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小学生数学"量感"体验式教学培养策略

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摘要摘要：在新课程的改革教育发展下，对于小学生数学能力的发展与培养指出了新的方向，在小学生思维能力与繁杂抽象的数学知识的冲击下，数学的教育逐渐成为学科落实的难点。基于此，教师则需将量感培养落实于课堂教学，借助于体验式教学方式深化学生对于量感认知与体验，增强学生的估测能力，使其能够逐渐提升数学的应用意识及能力。本文将以人教版五年级为例，探索小学生数学“量感”的培养策略。

DOI kd2qymlpd6/5518262

作者张媛

机构地区新疆乌鲁木齐市第六十二小学

出处《中小学教育》 2021年14期

关键词小学数学量感体验式教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）