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小学数学课堂评价方式的多元化研究

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摘要摘要：随着教育改革的深入，小学数学课堂评价方式的多元化成为提升教学质量的关键。本文探讨了多元化评价在小学数学课堂中的应用，分析了其对学生学习兴趣、思维能力及综合素养的积极影响。通过实际案例，展示了如何结合人教版小学数学教材，实施形成性评价、表现性评价等多种评价方式，以促进学生全面发展。研究表明，多元化评价不仅能提高学生的学习积极性，还能帮助教师更准确地了解学生的学习情况，从而优化教学策略。

DOI zdl1o82624/8847864

作者姚振亮

机构地区盐池县惠安堡中心小学邮编:751507

出处《教学与研究》 2024年19期

关键词小学数学课堂评价多元化评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年12月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）