小学数学课堂教学多元化评价策略

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摘要 摘要:教学评价作为课堂教学架构中的核心环节,评价的优质与否将直接影响最终课堂成效。鉴于小学生自尊心正处于高度敏感的发展阶段,教师应当深刻洞察学生心理特征,紧密结合学生的个性化需求与当前学习状况,实施多维度、灵活多变的教学评估策略,以更加人性化、科学化的手段,引导学生正确认识自我,树立积极的学习态度,最终促进学生在数学乃至更广泛领域内的卓越成长。文章首先阐述了小学数学课堂教学多元化评价的意义,随后对具体优化策略提供了几点建议,以供参考。
作者 宗明
出处 《中国教师》 2024年14期
出版日期 2024年08月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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