级数学上册第三章《观察物体》为例，本节课程需要学生学会观察生活中物品的形状，从而增强自身的立体空间感。教师可以通过联系生活实际的方式，让学生在大屏幕上找一找图片中的场景中都有哪些图形，并要求学生进行记录。学生在进行观察的过程中，可以很好地锻炼自身的实践能力以及发散思维，从而对图形产生新的认知。

三、信息技术与小学数学教学融合，激活学生创新意识

小学生具有丰富的想象力以及创造力，教师应当结合学生的年龄特征以及发展规律进行具体教学工作方案的设计。让学生通过信息技术的合理展示，从而对具有抽象性的数学知识产生更加深刻的认知与理解，提高自身的发散思维以及创新思维。小学阶段的数学知识会涉及到一些理论性较强的抽象知识，需要教师利用信息技术手段来进行教学方案设计。从而帮助学生获得更好地思考方向，促进创新思维以及实践能力的提升[3]。

以苏教版 一年级数学下册第五章《元、角、分》为例，教师需要借助信息技术手段模拟现实生活中超市购物的场景，让学生扮演顾客的身份，来进行购物。教师需要根据学生支付的金额以及购买商品价格之间的差进行零花钱找零，从而帮助学生更好地学会“元、角、分”之间的换算。使得学生获得创新思维以及核心素养的显著提升。

综上所述，在学科新课标理念下，灵活的运用信息技术来对数学知识进行探究分析，可以使得学生获得全新的学习体验感，实现高效教学课堂的顺利开展。教师需要善于利用信息技术手段来对数学教学进行趣味设计，使得教学氛围更加活跃，营造良好的学习环境，激发学生自己参与数学知识探索的兴趣，促进对数学学科的学习热情。在信息技术支持下所开展的现代化数学课堂具有生动、形象的特征，可以使得学生的思维得以开拓，获得自身数学核心素养的显著提升。

参考文献

[1]蔡素贞.核心素养视域下的小学数学阅读教学探索[J].名师在线,2023(05):5-7.

[2]韩霞.趣味教学法在小学数学教学中的应用[J].试题与研究,2023(05):52-54.

[3]朱文秀,张以学.信息技术在小学数学教学中的有效运用途径[J].中小学电教(教学),2022(12):70-72.