试论Scratch编程在信息技术教学中的实践与应用

试论Scratch编程在信息技术教学中的实践与应用

金海

金海（甘肃省临夏市实验第二小学甘肃临夏731100）

摘要：Scratch编程是现阶段在小学开设的信息技术课上，编程部分的内容，Scratch编程的特点是比较适合一些无基础的程序设计学习，是非常好的一款软件，借助各类控件的组合以及搭建，对程序实现设计以及制作。因此Scratch编程被应用到小学，作为一种入门的编程学习工具，对有趣的动画进行开发，也可以在Scratch的社区上公布自己的一些作品，是非常好的教学资源，小学阶段的Scratch编程教学，是教育方面非常重要的研究内容。本文分析在小学的信息技术课上，Scratch编程的实际应用。

关键词：Scratch编程；信息技术；实践与应用

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）08-102-01

前言：Scratch编程在信息技术课上的应用，可以适当为学生展示程序设计的一些思想，并让学生对基本的编程有所掌握，对技术处理以及解决问题可以进行适当应用。在信息技术课上对Scratch编程展开应用，小学生可以在信息技术方面实现个性化发展，在信息技术课上借助Scratch编程，让学生体会到亲身创作的乐趣，对自己的想法进行表达，也可以与其他的伙伴一同进行Scratch编程的交流，相比于其他的编程语言，Scratch编程的优势是更能激发出学生的热情以及兴趣，从而让学生对编程的应用能力得到提升。

一、Scratch编程的简介和特点

Scratch编程是麻省理工设计的，面向儿童学习应用的编程工具，从2012年开始Scratch编程逐渐在国内进行普及，结合八岁以上的儿童身心特点以及形象界面的浓厚兴趣，Scratch编程体现出非常强的应用优势。对Scratch编程展开应用，简单易学，小学生本身对编程是没有基础的，但是Scratch编程的界面是非常生动的，与纯代码界面不同，Scratch编程的内置程序，可以进行对各类控件的组合以及搭配。从而实现编程，这是Scratch编程的显著优势[1]。

Scratch编程的过程其实可以比喻成是搭积木，是借助组合以及搭建的方式，让学生对各类的命令模块设计和组合，入门的时候学生可以不需要懂得积木本身的内涵，也不需要高深的编程思维。因此Scratch编程比较适合入门级的学习[2]。

二、Scratch编程在信息技术教学中的实践与应用

（一）提出主题，设计思路

在Scratch编程的实际教学中，让学生体会到Scratch编程学习的乐趣。可以引入游戏教学，让Scratch编程学习更加具备趣味性[3]。比如在《小猫投篮》的游戏中。教师与学生可以对篮球比赛的视频进行观看，然后引入本节课Scratch编程的主题，小猫是其中的主角，成为投篮者。那么教师就要让学生进行思考，小猫要做什么样的动作，如何进行动作的控制，如何才能顺利投篮，要对球的轨迹如何进行控制。学生回答，小猫若是可以运行运球、拍球以及投篮，用鼠标以及键盘可以对小猫进行控制。在这个游戏中，还需要球场作为背景，那么可以让学生用纸笔先设计出草图，其中包括角色、背景以及比赛的方式等，需要用到哪些控制键，让学生进行自主设计，然后对概念图进行展示。

（二）研习范例，模仿制作

教可以利用Scratch编程示范，如何进行移动操作的制作，然后让学生进行模仿，对其他的控制脚本进行制作，顺利让小猫以及篮球实现移动。结合篮球的轨迹，这个时候需要介绍移动到坐标的具体概念，让小猫以及顺利实现投篮，借助简单的流程图，锻炼学生的结构思想。

（三）拓展延伸，合作创新

Scratch编程的主要基础是想象，在编程初学的时期，让学生真正进行独立创新其实是难以实现的，这个时候教师就要在Scratch编程教学中，提供适当的资源以及素材，并进行方案的引导，学生可以对各类的控件进行灵活应用，组合成一个整体，这才是Scratch编程实际教学中的要点，Scratch编程体现的就是可视化以及模块化的观念，一些想象以及创意是诸多的模块进行组合，这样可以为学生发挥想象进行创新提供一个支撑，让学生的创意能够顺利实现。比如在这个游戏完成后，教师引导学生展开想象，让游戏变得更加有趣和生动，学生提出可以为篮球增加一些特效，也可以增加人物，两个小猫可以进行比赛等，教师要给学生一个适当的引导，让学生想象力有机会进行发挥，并让学生发挥出自己的创意，借助Scratch编程，对脚本进行制作，学生也是可以进行自主设计。

（四）成果分享，体验交流

学生完成Scratch编程，对作品进行改进，小组可以选择一个代表性的作品，然后在班级前进行展示以及直播，在展示完成以后，学生可以进行在线评价，对小组的成绩进行统计。最终推荐的作品，可以在Scratch编程的社区进行上传，让学生体会到这种作品得到分享的乐趣，一些没有得到推荐的作品，教师也是要进行适当表扬，让学生可以体会到成就感，提升对Scratch编程的学习信心，这样可以让Scratch编程教学的开展更加顺利。

（五）增强趣味性

在Scratch编程的实际教学中，Scratch编程的功能是非常强大的，可以设计出各类创意作品，教师则是要结合学生的实际生活，要从学生的生活中，找到学生的兴趣所在，然后让学生可以在Scratch编程的学习中，感受到更多的乐趣。比如小学生普遍上都是对动画片非常喜爱，这样教师可以在动画片的设计以及制作方面，多开发出一些学习的主题，让学生带有浓厚的热情，参与到Scratch编程的实际学习中。若是学生在Scratch编程学习中遇到难题，无法解决某个脚本的问题，教师则是要多加关注，对学生进行适当的点拨，让学生找到解决的方法。

结论：总之，在小学的信息技术课上，对Scratch编程展开应用，可以让学生形成对编程的浓厚兴趣，教师要积极对Scratch编程教学展开设计以及组织，让学生编程思维以及能力迅速提升。

参考文献：

[1]陆熠.基于计算思维的小学信息技术课教学策略——以“算法与程序设计”模块为例[J].教学月刊小学版(综合)，2019(Z1):75-79.

[2]郑云颖.小学信息技术课堂教学评价的几点思考——以福州市马尾区小学信息技术课堂教学为例[J].中国校外教育，2018(17):162-163.

[3]罗怡莲.基于Moodle平台的三维一体教学模式设计与实践——以小学五年级信息技术教学为例[J].教育信息技术，2018(03):62-65.