初中语文阅读与写作相结合的教学策略

初中语文阅读与写作相结合的教学策略

佟娟

新泰市汶南镇初级中学  山东新泰市  271200

摘要：对于初中生来讲比较喜欢直观形象的事物，难于理解文章中所蕴含的意义，所以大部分初中生都比较害怕阅读和写作文，简单认为作文就是一篇流水账，这样缺乏功底的文章就没有任何新意，这也是初中生的阅读和写作水平很难提高的主要原因之一。初中教师需要利用自己丰富的教学经验，将课本内外的美文进行讲解和分析，促使初中生从中能够有所启发，不断积累阅读知识，然后结合自己日常生活体验来写出抒情并茂的优秀作文，进而实现提高初中生语文水平的目的。

关键词：初中语文；阅读教学；写作教学；结合策略

随着语文教育事业的发展，在语文教学中阅读和写作占有的比例越来越大，教师要想提高初中生的语文素养，就需要有效提升他们的阅读和写作能力。通过检查初中生的作文水平就能够得到其积累的阅读知识多少。也就是说初中生的写作水平与日常阅读息息相关。语文教师应该从将这两部分有效融合在一起，开展阅读与写作相结合的教学方式，让阅读和写作形成相互促进的良好关系，从而有效提高初中生的语文素养和水平。

一、初中语文阅读与写作结合教学的重要性

初中生虽然具有一定的独立思考能力，但是对于一些抽象事物的理解能力相对较差，尤其对深度层次的问题难以发现和体会，只能看到表面现象和文章中直接说出的事情，这样在书写作文时也会千篇一律地通俗道来，致使初中生的阅读和写作能力难以提升，最终影响到语文素养和成绩。初中语文教师应该充分自己的教学结果，日常教学过程中需要不断学习和积累教学经验，设计合理的教学方案和充实课堂内容，并且对于初中生的阅读和写作进行及时有效的指导，促使整个教学过程与教学规模相对吻合。同时在语文教师的正确引导和培养下，初中生的阅读和写作才得以发展，在学习过程中能够体会到文章中所蕴含的深刻意义，这样才能逐渐提升初中生的语文成绩和自己的教学质量。

二、初中语文阅读与写作结合教学的方法探究

（1）培养初中生的整体意识

语文教师如果想在授课过程中实施阅读与写作一体化教学的方法，就应该正确引导初中生养成坚持阅读的习惯，让他们清楚地知道阅读是写好作文的首要基础，也可以将作文和阅读形成一个整体，在教学过程中通过合理安排和策划，将写作文与阅读有机结合起来，促使这两个方面产生互补形式，以写作文增加学生的阅读量，通过坚持阅读来积累词汇或语句，达到提高写作水平的目的。最终实现阅读与写作双丰收的效果。
    例如，教师在讲解《济南的冬天》这篇课文时，首先让学生正确理解文章中的语音表达方式，然后总结出一些质量较高的词语用法，最重要的是让学生能够体会到作者的写作方式和技巧，让他们在今后写作过程中能够运用这些词汇和写作方式，对今后的写作逐渐产生浓厚的兴趣，在今后阅读过程中也可以逐渐积累大量的写作素材，进而大大提升写作素质和水平。

通过学习这篇课文，逐渐培养初中生的整体意识，教师可以利用自己丰富的教学经验来合理设计课堂内容，并且重点突出学生的主导作用，让学生逐渐喜欢阅读，深刻懂得阅读与写作的紧密联系，通过坚持阅读来逐渐丰富自己的作文内涵。

同时还可以通过课文中对济南的冬天的描写，教师让学生先熟记一些片段，然后教师进行教学设计让，在作文课上让学生可以根据自己的家乡冬天的气候特点来进行写作。这样采取一体化的教课方式，促使学生充分认识阅读与作文之间的联系是非常紧密的，这样在无论在课堂上面，还是课余阅读过程中，都会自己主动体会文章中的富含的意义和写作技巧，有利于改善初中生的学习观念，促使阅读与写作进行更好地融合，进而增强学生主动探索语文知识的能力。

（2）科学筛选教材

在应用阅读与写作一体化教学方法时，最重要的一点是科学筛选教材文章，因为一些优秀的文章不仅具有阅读赏析的意义，而且还可以给书写作文起到范文作用。建议语文教师的凭借自己的实践教学经验，对教材课程进行科学筛选，促使阅读与写作产生有效的融合，达到提高中学生阅读与写作质量的目的。

例如，筛选著名作家朱自清的《背影》这篇课文，让学生通过阅读欣赏结合写作练习，来达到提高学生语文水平的良好目的。教师在授课过程中，首先将课文内容进行详细讲解，帮助学生能够更好地赏析文章中所描述的一系列短句和动词，进一步深化对父亲买橘子的理解。教师通过引导学生欣赏课文中的短剧和景色，能够让每位同学都可以身临其境地感受到父亲给我们付出的深深爱意。然后教师安排学生按照课文中的写作方式来书写一篇关于父亲或母亲的内容的作文，这样学生在写作过程中也会将日常父母的关爱，声情并茂地展现出来。
  （3）坚持积累阅读材料
    初中生的语文知识相对贫乏，再加上对一些写作技巧难以正确掌握，致使一些文章水平低下。语文教师为了提高学生的语文水平，在教学初中语文课程时，需要及时发现一些阅读教学板块，必须将这些阅读板块和写作进行良好融合，这样才能更好地提高初中生的写作技巧。需要将阅读板块的内容进行丰富和扩展，有利于增加学生投入写作的训练时间，进一步将阅读与写作有机地结合起来，促使阅读与写作一体化教学的顺利实施。

    例如，在讲解《白杨礼赞》课文时，教师首先通过讲解让同学们熟悉课文中对白杨的美好描写，然后帮助学生充分利用课文中的素材，找到有关写作技巧，同时启发学生按照课文描写方法，根据日常生活中观察到的景色，尽情描写发挥出来。最后将一些优秀作文给同学们进行针对性的评判和分析，让写作水平较低的同学找到自己的不足，促使他们在今后学习中更加重视积累阅读资料，这样通过采取阅读与写作高效结合的教学方式，能够有效提升初中生的整体语文素质和水平。
   总而言之，在实际的语文教学过程中，语文教师应该实施阅读与写作相结合的教学方法，日常授课时需要有效引导学生增加阅读量，并且在阅读文章过程中能够发现里面的优美词汇和语句，深刻体会到文章所蕴育的丰富感情，进而提高学生的阅读能力和写作水平。
    参考文献：
    [1]王茜.初中语文阅读与写作教学策略探究[J].求知导刊,2022(03):53-55.

[2]刘治雄.初中语文阅读与写作相结合的教学策略探究[J].考试周刊,2021(27):25-26.

[3]武彦霞.初中语文阅读写作教学一体化策略探究[J].新课程,2021(06):125.