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小学数学复习课发散思维的探究—以“数的认识”一课为例

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摘要摘要：六年级总复习课不同于新授课，复习课不能只限于对知识点的再现，需要促成学生知识的系统性，而发散性思维在整理知识的过程中又发挥着不可替代的作用，本文探讨了小学数学复习课发散思维的实践与应用。

DOI 6jrqr00y45/6454587

作者郑明明

机构地区河南省许昌市毓秀路小学 461000

出处《中小学教育》 2022年12期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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