小学机器人课程开设与实施建议

小学机器人课程开设与实施建议

王梦诗

南宁市凤翔路小学  530000

摘要：随着科学技术的飞速发展，智能机器人从科学家的研究室进入了中小学的课堂，机器人教育也逐渐受到所有领域的关注。基于此，本文主要针对小学机器人课程开设与实施进行了一系列探讨。

关键词：小学；机器人；课程开设；实施

前言：近年来，在中国初等教育中的机器人教育逐渐普及。目前，中国小学的机器人课程开设实施已经达到了最初的结果。由于目前机器人的课程开设训练才刚刚实践，因此还有很多不成熟的问题需要解决，因此，在小学进行机器人课程开设训练过程中，需要考虑建立良好的硬件基础，以及建立有效的教育模式是非常重要的。

1. 小学机器人课程的开设现状

1、重视比赛，轻视智能培养

当前，小学机器人课程的开设单方面追求学生的竞争结果，偏离了机器人课程开设的目标。一味关注竞争结果，就会导致学生的学习常常处于紧张状态，在多重压力之下学生也很难发挥对于课程的创新性，从而使得学生失去学习机器人课程知识的兴趣。但是，开设小学机器人课程的主要目的是为了激发学生的兴趣和创新能力，由此可以看出，仅仅重视比赛的结果，很不利于培养学生的创新能力。

2、重视主课培养，轻视机器人教育

机器人教育与专业教育之间，家长和教师仍倾向于专注于专业学习，忽视机器人课程许欸教育。结果，就会导致学生只专心学习主要科目，而机器人课程开设的内容学习的时间却很少。由此导致学生缺乏参加实践培训的机会，影响了学生学生创新能力的培养。

3. 注重形式而忽略了投入

目前，已经有许多学校将机器人课程开设培训列为学校的课程项目，但是机器人课程开设培训需要大量财政资源的支持。而就当下情况来看，很多学校在机器人课程开设培训设施建设方面的投资不足，缺少专门的机器人课程开设相关教师，教学内容和教学方法也处于落后的状态，导致机器人课程开设的开展停滞不前。

3. 机器人教师的专业能力不足

教师专业水平是促进机器人教育持续发展和提高其有效性的重要前提。但目前教师的专业水平不高，有的学校除了兼职机器人课程之外，还利用信息教师或其他课程的教师。面对这种情况，我们可以通过组织兼职教师参加培训和参观兄弟学校来提高职业教育水平，同时还应提供培训和教育机会，并为机器人培训提供教师保护。

二、小学机器人课程的实施建议

（一）多种灵活教学，引导学生

由于学生对机器人知识感兴趣，因此就可以利用这一点，刺激参加教育活动的学生的兴趣和热情，同时在教学时应该注意利用多种灵活教学方式，创造开放的教育状况。例如，在教育中，首先可以了解机器人创意比赛的相关规则，然后教师可以利用多媒体课件展现机器人课程的优势，然后让学生可以思考:看到这些课件后的最初感觉是什么？你对这些课件中的哪一个感兴趣？选择你最感兴趣的内容，然后告诉我你想用它做什么。这样学生就有机会充分思考空间，以此可以促进学生创新思维的提升，帮助教师了解学生的基本素质，从而有效地训练学生的创造性。

2. 增加实践活动，小组合作

在机器人课程教育过程中，教师应培养学生实践能力，为学生提供更多合作探索的机会，这也是机器人教育的特点。在机器人教育的过程中，教师是学生进行机器人教学的组织者和指导者。所以，在学生进行机器人教学中，教师需要不断为学生创造良好的合作环境，根据学生的不同个性特征将学生分为两组。学生们可以先在小组中合作探索，然后各自挑选一名代表来说明小组的初步想法，然后两个小组共同努力，通过两个小组的合作探讨，最后完成学习。这样就可以保证每个学生都能参加活动，同时每个学生都能积极思考和参加小组的相关机器人教学的创造性活动，学生们不仅可以收获课程的不同学习相当，而且还能体会到成功合作的喜悦。

2. 经验交流分享，总结创新

在机器人课程学习过程中，太多的基础理论知识学习常常让学生感到枯燥，进而对机器人的教学失去兴趣。因此，机器人教育需要更加注意思考和实践，以便学生能够培养独立思考的能力，学生可以通过思考的新知识，通过实践练习提出自己的想法。同时，学生可以根据相关课件内容，教师逐步引导学生思考这种类型的课程内容，然后开始实践联系，和其他同学交流分享自己的学习经验和想法，学生可以通过这种思考、实践、不断的尝试、修正的过程，就会进一步提升自身的创新思维，也能让学生自身感受到创新实践的喜悦。

为了实现小学机器人教育的有效进行，教育局和学校应高度重视，将机器人教育应纳入正规课程，同时机器人教育的价值和意义应通过新的课程评价标准来认识和界定。其次，还需要不断为机器人培训提供必要的材料和硬件。机器人训练实验室可以建立，也可以利用现有的信息技术教室进行机器人训练，可以为机器人训练提供基本的材料保障。然后，可以参照当前基础教育课程改革推动机器人课程建设。为了提高机器人教学的系统化和科学性，保证机器人教学时间，应该像其他课程一样，为机器人教育配备专门的课堂和课程，以便整合和优化教学内容。最后，在进行机器人教学时，应该采用有效的教学方法。按照目前大多数学校的条件，机器人教育通常以利益相关者的形式进行。这种类似于小班的教育形式，其优点在于教师可以在教学中关注每位学生，从而确保师生之间的充分沟通，提高教学效果。

结语：总之，机器人教育促进学生创新思维能力的形成，可以提高学生的实践能力，为未来机器人教育创造有利条件。因此，在机器人教育中，必须根据学生的特性建立有效的教育模式，使学生能够独自探索和交流。同时，教师必须发挥组织者的作用促进学生创新思维能力的提升。

参考文献：

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